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一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國(guó)書法教育面臨的難題

1.人們未能充分認(rèn)識(shí)到書法的重要意義

當(dāng)前，人們對(duì)書寫教育的認(rèn)識(shí)普遍存在一定的偏頗，許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子參加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等補(bǔ)習(xí)課，或是購(gòu)買輔導(dǎo)書等，可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升；而報(bào)考鋼琴、舞蹈等興趣班可讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，但是對(duì)于寫字卻不夠重視。這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，在信息時(shí)代下，寫字的實(shí)用價(jià)值并不高。受到這一想法的影響，書法也逐步從大眾文化朝著小范圍的精英藝術(shù)發(fā)生轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)鍵盤輸入逐步取代了手寫，大大削減了文字的書寫功能。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在書寫方面的能力逐漸減弱，對(duì)理解傳統(tǒng)文字產(chǎn)生了不良影響，使得學(xué)生忽視了傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

2.書法課程未能引起廣泛的重視

國(guó)家教委辦公廳曾在中學(xué)寫字教學(xué)的相關(guān)通知中明確指出，素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要組成部分即為書寫教育。此外，我國(guó)教育部也為了落實(shí)“在語(yǔ)文及美術(shù)等課程中加大寫字教學(xué)力度”的要求，于2002年頒布并實(shí)施了加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)的意見指南，并于2013年頒發(fā)了《中小學(xué)書法教育課程指南或綱要》，要求從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)書法課。由此可知，書寫乃至?xí)ㄋ囆g(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展具有非常重要的意義。然而，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校對(duì)寫字這門教育不夠重視，例如在中學(xué)階段，學(xué)校僅僅注重升學(xué)率，在升學(xué)考試準(zhǔn)備工作中投入了大量的精力，未開展書法教學(xué)；而在一些中高等職業(yè)院校，學(xué)校為適應(yīng)市場(chǎng)的需求，對(duì)教學(xué)策略做出調(diào)整，將專業(yè)課程作為了教學(xué)工作的核心，忽視了書法等基礎(chǔ)文化課程。

3.過(guò)分依賴鍵盤為青少年學(xué)生的普遍現(xiàn)象

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，手機(jī)通訊、短信、QQ、E-mail等先進(jìn)的交流方式已幾乎完全取代了傳統(tǒng)利用紙質(zhì)媒進(jìn)行交流的方式。人們只需在鍵盤上敲幾分鐘，便可打出自己所喜歡的漂亮字體。但是，科技是把雙刃劍，它在帶給人們便利生活的同時(shí)，也使得人們，尤其是青少年患上了鍵盤依賴癥。有的人在漢字書寫方面就存在一定的不足，現(xiàn)在又完全依賴電腦，很少進(jìn)行書寫訓(xùn)練，導(dǎo)致寫的字越來(lái)越丑，甚至還會(huì)出現(xiàn)提筆就忘字的情況。隨著生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越少的人會(huì)抽出時(shí)間拿出紙筆來(lái)練字了。

4.傳統(tǒng)書法藝術(shù)受到數(shù)字化發(fā)展的巨大沖擊

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以計(jì)算機(jī)為媒介迅速發(fā)展，在對(duì)人類生活、生產(chǎn)及工作方式產(chǎn)生深刻印象的同時(shí)，對(duì)學(xué)校教育也產(chǎn)生了不容忽視的影響，這其中就包括書法教育。人們固有的書寫行為在廣泛使用電腦的情勢(shì)下已產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，書寫技能也呈現(xiàn)出急劇下滑的趨勢(shì)，對(duì)書寫教育的順利開展造成了嚴(yán)重的影響。漢字在電腦噼里啪啦的打字聲中，逐步成為了整齊劃一的符號(hào)，不但失去了以我手寫我心的韻味，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成了不可挽回的影響。分析當(dāng)前形勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)，書法這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)正以飛快的速度失去青少年這個(gè)廣大的群體，其未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r也令人堪憂。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，書法教育受到的重視程度越來(lái)越小，陷入了困境之中。一些書法研究人員對(duì)這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)今后的發(fā)展表示擔(dān)憂。有研究人員就某市300多名學(xué)生的寫字觀展開了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，近90%的學(xué)生表示自己寫的字不好看；其中，表示有改善自己字跡愿望的學(xué)生僅占20%，其余的學(xué)生表示不是很想改善，有的則是根本不想改善；另外，超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為可以利用電腦來(lái)替代手寫，而且認(rèn)為在電子信息化時(shí)代，字寫得不漂亮根本不會(huì)造成太大的影響。另外，有的學(xué)校及其教師甚至讓學(xué)生用電腦來(lái)完成作業(yè)，這一做法嚴(yán)重?fù)p害了青少年漢字書寫能力的鍛煉與培養(yǎng)。

二、改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下書法教育現(xiàn)狀的有效對(duì)策

目前，不少人認(rèn)為利用電腦打字方便且高效，對(duì)書寫進(jìn)行弱化是必然的趨勢(shì)。在青少年學(xué)生中，不具備一定的書寫技能、書寫效果不理想，缺乏對(duì)書寫的審美情趣已成為普遍的現(xiàn)象。對(duì)于這一現(xiàn)象，越來(lái)越多的有識(shí)之士報(bào)以了重視。在觀念不斷更新、生活節(jié)奏逐步加快、素質(zhì)教育不斷深入的當(dāng)前社會(huì)，加大書法教育力度有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。為有效改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下書法教育現(xiàn)狀，我們可以采取以下對(duì)策：

1.促進(jìn)社會(huì)對(duì)書法教育認(rèn)識(shí)的提升

加大對(duì)書法教育育人功能的重視力度在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生家長(zhǎng)及教育部門應(yīng)高度重視書法教育，并將其作為素質(zhì)教育重要組成部分進(jìn)行看待，切不可因?yàn)殡娔X的普及與廣泛使用而冷落了寫字教育。因此，學(xué)校及教師首先就要將寫字無(wú)用論的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化對(duì)書法教育的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，切不可出現(xiàn)將寫字課進(jìn)行撤銷或合并的現(xiàn)象，同時(shí)加大書法教育課外活動(dòng)的開展力度。當(dāng)前，開展書法教育的終極目的并不是讓學(xué)生寫一手漂亮的字，而是應(yīng)將情感體驗(yàn)、人文精神、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及傳承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化納入教育目標(biāo)之中。我國(guó)著名文學(xué)家郭沫若就曾說(shuō)過(guò)，教師教學(xué)生寫字，并不是想讓每個(gè)人都成為書法大家，而是希望他們把字寫得更容易辨認(rèn)一些，這樣也比較體貼人。另外，李瑞環(huán)也說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)當(dāng)要教導(dǎo)學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。由此可以看出，書法教育并不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫字訓(xùn)練，而是將其作為一門綜合課程開展教學(xué)。書法教育包含文化、藝術(shù)、品德等方面的教育，其重點(diǎn)便是普及漢字的書寫藝術(shù)，傳承并弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)于書法教育，其主要具備以下幾種育人功能：其一，育德功能。通過(guò)開展書法教育，可讓學(xué)生從漢字的品格中學(xué)會(huì)做人，在對(duì)積極向上的內(nèi)容進(jìn)行書寫與欣賞過(guò)程中，得到思想上的教育；其二，益智功能。不論在創(chuàng)作書法藝術(shù)還是鍛煉實(shí)用型的書寫技術(shù)過(guò)程中，均可以鍛煉學(xué)生的觀察力及想象能力；其三，修身養(yǎng)性功能。書法教育的開展可培元學(xué)生的心性與修養(yǎng)，在促進(jìn)其嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與良好心態(tài)養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的；其四，博學(xué)功能。書法為我國(guó)古代哲學(xué)思想及傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，書法可以將一個(gè)人的實(shí)現(xiàn)感情、人格態(tài)度等充分展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)接受書法教育，可風(fēng)度人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的文化素養(yǎng)；其五，審美功能。我國(guó)的文字有三美，詞義美、發(fā)音美、形體美，因此，我們寫字的過(guò)程也即感受并創(chuàng)造美的過(guò)程。

2.將傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

積極采取多樣化的書法教學(xué)手段隨著新課標(biāo)改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維已成為當(dāng)前的教育理念?；诖耍處熅蛻?yīng)在書法教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵循這一新型教學(xué)理念，從而確保符合時(shí)代的發(fā)展需求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，教師應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式。具體來(lái)說(shuō)，教師就需要充分轉(zhuǎn)變以往教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽的灌輸式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組合作及動(dòng)手操作等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。除此之外，教師還應(yīng)加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)成果的提升。在傳統(tǒng)書寫教學(xué)中，教師大多通過(guò)反復(fù)機(jī)械式的訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫字技能的提升?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，學(xué)校也加大了現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用力度，通過(guò)在書寫教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。作為一種具有動(dòng)態(tài)圖像、視聽同步等優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)可生動(dòng)傳遞有關(guān)信息，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)利用教學(xué)掛圖及網(wǎng)絡(luò)視頻，可將書寫的姿勢(shì)、執(zhí)筆與運(yùn)筆的方法，點(diǎn)畫及章法等知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確講解，并以學(xué)生實(shí)際需求為依據(jù)，實(shí)時(shí)做好示范；教師還可以課件的形式將古今名作展示給學(xué)生看，讓其進(jìn)行欣賞，或利用網(wǎng)絡(luò)上的書法展覽，將學(xué)生臨摹的興趣激發(fā)出來(lái)；還可將著名書法家的生平事跡以視頻的形式播放出來(lái)，讓學(xué)生汲取書法大家成功的經(jīng)驗(yàn)及其優(yōu)秀品質(zhì)；還可在課堂上播放一些古典音樂(lè)，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的課堂氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力產(chǎn)生深刻的感悟。

3.加大計(jì)算機(jī)書法軟件的研發(fā)力度

將書法資源作用充分發(fā)揮出來(lái)數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為書法教育提供了計(jì)算機(jī)技術(shù)支持。通過(guò)數(shù)字化處理字法、筆法、章法、節(jié)奏，以及粗細(xì)、虛實(shí)、疏密等書法元素，將大家名作的墨跡開發(fā)成為書寫軟件，并根據(jù)專題及表現(xiàn)形式的具體需要來(lái)開展研發(fā)工作，設(shè)計(jì)出一款可自動(dòng)進(jìn)行識(shí)別提取，并根據(jù)筆畫進(jìn)行組合，進(jìn)而成為名家字跡的計(jì)算機(jī)書寫軟件。這款輔助軟件可以學(xué)生要學(xué)的筆法為依據(jù)，為其提供高效的學(xué)習(xí)方法。由此可知，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展不但拓寬了人們獲取書法知識(shí)的渠道，而且也為書法的進(jìn)一步發(fā)展提供了廣闊的空間。

三、有關(guān)書法教育未來(lái)的展望

任何事物均存在雙面性，就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，它在帶來(lái)不利影響的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的積極作用?，F(xiàn)階段，越來(lái)越多書法界人士對(duì)書法教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合報(bào)以了高度重視。有學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與廣泛應(yīng)用，在一定程度上表明了未來(lái)書法在審美方面將要受到的干預(yù)，這極大程度上沖擊了傳統(tǒng)的思維方式，充分打破了等級(jí)權(quán)威的禁錮。我們不能僅僅因?yàn)閭鹘y(tǒng)書法藝術(shù)受到數(shù)字化時(shí)代的沖擊，就下“書法藝術(shù)未來(lái)會(huì)走向終結(jié)”的定論。相反的，在數(shù)字時(shí)代下，書法藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)不斷結(jié)合與促進(jìn)，將會(huì)豐富書法的形象與內(nèi)涵，使其與人們的生活更加貼近，進(jìn)而走向大眾。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前科技發(fā)展迅速，這給書法這一民族傳統(tǒng)文化帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。對(duì)于學(xué)校而言，只能加強(qiáng)書法教育，切不可削弱其作用。在數(shù)字化時(shí)代下，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)同運(yùn)用電腦等科技手段，可促進(jìn)漢字應(yīng)用的便捷化，但對(duì)于手寫漢字具有的功能和價(jià)值，應(yīng)給予高度的重視。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在廣泛應(yīng)用教育領(lǐng)域的同時(shí)，也向傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念提出了新的挑戰(zhàn)。

作者：林東統(tǒng) 單位：麗水中等專業(yè)學(xué)校