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第一篇

一、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性

自主性學(xué)習(xí)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不在老師或家長的督促下自己也能主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍存在應(yīng)試教育思想，一切以應(yīng)付考試，應(yīng)付家長為目的地學(xué)習(xí)，都不是自主學(xué)習(xí)，想要使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，老師在課堂上需要下一定的工夫。老師可以在上課前講一講最近的熱點問題和人民群眾普遍關(guān)心的問題，這些現(xiàn)實問題具有新鮮感，老師需要講解其中的知識，讓學(xué)生們正確認(rèn)識和理解。對于那些感人事跡，好人好事，都會對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響，作為學(xué)生們前行的指路明燈。自主學(xué)習(xí)沒有固定的模式，可以使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上要以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生在輕松、自由的課堂上學(xué)習(xí)，若是學(xué)生出現(xiàn)思想偏差老師及時予以糾正就可，切勿不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)而夸大批評。

二、提高課堂教學(xué)的時效性

首先，使學(xué)生對教材大致了解，在學(xué)生的頭腦中對將要學(xué)的新知識有個初步印象，在課堂上才不會對老師提出的問題或講解的內(nèi)容陌生。其次，老師也要對自己的學(xué)生有初步了解，知道學(xué)生的特點，做到因材施教，知道切入點，可以使學(xué)生盡快接受所學(xué)內(nèi)容。單純的書本教育不能使學(xué)生的思想得到提高，在教學(xué)時老師可以針對教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際去教育學(xué)生，用事實說話，可以用上課或課余時間給學(xué)生播放一些有教育意義的視頻，讓學(xué)生在休息中接受思想教育。堅持現(xiàn)實性，以增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在學(xué)校，老師需要端正學(xué)生的態(tài)度，在家里也一樣，父母要監(jiān)督學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有不對的地方時，要正確引導(dǎo)孩子。而當(dāng)今社會，大部分家長卻溺愛孩子，使學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，這不是愛孩子而是害了他們，加強學(xué)生們的思想道德建設(shè)非常重要，政治教學(xué)中的德育教學(xué)是必不可少的，我們應(yīng)該認(rèn)真對待。

作者：趙小貞單位：江西省吉安市吉安縣華憶高級中學(xué)

第二篇

一、設(shè)置疑問，提高學(xué)生對政治的興趣

人之所以愿意去思考問題，最主要的原因便是心中存有疑問，只有有了疑問，思考的時候才有動力，思維才會得到很好的發(fā)展，從而促進自己的進步。所以，老師在進行政治教學(xué)的時候必須真正意識到這一點的重要性，通過問題和疑問的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、將理論和實際案例結(jié)合在一起教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

在高中政治課本中，案例都是精挑細(xì)選的，老師在進行理論教學(xué)時，必須認(rèn)識到案例的重要性，將二者結(jié)合在一起，老師應(yīng)該有意識地講一些時政要點，通過素材的收集，將其和理論結(jié)合在一起，這樣學(xué)生理解起來更加方便，也能夠以最快的速度學(xué)會應(yīng)用，提高政治學(xué)習(xí)效率。

三、用語言來激發(fā)學(xué)生的興趣

老師在講課的時候，應(yīng)該注意語言的運用，學(xué)生往往比較喜歡風(fēng)趣的語言，因此，老師用風(fēng)趣的語言講課的時候，學(xué)生的精力也更加集中，所以，老師在教學(xué)時，必須保證自身的語言感召力和授課技巧高超，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提高學(xué)生的注意力，這樣，學(xué)生在進行政治學(xué)習(xí)的時候，思維轉(zhuǎn)變速度會提高，學(xué)習(xí)也會更加主動。四、利用肢體語言、表情以及手勢激發(fā)學(xué)生的興趣老師在教學(xué)時，應(yīng)該注意運用自己的肢體語言，這樣能夠更好地和學(xué)生進行交流，營造良好的師生關(guān)系，更好地吸引學(xué)生的注意力，把握課堂的節(jié)奏，確保教學(xué)本身的張弛有度，不但有理論性還有一定的趣味性，這樣在保證氛圍融洽的同時還能提高學(xué)生的興趣和注意力。由于政治教學(xué)本身的理論性比較強，并且作用重大，因此，老師在教學(xué)的時候應(yīng)該采取一定的措施，消除負(fù)面影響，在提高學(xué)生興趣的同時，也提高政治教學(xué)效率。

作者：覃鵬舉單位：湖北省長陽土家族自治縣民族高級中學(xué)

第三篇

一、提高課堂效率的方式方法

1．改變教學(xué)思路和教學(xué)方法。職業(yè)高中的教育主要是應(yīng)對社會的各種專業(yè)需求，老師在講課的時候要注意理論和實踐相結(jié)合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也會提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在課堂上，老師要讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生積極討論問題，老師做課堂的引導(dǎo)人，這樣就真正做到了理論和實踐相結(jié)合。

2．教師要具備專業(yè)知識，并且關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。作為一名老師，具備過硬的專業(yè)知識和素養(yǎng)是必須的，但在教學(xué)過程中我們所面對的是具有鮮活生命力的個體，教學(xué)不光是要陳述教學(xué)理論和傳播專業(yè)知識，更要關(guān)注學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識，對一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導(dǎo)或糾正這些見解，讓學(xué)生學(xué)以致用。每一位老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和人格魅力都會在很大程度上影響教學(xué)效果。

3．營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，所以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愛學(xué)政治是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣需要任教老師的培養(yǎng)。美國多元智力理論的創(chuàng)始人加德納也指出：教師在面對不同的個體的時候，要區(qū)別對待每個具有不同特長的學(xué)生，因材施教，不能采用一刀切的教學(xué)方法。在課堂上，只有每一個學(xué)生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統(tǒng)觀念得以改變，才能拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。有時候，我們只用簡單的一個眼神、一個動作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵學(xué)生多互動、多發(fā)言。這樣，學(xué)生會感受到我們對他們的肯定，這種肯定也會提高課堂效率。

4．運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實際中運用知識。在政治課教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)積極性的作用。另外，雖然高中政治課理論性較強，但是又必須要結(jié)合實際。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出與所學(xué)知識相關(guān)的原型材料并加以分析。教師舉例應(yīng)盡量舉學(xué)生平時能夠接觸到的事例，或者是日常生活中的所見所聞作為實例。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識到掌握理論對付諸實踐的重要性，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣高了，課堂效果自然就提高了。

二、結(jié)語

總之，政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，讓課堂更加生動有趣，這需要我們進行積極的探索鉆研，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

作者：張艷麗單位：甘肅通渭縣常河職業(yè)中學(xué)

第四篇

一、高中思想政治教學(xué)生活化的重要性

1.生活化對提高學(xué)生成績有著重要的作用

應(yīng)試教育下，為了提高學(xué)生思想政治學(xué)科的成績，將思想政治知識一股腦兒灌輸給學(xué)生，學(xué)生通過死記硬背的方法，以在考試的時候能夠達到良好的成績，這樣死板的學(xué)習(xí)方式會隨著時間的推移而被淘汰。新課改后，高中思想政治教學(xué)生活化，將生活中的大事小情與政治知識相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，提高學(xué)生對思想政治知識的接受能力，并最后喜歡上這種教學(xué)方式。輕松、生動的教學(xué)方式受到了學(xué)生的一致好評，學(xué)生對知識的理解能力有所增強，最后達到提高成績的目的。

2.生活化是提高學(xué)生思想品德的重要基礎(chǔ)

在重點提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生不斷養(yǎng)成正確的價值觀是教師義不容辭的職責(zé)。在高中思想政治教學(xué)中，教師通過將思想政治知識生活化，使學(xué)生認(rèn)識到知識在生活中的重要性，從而漸漸學(xué)會怎樣正確做事、正確做人、正確學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀?？茖W(xué)的思想政治教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀有著重要的作用。高中政治教學(xué)生活化有利于學(xué)生對政治知識的獲取，有利于學(xué)生了解思想政治中的人生哲理，有利于學(xué)生形成良好的思想品德。

二、高中思想政治教學(xué)生活化的方法

1.將學(xué)生作為課堂主體，并聯(lián)系實際

生活是具體的生活，學(xué)習(xí)也是為了更好地生活。在生活中，包含著無數(shù)的教育哲理。教師在政治教學(xué)中，將學(xué)生當(dāng)作獨立的個體，尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生獲得生活常識的具體情況，積極引導(dǎo)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的實際例子，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.教學(xué)方法不斷生活化

教師通過不斷進修，了解新信息，將生活中的實際聯(lián)系到講課中，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。如，在講課中，引用時事政治來做具體分析，既能提高學(xué)生對知識的接受能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情緒。

3.將思想政治課堂生活化

教師在教學(xué)的過程中，通過不斷了解學(xué)生對知識的渴望，對知識的接受能力，具體做出正確的教學(xué)計劃。教師要不斷了解學(xué)生的生活情況，并將思想政治知識寓于生活中，使學(xué)生認(rèn)識到思想政治課堂的重要性，達到教學(xué)的最終目的。總之，高中思想政治教學(xué)生活化是時代的必然，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及思想品德修養(yǎng)都有著重要的作用。在教學(xué)中，教師要不斷地運用理性思維進行思考、分析，以不斷提高政治教課水平。教師在教學(xué)中，通過理論聯(lián)系實踐，將生活中的實例聯(lián)系思想政治知識，使學(xué)生不斷受益。

作者：張琴單位：四川省會東縣和文中學(xué)

第五篇

一、高中政治生活化教學(xué)的含義與價值

1.高中政治生活化教學(xué)的含義生活是一切思維的起點。生活中的所見所聞，是學(xué)生能夠切實觸摸到的、感受到的東西。理論的學(xué)習(xí)過程，必須與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，才能發(fā)揮指導(dǎo)作用。生活化的高中政治教學(xué)以生活為基準(zhǔn)。課程教學(xué)只有同實際生活結(jié)合起來，才能活躍高中政治課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中政治生活化教學(xué)主要表現(xiàn)在教學(xué)主題的生活化、教學(xué)內(nèi)容的生活化以及教學(xué)方式的生活化等方面。以生活實踐為話題，方能以政治的思維解密生活的點滴。

2.高中政治生活化教學(xué)的價值生活化的高中政治教學(xué)方式是政治教學(xué)價值在學(xué)習(xí)過程中得以體現(xiàn)的載體。在價值的體現(xiàn)過程中，教師始終作為教學(xué)過程的主體，而學(xué)生始終作為教學(xué)的主體而存在，學(xué)生進行探尋，最終能夠有效利用政治方法解決實際問題。其實際意義主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）生活化的高中政治教學(xué)有利于在生活過程中，通過對政治問題的分析使學(xué)生深入理解課堂知識。

（2）生活化的高中政治教學(xué)過程中，學(xué)生始終作為學(xué)習(xí)的主體，興趣容易得到激發(fā)，有利于其自主性的提升。

（3）生活化的高中政治教學(xué)能夠有效促進教學(xué)手段的改革，從而以全新的創(chuàng)新思維適應(yīng)新課程改革的需求。

二、對高中政治生活化教學(xué)的建議

為落實生活化高中政治教學(xué)，教師應(yīng)在不斷提升教學(xué)素質(zhì)并積極改善與學(xué)生關(guān)系的前提下，做好如下幾方面的工作。

1.革新教學(xué)理念理念的改變是生活化高中政治教學(xué)開展的先決條件。教師在開展生活化的政治教學(xué)之前，應(yīng)對生活化教學(xué)的理念進行較為深入的理解，并切實做好課程內(nèi)容的安排。與實際生活相結(jié)合是生活化高中政治教學(xué)的出發(fā)點，因此在開展生活化高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)以生活化的教學(xué)設(shè)計、科學(xué)合理的時間探討與探究性的問題深入為指導(dǎo)，切實貫徹生活化的教學(xué)理念。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容，與生活相結(jié)合生活化高中政治教學(xué)過程是課本政治思想理論與生活化教學(xué)實踐的結(jié)合。在信息化高度發(fā)展的今天，通過網(wǎng)絡(luò)等方式對生活中的點滴進行發(fā)現(xiàn)與記錄并不困難，有利于生活化高中政治教學(xué)素材的尋找與分析。相比傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，在生活化的政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)對課程教學(xué)的內(nèi)容進行及時的更新與拓展。生活化高中政治教學(xué)的重點在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對生活中政治元素的挖掘與探討，真正將政治理論思維與生活實踐結(jié)合起來，從而一方面強化學(xué)生對政治理論知識的認(rèn)知，另一方面提高學(xué)生利用政治理論知識解決實際問題的能力。

3.提出探究性課題，提升學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)綜合型人才是生活化高中政治教學(xué)目的所在。在新課程改革背景下，教學(xué)過程對學(xué)生的創(chuàng)新能力要求越來越高。在生活化高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可提出具有探究性的課題，要求學(xué)生在查閱大量資料的前提下，發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，對政治問題做出探討。這樣一方面可提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面也有利于生活化高中政治教學(xué)內(nèi)容的豐富。新形勢下，政治教學(xué)對學(xué)生的政治理論知識應(yīng)用能力越發(fā)重視，生活化高中政治教學(xué)有利于學(xué)生政治思維的培養(yǎng)與解決問題能力的提升。

作者：周豐單位：赤峰實驗中學(xué)