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摘要：隨著教育水平的不斷提高和計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)階段面臨著新的挑戰(zhàn)。小學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力較為低下，如何合理有效地為學(xué)生傳遞計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓小學(xué)生得到全面發(fā)展，是目前面臨的問(wèn)題。在小學(xué)階段，教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程普遍不重視也是無(wú)法讓計(jì)算機(jī)教學(xué)效果得到提升的原因之一。隨著計(jì)算機(jī)使用情況越來(lái)越普遍，隨著我們進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及非常有必要，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果迫在眉睫。本文筆者主要闡述提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)；效果提升；主觀能動(dòng)性

計(jì)算機(jī)無(wú)論是在工作上還是生活上都與人們的生活密不可分。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)已從小學(xué)開(kāi)始建成。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，多媒體教室也已在小學(xué)開(kāi)始建成。小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，并學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)、打字、光盤(pán)等基本操作和一些軟件的使用。由于小升初對(duì)計(jì)算機(jī)課程不夠重視，此門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量就大打折扣，隨著計(jì)算機(jī)課程的重要性不斷提升，需要提升小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。本文主要從以下幾點(diǎn)說(shuō)明如何提升小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

一、提升小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣

要提升小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，必須要學(xué)生喜歡上計(jì)算機(jī)課程，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之前的計(jì)算機(jī)課程主要是教師在課堂上講，而忽略學(xué)生的興趣。要提升教學(xué)效果，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教授課堂不適合現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，也不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要完成從教授知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變。尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，教師要理論與實(shí)踐相結(jié)合。計(jì)算機(jī)是人類智慧的產(chǎn)物，小學(xué)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)還有些困難。教師要用生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)上，教師可以用老鼠來(lái)進(jìn)行比喻，在“左擊”“右擊”“雙擊”功能的講解上，可以讓學(xué)生實(shí)際操作來(lái)完成打開(kāi)軟件、刷新屏幕等操作，還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小游戲的完成來(lái)熟悉鼠標(biāo)的操作。在電腦的認(rèn)識(shí)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫(huà)的方式畫(huà)出電腦硬件的各部分。提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)是提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的有效方式，要求教師要有一定的課堂設(shè)計(jì)能力，有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂中采用靈活有趣的教學(xué)方法迎合小學(xué)生的好奇、探索心理。

二、建立友好的師生關(guān)系

以往的師生關(guān)系上一般是教師較為嚴(yán)厲，而不嚴(yán)厲的教師無(wú)法管住學(xué)生，教學(xué)效果不能明顯改變。教師是亦師亦友，教師用合適的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，吸引他們的目光，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，而非以嚴(yán)厲的手段強(qiáng)制學(xué)生去聽(tīng)課。對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)上，每個(gè)學(xué)生的接收程度不一，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重這些差異性，對(duì)計(jì)算機(jī)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行有難度知識(shí)的教授，對(duì)接收程度慢的學(xué)生要有足夠的耐心。在教學(xué)過(guò)程中需要有耐心、愛(ài)心、熱心、責(zé)任心，對(duì)學(xué)生亦師亦友才能得到學(xué)生的認(rèn)可與欣賞。輕松愉悅的課堂氛圍才能讓學(xué)生學(xué)到足夠的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)課堂上友好師生關(guān)系的建立對(duì)提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果有很重要的意義。小學(xué)生在課堂上會(huì)有很多的疑問(wèn)，尤其在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，這些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，教師來(lái)解答疑問(wèn)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常有效的途徑。而友好的師生關(guān)系才能讓學(xué)生有勇氣提出疑問(wèn)，因此，友好的師生關(guān)系可以有效地提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生的實(shí)際操作能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作，是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的一門(mén)課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。理論知識(shí)配合實(shí)踐知識(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，教師不能只完成課堂上的演示以及講解，應(yīng)給學(xué)生更多的空間進(jìn)行實(shí)際操作。在實(shí)際操作過(guò)程中，還要讓小學(xué)生有興趣進(jìn)行操作。比如，在用電腦進(jìn)行畫(huà)圖的課上，教師可以讓學(xué)生自由地畫(huà)自己喜歡的畫(huà)，并涂上顏色，或者按自己喜歡的圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，不對(duì)畫(huà)圖內(nèi)容作規(guī)定，允許學(xué)生自由發(fā)揮。在動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生可以提高對(duì)課堂知識(shí)的掌握能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，要對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生動(dòng)手操作的信心。實(shí)踐能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)要加以重視的，也是學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中要掌握的。提高學(xué)生操作能力是提高計(jì)算機(jī)課堂效果的重要手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、讓學(xué)生進(jìn)行相互溝通、相互協(xié)作

學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行相互溝通與協(xié)作，不僅可以提升學(xué)生的小組合作意識(shí)，還能減輕教師的教學(xué)壓力，讓教師從主體地位變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者。學(xué)生之間的相互幫助可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，他們之間的思維方式更為相似，進(jìn)行知識(shí)的講解有時(shí)比教師的講解更容易理解。在計(jì)算機(jī)軟件的操作手法上，同學(xué)之間的相互幫助可以進(jìn)行互補(bǔ)，進(jìn)而完善自身的知識(shí)。小組內(nèi)的討論能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上的討論也能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)課堂更加有興趣。鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的討論交流是提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果的有效手段，在這種教學(xué)方法下，“老師”會(huì)增多，更利于學(xué)生知識(shí)的掌握。

五、總結(jié)

提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果要從多方面入手。要提升小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的興趣，要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及小組協(xié)作能力，要重視學(xué)生的主體地位及友好師生關(guān)系的建立。以上是筆者對(duì)提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的方法探究。

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作者:許秋根 單位:江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)