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論文摘要：通過對(duì)華南師范大學(xué)公共體育課實(shí)施體育俱樂部式教學(xué)改革近3年來的狀況進(jìn)行調(diào)查分析，闡明了高校體育俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)，指出了學(xué)生自我健身意識(shí)不高、俱樂部管理不完善等問題，并提出改進(jìn)的相應(yīng)對(duì)策。

論文關(guān)鍵詞：體育俱樂部；公共體育課；教學(xué)改革

高校體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分。學(xué)校體育的功能和目標(biāo)不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和發(fā)展個(gè)性情感，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的合格人才，而且還應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主體育學(xué)習(xí)和健身能力，養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)和健身的習(xí)慣作為學(xué)校體育的重要目標(biāo)。隨著教育改革的不斷深入，過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式已無法適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。因此，改革高校傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢(shì)在必行為此，華南師范大學(xué)作為最早進(jìn)入“211”工程的重點(diǎn)師范類大學(xué)進(jìn)行了大膽改革，在全校公共體育課教學(xué)改革中實(shí)施俱樂部式教學(xué)。這種俱樂部式教學(xué)是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，結(jié)合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，滿足學(xué)生興趣、愛好，發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)特長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能及相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。俱樂部式教學(xué)經(jīng)過近3年來的實(shí)踐取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些不足。本文對(duì)其實(shí)施后的情況進(jìn)行分析，著重研究導(dǎo)致不足之原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

l高校體育俱樂部教學(xué)的特點(diǎn)

(1)革新教學(xué)觀念。

體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求廣大教師由多年已經(jīng)習(xí)慣的、傳統(tǒng)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變到“健康第一”、“終身體育”的思想上來。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以教材為中心，以技術(shù)技能為中心。而體育俱樂部教學(xué)主要是以學(xué)生健身活動(dòng)為主，教師教學(xué)方式由主導(dǎo)地位變?yōu)檩o導(dǎo)地位，為學(xué)生練習(xí)提供相關(guān)技術(shù)咨詢等，課堂常規(guī)只保留基本部分，其余部分由學(xué)生在課堂外完成。這樣教師的教和學(xué)生的學(xué)的自由度都增大，減少了不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。通過體育教學(xué)不僅使學(xué)生掌握必要的體育技術(shù)技能，而且養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高了健康水平，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

(2)充分發(fā)揮教與學(xué)的優(yōu)勢(shì)，拓展了教學(xué)時(shí)空。

俱樂部式教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有“三自主”，即自主選擇上課的教師、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，提倡自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)身體全面發(fā)展。俱樂部式教學(xué)能充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)備，在一定程度上緩解了目前高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)增多，師資和場(chǎng)館等教學(xué)軟硬條件緊缺的矛盾，拓展了體育教學(xué)的時(shí)間和空間。

(3)重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

俱樂部式教學(xué)能夠以人為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化特長，培養(yǎng)興趣，有效地克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)偏重競(jìng)技技能和技術(shù)的教育，忽視學(xué)生身心健康等不足，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)過程中，品嘗到運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展了個(gè)性，鍛煉了身心，培養(yǎng)了終身體育的意識(shí)和行為，為終身體育打下良好的身體基礎(chǔ)。研究結(jié)果表明，俱樂部教學(xué)模式能較大程度地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生需要。

2高校體育俱樂部教學(xué)的不足

(1)體育俱樂部教學(xué)沒能做到分層次教學(xué)。

由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)水平不同，俱樂部教學(xué)應(yīng)有所不同。而調(diào)查表明，我校公共體育的教學(xué)從教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的安排上沒有體現(xiàn)出層次變化和個(gè)體的針對(duì)性，不能很好地解決學(xué)生中“好的吃不飽，差的吃不了”的問題。

(2)學(xué)生自我健身意識(shí)有待提高。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生參與余暇體育每周在2次以下的占46．7％，3—4次占37．5％，5次以上占13．3％，未選的學(xué)生占2．5％。中國學(xué)者把“每周身體活動(dòng)頻率為3次以上，每次身體活動(dòng)時(shí)間30win以上，每次身體活動(dòng)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度”的體育活動(dòng)參加者，都視為“體育人口”。與我國體育人口調(diào)查進(jìn)行比較分析，大學(xué)生屬我國體育人口的高峰期(21—25歲體育人口占體育人口總數(shù)的46．4％)，但排除學(xué)校規(guī)定的體育要求科目外，每周參與余暇體育在3次以上的占50．8％，說明體育人口作為一種完全自覺的體育行為習(xí)慣，仍有近50％的大學(xué)生沒達(dá)到學(xué)校教育的要求。一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，余暇時(shí)間不多所致；另一方面也說明俱樂部教學(xué)中對(duì)學(xué)生終身體育認(rèn)識(shí)培養(yǎng)不足。教學(xué)方法尚需改進(jìn)。同時(shí)俱樂部式的體育教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面還有欠缺，它雖然滿足了學(xué)生的興趣愛好，增加了學(xué)習(xí)的自由度，但這種自由如不加以科學(xué)的認(rèn)識(shí)、合理引導(dǎo)，就會(huì)造成隨意無序，使學(xué)生練習(xí)的量和強(qiáng)度得不到保證，勢(shì)必影響鍛煉的效果。

(3)場(chǎng)地器材短缺。

由于高校擴(kuò)招，每年入校學(xué)生增多。目前我校公體部除承擔(dān)了2002、2003級(jí)本科約6000名學(xué)生體育課外，還承擔(dān)了“開放學(xué)院”2003級(jí)約1400名學(xué)生和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”2003級(jí)約600名學(xué)生的體育課教學(xué)任務(wù)。每周有247個(gè)教學(xué)班上體育課，34名在崗教師人均約要負(fù)責(zé)7．3個(gè)班教學(xué)。人均周教學(xué)課時(shí)約15節(jié)。在9個(gè)教學(xué)單元中，平均每個(gè)教學(xué)單元有約27．4個(gè)教學(xué)班?？梢?，學(xué)生多、教師少、教學(xué)任務(wù)繁重。現(xiàn)有公共體育課教學(xué)場(chǎng)地：室外籃球場(chǎng)14個(gè)，排球場(chǎng)9個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)，游泳池3個(gè)；室內(nèi)健身房1個(gè)，室內(nèi)籃球場(chǎng)1個(gè)(兼羽毛球場(chǎng))，藝術(shù)體操房1個(gè)，乒乓球室2個(gè)(2o張球臺(tái))，室內(nèi)教室2個(gè)，體育教學(xué)器材若干，所有場(chǎng)館及器材設(shè)備均與體育系專業(yè)課教學(xué)共用?？梢?，現(xiàn)有的公共體育教學(xué)場(chǎng)地不足，與國家有關(guān)規(guī)定有較大的差距，一定程度上影響了體育教學(xué)的順利實(shí)施。學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由選項(xiàng)后，學(xué)生選擇較多的為球類項(xiàng)目，在每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)平均有18．3個(gè)球類教學(xué)班上課，特別是羽毛球場(chǎng)地與室內(nèi)籃球場(chǎng)共用，南方雨水較多，遇上陰雨天氣，學(xué)生上課困難。教學(xué)場(chǎng)地與器材不足，影響了體育俱樂部教學(xué)的效果。

(4)體育課程安排困難。

由于公共體育課程未能實(shí)行網(wǎng)絡(luò)選課，學(xué)生對(duì)具體的體育項(xiàng)目的開設(shè)與選擇意向，教師的專項(xiàng)特點(diǎn)與教學(xué)特長等信息不能及時(shí)提供給學(xué)校教務(wù)處，使得學(xué)校教務(wù)處、教師、學(xué)生三者不能及時(shí)溝通與協(xié)調(diào)，制約了體育俱樂部教學(xué)的順利運(yùn)作。場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量在每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)是一定的，教務(wù)處安排體育教學(xué)單元內(nèi)的班數(shù)和人數(shù)超過了場(chǎng)地設(shè)施的數(shù)量和容量，造成部分選項(xiàng)的學(xué)生無法上課。5)開設(shè)項(xiàng)目與學(xué)生選項(xiàng)的制約。

在部分熱門項(xiàng)目中，學(xué)生過于集中，只能臨時(shí)調(diào)整。有些特別受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，因場(chǎng)地限制而無法或少開設(shè)。因而學(xué)生自由選項(xiàng)只能在有限的項(xiàng)目中，無法達(dá)到真正的自由選項(xiàng)。

(6)俱樂部的管理有待規(guī)范化。

學(xué)生在俱樂部學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)會(huì)后的考勤、成績的評(píng)定等方面尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各俱樂部之間學(xué)生自由轉(zhuǎn)會(huì)制度也不完善，其管理有待進(jìn)一步規(guī)范化。

(7)師資素質(zhì)有待提高。

目前，公共體育教學(xué)部現(xiàn)有教師34人(包括援外教師1名)，其中：體操2人，田徑12人，足球5人，籃球5人，排球3人，藝術(shù)體操1人，乒乓球1人，武術(shù)3人，羽毛球1人，游泳1人；其中男教師24人，女教師10人；專業(yè)技術(shù)職稱：副教授l1人，講師16人，助教7人?？傮w而言，教師的專項(xiàng)業(yè)務(wù)不夠廣，教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)不盡合理。根據(jù)教師專項(xiàng)和學(xué)生選項(xiàng)調(diào)查表明，教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)不能滿足學(xué)生選項(xiàng)的要求。目前體育部田徑教師較多，而學(xué)生選擇田徑項(xiàng)的人數(shù)很少。隨著社會(huì)健身、娛樂、休閑運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不再局限于以往的體育項(xiàng)目，而是熱衷攀巖、定向越野、高爾夫等一些時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這就使得體育教師專業(yè)知識(shí)顯得滯后或老化，難以滿足學(xué)生的需求。

3對(duì)策

以上談到的不足，都是影響體育俱樂部教學(xué)的因素，為了使俱樂部教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。有針對(duì)性地制訂具體的措施是很有必要的。

(1)俱樂部應(yīng)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)教學(xué)層次，打破年級(jí)界限，學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)條件和個(gè)人興趣自由選擇俱樂部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后，教師依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平，再劃分出初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)，指定學(xué)生去上課。其中高級(jí)的目標(biāo)高、要求高、內(nèi)容多、進(jìn)度快、質(zhì)量高；中級(jí)目標(biāo)適中，內(nèi)容適當(dāng)、質(zhì)量好；初級(jí)的進(jìn)度慢、重基礎(chǔ)、多重復(fù)。每一級(jí)都有相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教師自己特定的課堂教學(xué)形式。層次越高所傳授的知識(shí)難度就越大，其體育課的分值相應(yīng)就越高，這樣，學(xué)生獨(dú)立鍛煉的比重就更大些。在教學(xué)內(nèi)容上，各層次不是相關(guān)知識(shí)的簡單增減或拼湊，而是根據(jù)不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確定位的和不同層次的教學(xué)要求。教師在組織教學(xué)時(shí)從內(nèi)容難度、要求標(biāo)準(zhǔn)方面給予必要的區(qū)分，以激勵(lì)學(xué)生達(dá)到更高的目標(biāo)。

(2)公共體育教學(xué)大綱不應(yīng)常年不變，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)變化而不斷更新，并在修訂中得到及時(shí)反映，以適應(yīng)人才會(huì)化的需求。根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校場(chǎng)地條件，適當(dāng)增設(shè)些如攀巖、定向越野、高爾夫球、棒壘球等項(xiàng)目．以拓寬選項(xiàng)的空間。

(3)擴(kuò)寬選修時(shí)間。由于學(xué)校實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)生在大學(xué)4年內(nèi)，可根據(jù)學(xué)校設(shè)定的“體育課時(shí)間模塊”自由選擇時(shí)間上課。這在時(shí)間上為學(xué)生留下了相當(dāng)大的選擇空間，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主安排上課時(shí)間。

(4)建立師生持卡上課制度。加強(qiáng)學(xué)生上課考勤，它是完成教學(xué)計(jì)劃的基本保證，也是作為期終綜合考評(píng)的依據(jù)。

(5)自由轉(zhuǎn)會(huì)制度。學(xué)生對(duì)選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法不適自己，仍可重新選擇其它項(xiàng)目，并辦理必要的轉(zhuǎn)會(huì)手續(xù)。

(6)完善考核制度。規(guī)定學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)參加一定學(xué)時(shí)的活動(dòng)，并經(jīng)考試合格給予學(xué)分。學(xué)生可以同時(shí)參加幾個(gè)專項(xiàng)體育俱樂部的活動(dòng)，完成一個(gè)專項(xiàng)體育俱樂部的考核為本學(xué)期體育合格，給予學(xué)分；同時(shí)，參加其它專項(xiàng)體育俱樂部的活動(dòng)并考核合格獲得的學(xué)分，可列入學(xué)生選修課學(xué)分。俱樂部考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有層次性，使考核既能反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康的總體水平，又能反映學(xué)生的進(jìn)步程度，使成績成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高的動(dòng)力。要組織高水平的學(xué)生參加社會(huì)業(yè)余教練員資格證書的考試，以更高的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也可以根據(jù)高校實(shí)際，參照社會(huì)業(yè)余教練員資格證書考試，設(shè)立校級(jí)業(yè)余教練員資格證書考試，對(duì)考試合格者頒發(fā)學(xué)校印發(fā)的校級(jí)業(yè)余教練員資格證書，為其就業(yè)創(chuàng)造條件。當(dāng)然體育成績并不能完全代表學(xué)生的健康水平，應(yīng)當(dāng)在體育考核中加入相應(yīng)的體檢報(bào)告，來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的健康狀況，培養(yǎng)合格人才。

(7)采用多形式、多渠道的方式培訓(xùn)師資，提倡教師一專多能，鼓勵(lì)教師兼項(xiàng)。教師必須有一門主項(xiàng)和一門及以上的輔項(xiàng)，現(xiàn)在我們的教師要求除自己的專業(yè)主項(xiàng)外，還具備1個(gè)及以上的輔項(xiàng)，甚至3~~5個(gè)輔項(xiàng)。解決辦法是采用兩條路走路：一是對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，主要是通過進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)鼓勵(lì)在職教師考研，對(duì)凡是在職考上碩士研究生和博士研究生的教師，給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)；二是引進(jìn)人才，充實(shí)和改善教師的年齡、知識(shí)、專業(yè)和職稱結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新世紀(jì)我國教育和體育發(fā)展的需要。

俱樂部式體育教學(xué)，在一定程度上為高校公共體育課的改革指明了方向，積累了經(jīng)驗(yàn)，雖然存在不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)，但其積極的實(shí)踐意義是不容否認(rèn)的。只有在實(shí)踐的過程中不斷完善，才能發(fā)揮它的作用，才能滿足高校體育教學(xué)改革的需要。超級(jí)秘書網(wǎng)：