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隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類文明程度的日益提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)已滲透到我們周圍的眾多領(lǐng)域，并直接影響了人們的生活方式和生活質(zhì)量。

近年來，由于市場(chǎng)的迫切需求和學(xué)校自身發(fā)展的雙重因素影響，全國各高等院校設(shè)計(jì)類招生規(guī)模日益擴(kuò)大，各地新增新設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，就高等職業(yè)藝術(shù)教育而言，僅江蘇省近幾年中就有近七十所高校招收設(shè)計(jì)類學(xué)生，而高職類已占半數(shù)以上。面對(duì)教育市場(chǎng)的如此變化，高職如何為市場(chǎng)提供高素質(zhì)的人才?這是教育界同行所面臨的重要課題。

高職教育針對(duì)普通本科教育而言，有較大區(qū)別，它以實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，為滿足社會(huì)的需要，我們認(rèn)為設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)從以下方面實(shí)施專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

一、適時(shí)轉(zhuǎn)變思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)是時(shí)代文化發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是設(shè)想與籌劃的過程，是謀求人與自然、人與藝術(shù)之間更好的協(xié)調(diào)，是為實(shí)現(xiàn)某種特定的目的而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，決定了設(shè)計(jì)師只能不斷地努力，不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，否則將被社會(huì)所淘汰。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)滯后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的市場(chǎng)實(shí)踐，已是不爭(zhēng)的事實(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維方式必須改革，才能更好地適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。高職教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造的方法，并能創(chuàng)造性地解決設(shè)計(jì)中的問題。

隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，設(shè)計(jì)的流行風(fēng)格、流行樣式的變化也愈來愈快，消費(fèi)者的消費(fèi)行為也變得愈來愈難以捉摸。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)潮流方向，預(yù)測(cè)市場(chǎng)動(dòng)向，關(guān)注未來設(shè)計(jì)走向。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，服從市場(chǎng)需要

設(shè)計(jì)是人類特有的一種實(shí)踐活動(dòng)。人們有什么樣的需求就有什么樣的設(shè)計(jì)實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)反應(yīng)這一社會(huì)需求。

設(shè)計(jì)實(shí)踐是基礎(chǔ)理論與專業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要依據(jù)。目前高職設(shè)計(jì)教學(xué)完全按著普通高校模式，存在很多弊端，設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。如：高校設(shè)計(jì)類畢業(yè)生大多數(shù)人在兩年內(nèi)不能勝任工作，甚至三年后才知道什么叫整體設(shè)計(jì)。當(dāng)今市場(chǎng)需要大量的應(yīng)用型、技術(shù)型“灰領(lǐng)”階層的設(shè)計(jì)師，具有解決問題與動(dòng)手能力的技師，而不是研究型的設(shè)計(jì)家與畫家。

增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)比。選擇一些有市場(chǎng)特色的校外實(shí)習(xí)基地，與社會(huì)接軌，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，讓學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到設(shè)計(jì)教育的終級(jí)目的。

三、關(guān)注整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)市場(chǎng)推廣

設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)與應(yīng)用、企業(yè)與市場(chǎng)、生產(chǎn)與消費(fèi)之間的橋梁。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的全方位的參與市場(chǎng)。

設(shè)計(jì)過程中，實(shí)用性的設(shè)計(jì)是首要考慮的問題，功能設(shè)計(jì)因用途、使用方法不同而異。如：雞蛋的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)便于運(yùn)輸，一旦運(yùn)輸過程中出現(xiàn)破碎，再漂亮的形式也是失敗的。目前國外大多采用稻桿粉碎后，通過紙漿處理，做成多層硬質(zhì)紙包裝。這種多層材料制成的方型包裝便于運(yùn)輸且不易破碎，甚至將包裝好的雞蛋從樓上扔到樓下，完好無損，從功能上講這一包裝設(shè)計(jì)既是實(shí)用的，又是環(huán)保的。再如：輪椅的設(shè)計(jì)，能夠爬樓梯，外形上只是多了些支撐點(diǎn)，這些支撐點(diǎn)的造型又統(tǒng)一在輪椅的總體風(fēng)格之中，那么這一設(shè)計(jì)是完美的，任何設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)目的就是為了方便人們的生活。當(dāng)人們?cè)跀[脫了生存困擾后審美需求就成了不可忽視的因素，因此在追求功能實(shí)用的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的審美情趣、審美理想、審美追求，以獨(dú)特的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的視覺沖擊力來鮮明地突出設(shè)計(jì)主題，達(dá)到形式與功能的完美統(tǒng)一。

四、轉(zhuǎn)化科技

成果，改變教育觀念

設(shè)計(jì)的發(fā)展始終依賴于科學(xué)的進(jìn)步，設(shè)計(jì)教學(xué)同樣應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)手工作坊式設(shè)計(jì)教學(xué)模式顯然已遏制了設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展、知識(shí)的更新、新材料新工藝的不斷出現(xiàn)，電腦輔助設(shè)計(jì)的普及正促使傳統(tǒng)教育模式作出一場(chǎng)變革，這需要我們?cè)谟^念上、內(nèi)容上和方法上作出重大調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。教師應(yīng)更新觀念，刷新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)展，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以科學(xué)的教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)高職設(shè)計(jì)教育目標(biāo)。

當(dāng)今科學(xué)已愈來愈藝術(shù)化，藝術(shù)已愈來愈科學(xué)化，設(shè)計(jì)學(xué)科已成為藝術(shù)與科學(xué)的交叉學(xué)科，這一特點(diǎn)應(yīng)在課程設(shè)置上得以體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)與科技發(fā)展緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，運(yùn)用媒體技術(shù)、虛擬技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)，在民族化的基礎(chǔ)上掌握國際化設(shè)計(jì)語言，迎接世界經(jīng)濟(jì)一體化的挑戰(zhàn)。

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是不斷追求和變化的過程，如同設(shè)計(jì)師對(duì)美的追求是無窮無盡的。二十一世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要滿足人們的精神和物質(zhì)的需求，還要超前設(shè)計(jì)人們的未來生活，這不僅是創(chuàng)造美，更是創(chuàng)造一種新的生活方式，所以設(shè)計(jì)教育應(yīng)該是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)力量，而不應(yīng)該是現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)踐的制約因素，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)工作者必須及時(shí)更新觀念，建立新思維，用全新的理念，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)開展設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)變能力強(qiáng)的實(shí)用型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。