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摘要:要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就要以課程改革為導(dǎo)向，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

在新課程改革背景下，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是教師關(guān)心的重點(diǎn)．在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在解題時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行應(yīng)用，從而提高教學(xué)效果．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提高有效性的主要宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力．下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性談點(diǎn)體會(huì)．

一、以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

興趣是提高教學(xué)有效性的前提．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在此基礎(chǔ)上，教師可以從教材內(nèi)容著手，全面理解數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．例如，在講“確定事件與隨機(jī)事件”時(shí)，教師要將教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面理解，充分考慮班級(jí)中學(xué)生的年齡、興趣，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置．將教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問:在我們的生活中存在哪些必然事件、隨機(jī)事件?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在思考的過程中能夠進(jìn)一步體會(huì)確定事件與隨機(jī)事件的相關(guān)內(nèi)容，在生活中尋找教學(xué)素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．

二、改善教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式．教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)、生活教學(xué)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上再通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍十分重要．學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，能夠快速地靜下心來，融入學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．在此前提下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要以數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，形成良好的互動(dòng)式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍．因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主研究．例如，在講“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師在課堂開始之前安排學(xué)生所在的小組，將本課所要講解的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行一定程度的了解，學(xué)生通過小組合作的形式，自己學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)所涉及的內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)過程中如果出現(xiàn)疑問，可以在小組內(nèi)進(jìn)行研究討論，教師在課堂上針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主性的知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠更深層次的研究數(shù)學(xué)知識(shí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高．

四、開展分層教學(xué)，注重對(duì)于班級(jí)中學(xué)生個(gè)體的教學(xué)

為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師在課堂教學(xué)過程中需要注重對(duì)于班級(jí)中學(xué)生個(gè)體的教學(xué)．因此，教師可以通過各個(gè)學(xué)生實(shí)際情況的不同，采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展分層教學(xué)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的重視，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要在了解班級(jí)中學(xué)生的不同實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分層，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方法．教師可以利用一定的基礎(chǔ)教學(xué)及教學(xué)模式的升級(jí)，提高不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，以教材為基礎(chǔ)，改善教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展分層教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性．

參考文獻(xiàn)

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作者：高見 單位：江蘇阜寧縣大劉初級(jí)中學(xué)