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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程教學(xué)管理現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)貼近社會(huì)實(shí)際需求的學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特征。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程是高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，因其獨(dú)特的教學(xué)要求、開(kāi)放的教學(xué)形式，所以實(shí)習(xí)課程在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中占有重要地位。而多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的實(shí)>--j課程教學(xué)和管理方式一直沿用專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校美術(shù)課的實(shí)習(xí)體系，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)新的系統(tǒng)性的實(shí)習(xí)教學(xué)和管理體系沒(méi)有完全建立起來(lái)，所以反映到教學(xué)上會(huì)顯得混亂。另外，隨著高等教育的迅速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量已經(jīng)成倍增長(zhǎng)，這就要求教學(xué)管理也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，使其不斷地發(fā)展和完善，以適應(yīng)新形勢(shì)的需求。各高校應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)習(xí)課程，切實(shí)做好該門(mén)課程的組織、教學(xué)和管理工作，注重實(shí)習(xí)課程的過(guò)程管理，真正讓學(xué)生通過(guò)實(shí)>--j提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生更加明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程普遍存在的問(wèn)題

在當(dāng)下，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量成倍增長(zhǎng)，就業(yè)壓力增大。許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生無(wú)法找到一份滿意的工作，而不得不忙于求職、考研等相關(guān)事宜，實(shí)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)不得不完成的任務(wù)，不可能投入太多的時(shí)間和精力。這在主觀上也造成了學(xué)生本人對(duì)實(shí)習(xí)的不重視，因此只是簡(jiǎn)單應(yīng)付。某些學(xué)生由于自理能力較差，害怕外出吃苦，主觀上不愿參加實(shí)習(xí)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程管理體系構(gòu)建

1．做好學(xué)生的思想工作，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，完善實(shí)習(xí)課程考核體系

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的課程教學(xué)中，學(xué)生中普遍存在著對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)和消極情緒，這就要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員、班主任主動(dòng)溝通，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)課程的重要性，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。具體措施為：第一，實(shí)習(xí)開(kāi)始前，指導(dǎo)教師根據(jù)不同的實(shí)習(xí)課程內(nèi)容制訂細(xì)致周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃。第二，編寫(xiě)具體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，發(fā)給每位同學(xué)，然后在實(shí)習(xí)前組織召開(kāi)全體實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)的相關(guān)文件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)課程是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必須環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)章制度和紀(jì)律要求。第三，生動(dòng)地介紹實(shí)習(xí)基地的地域特點(diǎn)、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、人文風(fēng)俗等，并講評(píng)往屆學(xué)生的實(shí)習(xí)成果和實(shí)習(xí)趣事，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的探究與創(chuàng)新的欲望。第四，完善對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)課程的考核評(píng)價(jià)體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程的考評(píng)可以從兩方面進(jìn)行綜合評(píng)定，一方面是通過(guò)實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)考評(píng)學(xué)生實(shí)習(xí)的結(jié)果；另一方面是以學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)造能力以及社會(huì)責(zé)任感作為考評(píng)依據(jù)，突出考評(píng)的整體性和綜合性。指導(dǎo)教師要通過(guò)制訂嚴(yán)格、細(xì)致、規(guī)范的實(shí)習(xí)考核辦法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課程的嚴(yán)肅性，使學(xué)生詳細(xì)了解考核標(biāo)準(zhǔn)。

2．提高指導(dǎo)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，突出設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)特色

從目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)情況看，高校教師特別是青年教師的價(jià)值觀趨向?qū)嶋H，責(zé)任感不強(qiáng)。部分教師對(duì)實(shí)>--j課程的重要性以及實(shí)>--j環(huán)節(jié)的課程如何組織教學(xué)還不是很明確，實(shí)習(xí)過(guò)程中多出現(xiàn)放任自流的情形。隨著教學(xué)改革的開(kāi)展，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)越來(lái)越被重視，實(shí)>-7工作量不斷加大，難度不斷增強(qiáng)，高校急需建立一支既熟悉業(yè)務(wù)又有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，且懂得科學(xué)管理的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使其通過(guò)參與不同形式的實(shí)習(xí)教學(xué)，在指導(dǎo)過(guò)程中不斷總結(jié)、研究出不同形式實(shí)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)和管理方式。比如，低年級(jí)的寫(xiě)生實(shí)習(xí)課程就要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、感悟大自然，通過(guò)歸納總結(jié)描繪大自然的綜合能力，要求學(xué)生以現(xiàn)實(shí)對(duì)象為依據(jù)，盡量發(fā)揮藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面，可尋求和借鑒各種手法，允許學(xué)生對(duì)各類(lèi)景物進(jìn)行夸張的處理，突出設(shè)計(jì)思維的引導(dǎo)，形成造型能力和設(shè)計(jì)思維相結(jié)合藝術(shù)特點(diǎn)，使之與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系得更緊密，更加突出專(zhuān)業(yè)特色；而高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)就要求學(xué)生張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性，創(chuàng)造性地利用材料作為藝術(shù)形式的媒介和設(shè)計(jì)語(yǔ)言的載體，在表現(xiàn)作品主題、思想觀念與視覺(jué)感受上發(fā)揮積極作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)各種技法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)新型材料進(jìn)行探索，并在作品中加以運(yùn)用，增加設(shè)計(jì)作品的個(gè)性，突出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其設(shè)計(jì)意識(shí)與現(xiàn)代藝術(shù)和當(dāng)代文化思潮緊密聯(lián)系。

3．強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課程的組織與實(shí)施，重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要認(rèn)真嚴(yán)格地做好實(shí)習(xí)課程教學(xué)組織工作，不斷加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的研究力度，在實(shí)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供充分幫助。另外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的藝術(shù)特色、自然環(huán)境、食宿條件、社區(qū)民情、交通狀況以及安全性進(jìn)行綜合分析，選擇最優(yōu)路線，確保野外寫(xiě)生的教學(xué)質(zhì)量。在安全方面，教師可將學(xué)生劃分為若干小組進(jìn)行管理，對(duì)出發(fā)時(shí)間、乘車(chē)時(shí)間、作息時(shí)間和返校時(shí)間做出明確的安排和要求，向全體師生提出明確的紀(jì)律要求，禁止任何個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)，突出強(qiáng)調(diào)“安全第一”的意識(shí)。教師要對(duì)野外可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作出充分估計(jì)，制訂應(yīng)急預(yù)案。在實(shí)習(xí)期間，教師要每天集中檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，講評(píng)實(shí)習(xí)作業(yè)，對(duì)每位學(xué)生的當(dāng)天作業(yè)數(shù)量和類(lèi)別進(jìn)行登記，詳細(xì)記錄，完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄并填寫(xiě)工作日志。實(shí)>--j過(guò)程中，教師要重視與學(xué)生的思想交流，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)，定期召開(kāi)實(shí)習(xí)安全會(huì)議，實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)評(píng)定成績(jī)，完成實(shí)習(xí)工作總結(jié)。實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)習(xí)課程的重要場(chǎng)所，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要高度重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，要堅(jiān)持科學(xué)選點(diǎn)、“安全第一”的原則。首先要選擇交通方便、生活便利的地點(diǎn)；其次，實(shí)習(xí)地點(diǎn)要具有地方特色和代表性；再次，實(shí)>--j基地還應(yīng)具有能夠開(kāi)闊學(xué)生視野、擁有行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及就業(yè)前景廣闊等特點(diǎn)。高校要與各實(shí)>-j基地簽署協(xié)議，不斷加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地之間的聯(lián)系和有效的信息交流，確保實(shí)習(xí)基地能夠切實(shí)履行義務(wù)。同時(shí)，高校也要不斷對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行考察，淘汰一些專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，觀念、設(shè)施過(guò)于陳舊的實(shí)習(xí)基地，盡可能多地建立能夠代表行業(yè)領(lǐng)先水平的實(shí)習(xí)基地。

4．注重實(shí)習(xí)成果展示，體現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的完整性

高校應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)造性的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的收集和整理。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，校方可以舉辦實(shí)>--j作品成果匯展，使學(xué)生的實(shí)習(xí)成果接受大家的評(píng)價(jià)；或開(kāi)展實(shí)習(xí)作業(yè)講評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。結(jié)語(yǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程管理是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一項(xiàng)重要而具體的工作，也是高校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。只有構(gòu)建符合專(zhuān)業(yè)特征的、科學(xué)合理、切實(shí)可行的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程管理體系，才能保障實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。