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一、如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.營(yíng)造良好的課堂環(huán)境和諧民主的課堂環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要保障。學(xué)生在一種輕松愉悅的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，思想才不會(huì)受到禁錮，從而有利于其充分發(fā)揮思維的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧民主的氛圍，這樣才能減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，從而激發(fā)其求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，活躍其思維，使其能夠勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境不失為一個(gè)很好的選擇。在初中物理的教學(xué)中，很多問(wèn)題都來(lái)源于一定的教學(xué)情境，因此以解決問(wèn)題為目的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境在一定程度上有利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)以使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)其思維能力為目的，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而喚起學(xué)生的思維，而不能一味地提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，這樣只會(huì)適得其反。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力在初中物理中，存在很多的實(shí)驗(yàn)探究課題，這主要考查學(xué)生的觀察能力。教師可以從學(xué)生的觀察力角度出發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在具體的實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察，并結(jié)合所學(xué)物理知識(shí)展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。在學(xué)生有疑惑時(shí)，教師要進(jìn)行及時(shí)地解惑，這樣可以避免學(xué)生走一些彎路。學(xué)生通過(guò)自己的觀察與探究并最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程，也是其思維空間不斷拓展、思維能力得到提升的過(guò)程。

4.注重學(xué)生間的討論與交流每個(gè)人都有其獨(dú)特的思維方式，因而針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人會(huì)給出不同的答案，這就是思維的“魅力”所在?？紤]到這一點(diǎn)，教師可以選擇一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的課題，讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論。學(xué)生交流討論問(wèn)題的過(guò)程也是其思維進(jìn)行互換的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到充分地發(fā)散，不僅能從他人的見(jiàn)解中提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在質(zhì)疑、爭(zhēng)辯的同時(shí)其辯證性批判思維能力也得到一定程度的提升。

5.加強(qiáng)解題指導(dǎo)與訓(xùn)練物理習(xí)題中有很多“一題多變”“一法多用”的題型，加強(qiáng)學(xué)生在這方面解題能力的訓(xùn)練，對(duì)于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分有利的。一方面，學(xué)生在解題的過(guò)程中能夠鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，并加強(qiáng)綜合知識(shí)的運(yùn)用與掌握；另一方面，學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題的過(guò)程中能夠從不同的角度進(jìn)行問(wèn)題的探討與求解，在大膽創(chuàng)新打破思維定式的同時(shí)，也提高了發(fā)散思維的能力從而培養(yǎng)相應(yīng)的創(chuàng)新思維能力。加強(qiáng)解題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的觀察力，活躍其靈感，開(kāi)拓學(xué)生的求異思維。

二、結(jié)語(yǔ)

為了迎合新課標(biāo)改革的要求，在初中物理教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不僅是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是物理教學(xué)的重要手段，更是素質(zhì)教育的要求所在。教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維在物理教學(xué)中的重要性，端正學(xué)生態(tài)度，使其樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的課堂環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重學(xué)生間的交流與討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師的多方面指導(dǎo)，做到以上幾方面，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效提升進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：黃兵殷喜喜單位：貴州師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院