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摘要：創(chuàng)新能力是教育教學的靈魂，也是素質(zhì)教育的核心。初中計算機課作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力方面具有積極作用。當前，計算機教師要依據(jù)教學規(guī)律和特征，積極探索培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新實踐能力的重要方法，是新課改不斷深入的客觀需要。本文主要從四個方面簡要闡述如何在初中計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是教師在初中計算機教學過程中，積極引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)新出新穎的、具有社會價值的產(chǎn)品的一種能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機課作為初中教育教學中不可缺少的一門課程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力具有重要意義，能夠為其提供重要平臺。本文結(jié)合自身的實踐教學經(jīng)驗，對計算機教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行積極探討。

1更新教育觀念，營造創(chuàng)新環(huán)境

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是素質(zhì)教育發(fā)展的要求。當前，有很多教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較深，不敢放手發(fā)動學生，致使學生缺乏創(chuàng)新的環(huán)境，因此要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須首先轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，為學生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。一是要加強理論學習，通過學習，認識創(chuàng)新能力對個人成長和國家發(fā)展的重要性，明確創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和途徑，并在具體教學過程中進行具體實施；二是要在計算機教學中敢于放手發(fā)動學生，將課堂還給學生，采用小組合作學習等有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方式，通過讓學生進行自主學習，提高學生學習的積極性，讓學生進行動手實踐活動，在實踐中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如在教學“畫方形和圓形圖形”一課時，教師可以讓學生在了解畫圖基本操作過程后，以小組為單位讓學生進行圖案設(shè)計，并將自己設(shè)計的作品先在小組內(nèi)進行評比，然后每個小組選一幅最好的作品進行展示評比，學生的興趣一下子就被激發(fā)起來，積極參與作品設(shè)計，設(shè)計出了一幅幅精美的作品。通過這種教學方式，給學生提供了創(chuàng)新環(huán)境和展示平臺，能夠極大地提高課堂教學效率。

2激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，學生只有對某件事情感興趣了，才能潛心鉆研和積極思考問題，從而為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供條件?？涿兰~斯也曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能不斷提高計算機課堂教學效果，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造可能。由于計算機理論知識具有很強的抽象性，學生興趣不是很大，這直接影響到教學效果和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在計算機教學中，教師要將激發(fā)學生學習興趣作為教學的重要目標，并利用各種途徑和手段提高學生對計算機學習的興趣。如在教學“photoshop平面設(shè)計”一課時，教師首先利用多媒體個學生展示一幅幅優(yōu)美的圖片，當在學生被這些優(yōu)美的作品吸引住時，教師給學生展示了一份未完成的作品作為教學任務(wù)，讓學生通過本節(jié)課的學習后，能夠利用自己所學知識去完成這幅作品。學生的興趣被激發(fā)起來，即使對于枯燥的理論學習也非常專注，在后面的作品完成環(huán)節(jié)更是紛紛參與，創(chuàng)作出一幅幅包含創(chuàng)新意識的作品，收到了良好的教學效果。

3教給探究方法，提高創(chuàng)新能力

科學的探究方法有助于學生創(chuàng)新能力的提高。自主探究與合作探究都是計算機教學中的重要學習方式，在教學過程中教師要注重探究方法的傳授和強化訓練，通過學習和訓練讓學生掌握探究的具體方法，并在學習中靈活機動地選用科學合理的探究方法進行探究活動，這樣不但有助于提高學生學習的主動性，養(yǎng)成良好的探究習慣，而且極大地增強了探究效果，提高了課堂教學效果。如在教學“二進制”一課時，由于二進制是學生較為陌生的內(nèi)容，學生在學習就會存在認識的誤區(qū)，理解上的錯誤，因此，為了讓學生明確二進制特點，教師可以引導學生從比較熟悉的十進制入手，通過給學生過程中列舉一些二進制的運算實例，給學生提供創(chuàng)新的機會，從而加深了學生對所學內(nèi)容的理解，也有利于學生創(chuàng)新能力的提高。

4改變評價方式，促進創(chuàng)新能力

對學生學習的評價方式是否科學也影響到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的計算機教學中，教師對學生的評價僅僅取決于學生考試成績，這種評價方式致使教師在教學過程中過于注重知識的傳授，忽視對學生能力尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要想促進學生創(chuàng)新能力，必須改變現(xiàn)有的評價方式。一是要采用多種評價方式，將過程評價性和結(jié)果性評價相結(jié)合，將學校評價和家庭評價相結(jié)合，對學生的評價要具有針對性，要符合學生的個性特點；二是要對學生在學習過程中具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)象，采用鼓勵性語言進行評價，如“你是同學們學習的榜樣”、“好樣的，加油”、“照這樣的發(fā)展來看，你會成功的”等等。如在教學“認識VisualBasic”一課時，教師在演示后，讓學生回答“VisualBasic的窗口組成？”問題時，有的學生回答的非常準確、分毫不差，對于這樣的情況教師要不吝贊美之詞，及時進行鼓勵性評價，通過評價，能夠進一步激發(fā)學生參與課堂學習的積極性和主動性，從而為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，促進學生的創(chuàng)新能力。

5結(jié)束語

總之，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力已成為廣大教師的共識。計算機作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，是科技創(chuàng)新的成果，在初中計算機教學中，教師要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極通過更新教育觀念、激發(fā)學習興趣、教給探究方法、改變評價方式等多種形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為計算機教學的重要目標任務(wù)，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻

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［3］鄒長生．初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析［J］．西部素質(zhì)教育，2015（12）：107－107．

作者：齊亞楠 單位：河北省高陽縣宏潤中學