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摘要：在信息時(shí)代的大背景下，信息技術(shù)的發(fā)展也贏得了廣泛的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源影響著國家和社會(huì)的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。文章圍繞高等院校計(jì)算機(jī)課程而開展，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何引進(jìn)和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有何影響進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用研究

隨著國家加大力度建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各大高校建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的現(xiàn)象日益常見。在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)獲取能力成為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在現(xiàn)階段的專業(yè)培養(yǎng)方案中，有關(guān)計(jì)算機(jī)技能的課程均是必修的、基礎(chǔ)的。

1計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)

相較于其他課程而言，計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展歷史較短，是一門新興的課程。傳統(tǒng)課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和閱讀理解能力；而計(jì)算機(jī)課程則通過長時(shí)間的授課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生技能?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)意義上人與人之間的交流方式，它使得遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)交流成為可能。網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)、了解世界的重要媒介，也成為便利人們生活和簡化工作的重要手段。并且與其他的手段傳播媒介和手段相比，網(wǎng)絡(luò)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的受眾面廣、傳播速度快、信息承載量大、傳播成本低，因此，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的結(jié)合具有必然的一面。在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用發(fā)揮著重要的作用。一方面，教師在收集和閱讀大量資料的前提下，對(duì)資源進(jìn)行整合，通過網(wǎng)絡(luò)將資料分享給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，將反饋信息及時(shí)提交給教師。

2網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)課堂得以興起，它針對(duì)傳統(tǒng)課程存在的弊端，進(jìn)行了必要的改進(jìn)。傳統(tǒng)課堂存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面：首先，在傳統(tǒng)課堂，學(xué)生接觸的資源和了解的信息十分有限，學(xué)生能力的提高必然受限制。而且教科書的出版與知識(shí)的更新之間總有一定的時(shí)差，學(xué)生使用的教科書上講解的知識(shí)，可能已經(jīng)落后現(xiàn)有技術(shù)幾年甚至十幾年。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然大受影響。其次，傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是由教師口述進(jìn)行的，學(xué)生理解知識(shí)的難度比較大，枯燥無味的課程也使得學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程互動(dòng)性差，缺乏知識(shí)的共享。有鑒于此，網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)傳統(tǒng)課堂需要克服上述弊病。網(wǎng)絡(luò)資源具備多方面的優(yōu)勢(shì)：第一，網(wǎng)絡(luò)資源豐富了教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開放而動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)資源處于實(shí)時(shí)更新狀態(tài)。它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生了解最新的技術(shù)和最前沿的理論提供了便利。網(wǎng)絡(luò)資源涉及多方面的知識(shí)和信息，不僅涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)知識(shí)，也包括計(jì)算機(jī)軟件的大量資源。學(xué)生掌握一定的信息搜索能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。第二，網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)充了教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)資源提供了多元的授課方式，音頻資料和視頻資料的出現(xiàn)，對(duì)口述教學(xué)占絕對(duì)地位的傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn)。多元教學(xué)模式，為學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和掌握知識(shí)點(diǎn)，提供了可能。聲音、視頻等多種方式的刺激，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。第三，網(wǎng)絡(luò)資源延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)于獲取知識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，促進(jìn)師生之間的知識(shí)共享，使得學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂之上，也發(fā)生在課堂之外。由于網(wǎng)絡(luò)資源的量特別大，教師和學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容可能不盡一致，由此，教師與學(xué)生之間開展知識(shí)的共享，具有了一定的可行性。

3網(wǎng)絡(luò)資源的具體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源的形式較為豐富，關(guān)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有不同的教師通過不同的形式，從不同的角度出發(fā)，進(jìn)行講解。因此，學(xué)生對(duì)于難以理解的問題，可以尋找合適的視頻資料進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。如上所述，網(wǎng)絡(luò)資源在促進(jìn)師生之間進(jìn)行交流和知識(shí)共享方面具有優(yōu)勢(shì)，因此，教師可以積極拓展渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。教師營造知識(shí)分享和主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善思維體系。從學(xué)校的角度出發(fā)，計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的意義在于教授給學(xué)生一定的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)際操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、對(duì)問題進(jìn)行分析、進(jìn)一步地解決能力。從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需要，合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高自身的綜合素質(zhì)。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)課程是每個(gè)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用而產(chǎn)生的。與其他課程相比，計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)、基礎(chǔ)性較強(qiáng)，它是開展其他相關(guān)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的前提。網(wǎng)絡(luò)資源與高校計(jì)算機(jī)課程的結(jié)合具有一定的必然性，網(wǎng)絡(luò)資源豐富了計(jì)算機(jī)課程的授課形式，擴(kuò)充了計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服了傳統(tǒng)課堂的弊端，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在實(shí)際應(yīng)用中，教師可以營造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師可以與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的分享，鼓勵(lì)學(xué)生從自身實(shí)際需求出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身素質(zhì)。

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作者：陳炘 劉清菊 單位：江西廣播電視大學(xué)