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一、學(xué)生之間相互交流，合作探究

在自主學(xué)習(xí)后，學(xué)生們都有自己的想法，由于基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)的視角不同，學(xué)生的答案肯定五花八門，因此先讓學(xué)生們進(jìn)行交流，使不同的觀點(diǎn)相互碰撞。在此過程中，優(yōu)等生很自然地就會(huì)輔導(dǎo)差等生，由此也就實(shí)現(xiàn)了生教生的目的。同時(shí)，可選出小組中的某個(gè)成員作為主講，在其對前置活動(dòng)或者感悟提升的內(nèi)容基本講完以后，由其他組員補(bǔ)充，并且將討論過程中的精彩部分記錄下來。經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生之間的思想觀念得到了碰撞，彼此可以取長補(bǔ)短，不斷完善對新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而最終達(dá)成共識(shí)。

二、小組之間相互交流，深入探究

通過小組之間的交流與探究，很多問題基本上可以有效的解決，但規(guī)律性、或者共性的知識(shí)，因?qū)W生認(rèn)識(shí)水平和能力受限，個(gè)別的事項(xiàng)仍需老師進(jìn)一步解釋和引導(dǎo)；此時(shí)，教師可先讓討論較為成熟的小組發(fā)言，匯報(bào)本組對該知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)程度，由其他小組作補(bǔ)充或者評價(jià)，鼓勵(lì)提出反對意見。經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生們對這一知識(shí)點(diǎn)和問題會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)與理解。在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)把控好討論內(nèi)容和方向，讓學(xué)生們的討論始終圍繞著中心話題展開。同時(shí)，老師還要不失時(shí)機(jī)地對小組成員進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，直到徹底讓學(xué)生們明白目標(biāo)所要求的內(nèi)容為止。

三、教師講解和深化學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)過程中，一些基本的知識(shí)點(diǎn)還需靠老師進(jìn)行課堂講解、指導(dǎo)和適時(shí)地點(diǎn)撥。老師在講解過程中，應(yīng)當(dāng)控制好時(shí)間，一般以10分鐘為宜。同時(shí)，講授的內(nèi)容要求精煉、新穎和深刻。其中的深刻，即在學(xué)生可接受范圍內(nèi)，遷移推廣和仿寫。比如，astronaut講解過程中，不能只是簡單教會(huì)學(xué)生該單詞的讀音即可，而是要將其放在willbeanastronaut里面教授。以免學(xué)生孤立地去記單詞。

作者：聶利榮單位：內(nèi)蒙古四子王旗第三中學(xué)