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一、用來(lái)鍛煉學(xué)生提取信息的能力

函數(shù)圖像法是用簡(jiǎn)單的物理語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物之間的關(guān)系。函數(shù)圖像本身蘊(yùn)含著大量的物理信息。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用函數(shù)圖像法來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以有效鍛煉學(xué)生自身的提取信息的能力。學(xué)生能否獲取函數(shù)圖像中的信息將直接決定學(xué)生自身的物理成績(jī)。從圖像中提取準(zhǔn)確信息的能力是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)函數(shù)圖像法的應(yīng)用有助于鍛煉學(xué)生提取信息的能力。例如在講解比較勻變速直線運(yùn)動(dòng)中中間位置的速度與平均速度之間的關(guān)系的時(shí)候，通過(guò)函數(shù)圖像法就可以形象直觀地表達(dá)出來(lái)。如圖1就是對(duì)兩者關(guān)系的概括。通過(guò)觀察該函數(shù)圖像我們就可以發(fā)現(xiàn)平均速度要小于中間位置的瞬時(shí)速度。

二、通過(guò)函數(shù)圖像可以反映變化規(guī)律

在高中物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)函數(shù)圖像法可以更加形象直觀地表達(dá)出物理量的變化規(guī)律。函數(shù)圖像法的應(yīng)用將能夠幫助學(xué)生更加方便掌握物理規(guī)律。過(guò)去對(duì)于物理規(guī)律的記憶主要是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行記憶的。應(yīng)用函數(shù)圖像法則可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀察函數(shù)圖像不僅能夠鍛煉自己的提取信息的能力，同時(shí)還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。高中教學(xué)中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是我們經(jīng)常遇到的，那就是用擋板來(lái)?yè)踝」饣泵嫔系男∏颉６蟀褤醢逵伤轿恢棉D(zhuǎn)到豎直位置。在這個(gè)過(guò)程中來(lái)了解作用在擋板和作用在斜面上的力是如何變化的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以根據(jù)三力必構(gòu)成一個(gè)封閉的矢量三角形這一規(guī)律來(lái)做出動(dòng)態(tài)分析圖。通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)分析圖的深入分析便可最終得出作用在擋板上的力將會(huì)先減小后變大，而在斜面上的力則一直是在增大的。從以上分析中我們就可以看出教師通過(guò)函數(shù)圖像法可以讓學(xué)生更加輕松方便地掌握各種物理量之間的關(guān)系，在今后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)函數(shù)圖像法的研究。

三、應(yīng)用于對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)高中物理教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，做好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都具有重要意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尤其是在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過(guò)程中合理應(yīng)用函數(shù)圖像法可以有效準(zhǔn)確得出結(jié)論。通常情況下學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析中，單憑數(shù)據(jù)是很難得出準(zhǔn)確結(jié)論的，而通過(guò)描點(diǎn)做出圖像就可以形象地展示出物理量之間的關(guān)系。學(xué)生再對(duì)函數(shù)圖像進(jìn)行深入分析便可得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。函數(shù)圖像法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用除了以上優(yōu)點(diǎn)之外，還可以有效減少誤差。這一點(diǎn)在測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)以及內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的最為典型。在該試驗(yàn)中學(xué)生首先可以根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)畫(huà)出路段電壓以及電流的圖像，而后為了減小誤差可以求出圖像斜率。此時(shí)斜率就是電源內(nèi)阻，圖線與縱坐標(biāo)之間的截矩就是電動(dòng)勢(shì)。通過(guò)這樣圖像方法可以有效解決實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)誤差問(wèn)題。函數(shù)圖像法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

四、函數(shù)圖像法應(yīng)用過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)

函數(shù)圖像法是一種專業(yè)的方法，這種方法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用必須要注意一些可能影響教學(xué)質(zhì)量的事項(xiàng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該高度重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是在教學(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生搞明白縱軸和橫軸分別所代表的物理量。只有首先明確縱橫軸所代表的的含義才能談得上對(duì)物理量關(guān)系的把握。這是做好高中物理教學(xué)的重要前提。在實(shí)際工作過(guò)程中教師必須要做好這項(xiàng)工作。二是要明白圖線與物理量的變化是有一定區(qū)別的。圖形只是表達(dá)物理量之間的一種形式。圖形與物理量的變化之間仍然是有一定差別的。在研究物理量的變化規(guī)律的過(guò)程中不可忽視兩者的區(qū)別。例如表達(dá)勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖像是斜向上的直線，可是在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡卻有可能是水平的。這是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生掌握的一個(gè)重要內(nèi)容。三是要著重從物理意義上來(lái)了解圖像。通過(guò)觀察圖像我們就能夠掌握物理過(guò)程的特征。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生重視交點(diǎn)、截矩以及斜率等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。掌握這些特征并與物理解析式進(jìn)行對(duì)比，有助于更加深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。在今后教學(xué)過(guò)程中教師要高度重視以上三點(diǎn)。函數(shù)圖像法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的必然要求。在今后教學(xué)中廣大教師必須要充分認(rèn)識(shí)函數(shù)圖像法教學(xué)的重要意義。要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)函數(shù)圖像法的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)函數(shù)圖像法來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

作者：趙妍單位：江蘇省常熟市中學(xué)