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摘要:在信息網(wǎng)絡高速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡媒體使得信息傳播范圍更加廣泛，受眾越來越廣闊，影響越來越深遠，高校思政教育在這樣的大背景下，需要緊跟時展的潮流，更加理性全面的認識網(wǎng)絡媒體，并致力于讓網(wǎng)絡媒體成為思政教育的重要助推力。本文將從分析網(wǎng)絡媒體與大學生思想政治教育的關系出發(fā)，分析現(xiàn)階段高校輔導員利用網(wǎng)絡媒體看展大學生思政教育工作中存在的問題以及相應的解決措施。

關鍵詞:高校輔導員;網(wǎng)絡媒體;大學生;思想政治教育

我國在處于網(wǎng)絡信息高速發(fā)展的時期，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)滲透入人們生活的方方面面。而網(wǎng)絡媒體所獨具的開放性、便捷性、自主性等多方面的優(yōu)勢特性也使得成為了很多人，特別是年輕人追捧的對象。但是大量的信息傳播也為思想政治教育帶來了很多現(xiàn)實性的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡媒體與大學生思想政治教育

(一)網(wǎng)絡媒體的概念和特點。

何為網(wǎng)絡媒體，簡單來說就是網(wǎng)絡新聞媒體，但是它的側重點依然為媒體，與傳統(tǒng)新聞媒體不同，網(wǎng)絡新聞媒體實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息的有效傳統(tǒng)，擴大了信息的傳播范圍，網(wǎng)絡是網(wǎng)絡媒體得以發(fā)展的基礎所在。而網(wǎng)絡媒體與其他媒體相比有著極為突出的特點，其具體表現(xiàn)為更新速度更快，傳播主體更為多元，路徑更加廣泛，交互性，互動性更強，內容更為全面豐富。

(二)網(wǎng)絡媒體是大學生思想政治教育的重要載體。

網(wǎng)絡媒體有著傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)越性，其開放性更強，設計領域更廣，互動性與參與性更高。這就使得網(wǎng)絡媒體受到了越來越多大學生的喜愛，網(wǎng)絡與移動媒體的普及為網(wǎng)絡媒體開展大學生思想政治教育提供了重要的物質基礎而網(wǎng)絡的優(yōu)勢特點也為大學生思想政治教育構建了有益平臺。

(三)網(wǎng)絡媒體能提高大學生思想政治教育的實效性。

一方面，網(wǎng)絡媒體在開展大學生思想政治教育時能夠調動學生的多感官進行學習，借助動畫、圖像、音頻等將原本抽象生澀的知識具體化，生活化，并將一些枯燥的思想政治教育內容通過不同的形式展現(xiàn)出來，進一步提升學生的學校效果。另一方面，從網(wǎng)絡媒體中教師能夠獲取多元的教學內容，傳統(tǒng)教育模式下，信息的來源大多是書籍、報刊、時事政治中了解，刻板單調的教學內容很難調動學生學習的積極性與主動性。但是在網(wǎng)絡媒體引入后，教師就能根據(jù)學生的興趣選擇合適的教學內容，而學生也能利用課余時間搜索有關大學生思想政治教育的大量教育資源。

二、高校輔導員利用網(wǎng)絡媒體開展大學生思想政治教育工作存在的問題

(一)輔導員對網(wǎng)絡實現(xiàn)思想政治教育途徑的可操作性認識不強。

很多輔導員還對網(wǎng)絡媒體的存在著錯誤偏見，在進行實際操作時，因為缺少相關的經(jīng)驗和系統(tǒng)網(wǎng)絡知識的培訓，對網(wǎng)絡媒體中的功能與作用還沒有系統(tǒng)的掌握，缺少對網(wǎng)絡媒體平臺的管理和運用。這就使得輔導員很難深刻的認識到網(wǎng)絡對實現(xiàn)思想政治教育途徑可操作性的正確認識。

(二)輔導員自身對網(wǎng)絡前沿思想意識不足。

一些年齡較大的輔導員很難適應網(wǎng)絡媒體時代的新變化，很多的傳統(tǒng)觀念沒有得到更新與概念，網(wǎng)絡前沿思想意識不足。這就使得他們在進行思想政治教育工作時認為新生的網(wǎng)絡媒體將會分散學生的注意力，影響學生的學習效果，而在教學時這一部分教師也有可能極為排斥網(wǎng)絡媒體的運用。

(三)效果不佳達不到預期目標。

利用網(wǎng)絡媒體開展大學生思想政治教育工作之所以沒有取得良好的實效達成預期的目標，一方面是因為教師沒有充分的發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢作用，在使用形式上也較為單一，只是簡單地將網(wǎng)絡媒體作為信息公布的場所，缺少對網(wǎng)絡媒體系統(tǒng)的管理與運用;另一方面，很多輔導員還沒有與學生建立起良好融洽的關系，導致了很多學生與輔導員之間還存在著誤會與不理解，學生很難將自己的心聲與輔導員進行分享。

三、完善高校輔導員利用網(wǎng)絡媒體開展大學生思想政治教育工作的策略

(一)輔導員要強化工作的意識。

輔導員要正確認識到網(wǎng)絡媒體對于開展大學生思想政治教育工作的重要作用，進一步強化工作認識，以網(wǎng)絡媒體為導向，利用微博、微信、QQ實時掌握學生的思想動態(tài)，行為方向，對于一些不符合當代大學生的理念和行為進行及時糾正，幫助學生塑造正確的思想道德觀念，推動大學生思想政治工作的進一步開展。

(二)輔導員提升自身的能力。

為了盡快適應網(wǎng)絡媒體帶給大學生思想政治教育工作帶來的新變化，輔導員要盡快提升自己的能力與水平。不僅要自主的加深對網(wǎng)絡媒體的了解還需要系統(tǒng)的參加有關網(wǎng)絡媒體操作的培訓，提高自身使用設備，維護平臺的能力，在此基礎上，輔導員可以在在校園中成立以學生為主體，以輔導員為指導的校園網(wǎng)絡媒體建設和工作小組，對網(wǎng)絡媒體進行日常的維護，對一些不良信息進行過濾和刪除。

(三)輔導員要正確的引導學生。

責任意識，判斷能力是當代大學生思想政治中的核心所在，作為輔導員需要對學生進行正確地引導。一方面輔導員要提升大學生的上網(wǎng)責任意識。在網(wǎng)絡媒體的虛擬空間中，學生缺少現(xiàn)實倫理約束與社會輿論的監(jiān)督，很容易發(fā)生行為思想準則的偏差，要加強對其的引導;另一方面，輔導員要對學生的價值判斷意識進行培養(yǎng)和提升。

結束語:

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我國的教育理念也在發(fā)生著重大的轉變，且更加注重德育的發(fā)展。大學生作為國家的重要人才，對其進行思想政治教育不僅能夠提升其思想道德水平，增強其明辨是非能力也能強有力的推動社會發(fā)展。在新的時期要發(fā)揮網(wǎng)絡媒體對于開展大學生思想政治教育的積極作用，提升思政教育的實效性。

作者：邢爽 單位:通化師范學院

參考文獻:

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［3］覃歡．新媒體環(huán)境下高校輔導員隊伍軟實力建設研究［D］．廣西師范學院，2014．