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一、努力引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)專(zhuān)業(yè)

音樂(lè)藝術(shù)院校有著和其他綜合類(lèi)大學(xué)不同的發(fā)展目標(biāo)和特色，它注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才和專(zhuān)業(yè)技能。而隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，逐漸出現(xiàn)了大量非科班出身學(xué)生入學(xué)的現(xiàn)象。由于接觸音樂(lè)時(shí)間短，導(dǎo)致他們即使就讀了音樂(lè)藝術(shù)院校，也很難具備一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)待這樣的學(xué)生，首先，輔導(dǎo)員要進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，盡量讓他們喜歡音樂(lè)，從事音樂(lè)。因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)院校能提供的教學(xué)資源大多都在音樂(lè)的范疇之內(nèi)，所以，如果學(xué)生厭倦與音樂(lè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)的難度就非常大了。其次，輔導(dǎo)員還要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)專(zhuān)業(yè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上都能起到積極且不可或缺的促進(jìn)作用。而如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上遇到瓶頸，輔導(dǎo)員也可以組建“傳幫帶小組”，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的同學(xué)幫助還存在問(wèn)題的同學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)大背景下，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是困擾高校發(fā)展的重大問(wèn)題之一，尤其是在專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)院校，這種問(wèn)題更是尤為突出。所以，如何能夠使學(xué)生在短短的四年學(xué)習(xí)生活中能夠具備良好的職業(yè)素質(zhì)和正確的就業(yè)觀念就顯得尤為的重要。而在這一點(diǎn)上，輔導(dǎo)員可以發(fā)揮其“密切學(xué)生”的優(yōu)勢(shì)，為他們做必要且積極的引導(dǎo)。首先，在藝術(shù)院校中，能否使學(xué)生具備良好職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于，是否能夠使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。在有關(guān)藝術(shù)的俗語(yǔ)中流傳著這樣一句話：“藝多不養(yǎng)家?！薄八嚩嗖火B(yǎng)家”主要是指有的學(xué)生學(xué)的技藝多了，卻沒(méi)有一個(gè)是“看家本領(lǐng)”，必定不能有所成就。究其原因：這些學(xué)生過(guò)分注重均衡發(fā)展，身上缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以導(dǎo)致在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有一個(gè)非常突出的亮點(diǎn)可以施展，而“藝多”也很有可能致使這部分學(xué)生對(duì)自身定位產(chǎn)生偏離，門(mén)門(mén)學(xué)科看著都還可以，慢慢地模糊了自己的職業(yè)定位方向。所以，學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該注重一門(mén)專(zhuān)業(yè)主項(xiàng)的學(xué)習(xí)。其次，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)分析和清晰的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)也會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到極其重要的作用。具體措施有：一是對(duì)就業(yè)、考研、出國(guó)深造成功的學(xué)生案例進(jìn)行細(xì)致分析，總結(jié)出其發(fā)展路徑，并在學(xué)生遇到就業(yè)難題的時(shí)候，以案例分析為材料，展開(kāi)答疑解惑。二是，開(kāi)展各種就業(yè)、考研、出國(guó)深造的知識(shí)講座，講座中可以邀請(qǐng)教務(wù)部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的教師以及優(yōu)秀畢業(yè)生，從更加多元的角度引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向、找準(zhǔn)職業(yè)定位。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的特殊性，決定了其不但要承擔(dān)高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)性工作，更重要的是，要依據(jù)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特征，為學(xué)生今后的發(fā)展做細(xì)致耐心的引導(dǎo)工作。筆者作為一名音樂(lè)藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員，在這一點(diǎn)上深有感觸，可以說(shuō)，學(xué)生在校一天，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)工作就要開(kāi)展一天。只有切身的為學(xué)生著想，心系學(xué)生，才能使輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用在學(xué)生中間發(fā)揮最大的功效。

作者：卞莉單位：西安音樂(lè)學(xué)院