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摘要由于受當前大環(huán)境的影響，許多初中學生對生命比較淡漠，這就導致學生在初中時期會出現(xiàn)“虐待”生命的現(xiàn)象。因此，學校在對學生進行教育的過程中，不僅要注重知識的傳授，還要重視學生基本健全人格的養(yǎng)成，提升學生對生命意識方面的理解程度。本文對初中生物教學中培養(yǎng)學生的生命意識進行了思考和探索。

關鍵詞初中生物生命意識有效措施

生命意識是一種健康的狀態(tài)，是學生適應社會的一個方面。在教學中教師要充分對學生的生命意識進行正確的疏導，使其產生對生命的共鳴，充分地認知生命的規(guī)律，達到培養(yǎng)學生生命意識的效果。從近幾年青少年傷害事件來看，與我們教育的方法有著非常直接的聯(lián)系。因此，借助生物課程教學平臺，在教學中使學生認識到尊重生命、愛護生命的意義，是生物教學的重要目標之一。

一、在生物教學中使學生理解生命的含義

生命教育的開始，就是對學生的生命意識進行培養(yǎng)。樹立正確的生命意識是學生正確認識生命的有效措施，因此，教師在進行初中生物教學的時候，就要充分地利用本學科存在的優(yōu)勢，對學生的生命意識進行正確的引導，使學生感受到生命的奇妙和魅力。

1．使初中生了解生命的重要性。

初中生物教材中有大量的生物生長、發(fā)育的內容，我們可以利用這些知識讓學生體會到生物頑強的生命力、體會生命的來之不易，進而培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命、關愛生命的情感。如教學“受精作用”這一知識點，此節(jié)課直觀的表現(xiàn)出生命誕生的全過程，在這個過程中，許許多多的精子在陰道、子宮中被淘汰，即使最后到達了卵細胞，最終也只有一個精子能夠完成受精作用。這就可以看出，一個生命的誕生是有多么的不容易，每一個生命都是獨一無二的，在初中生物教學中要使學生充分地認識到這一點，從而使學生學會尊重生命、熱愛生命。

2．使學生學會珍愛身邊的生命。

每個生命，對于生命的個體來說都是唯一的。生命是神圣的，又是平等的，值得我們去珍視、善待。任何生命都是自然界的成員、都有其生存的權利。我們只有敬畏生命，才能珍愛生命，無論是植物、動物，還是人，生命都應該得到珍惜。在我們的生活中，體魄強壯卻毫無防衛(wèi)意識和能力的黑熊、馬來熊和棕熊，在北京的動物園里接連遭到一個大學生的殘害，眾怒難平。人們憤怒之余又在思索，為什么會有這樣的事件發(fā)生?在我們這個社會，人類缺乏生命的尊重，對別的生命不當回事。這個大學生竟然能想到用如此殘忍的手段在熊身上做實驗。熊無奈地承受這么多痛苦，而他的靈魂卻如此冷漠麻木。出現(xiàn)這種情況很可能是因為他從小缺乏愛的教育，也許在他的周圍，包括同學、老師、家人沒有給他足夠的愛。一個學生如果不知道如何愛護比他更弱小的動物的話，他長大后不大可能懂得去愛社會，愛別人。

二、初中生物教學中培養(yǎng)學生生命意識的措施

1．培養(yǎng)學生尊重生命意識。

生命的誕生是自然界不斷演變的結果，生命是地球獨一無二的產物。在初中生物教學中，教師可通過多媒體的形式講解生命誕生的過程，例如動物受精、植物授粉等，生命在誕生之后，就需要進行繁衍，在“植物的開花結果”中就充分地講解到被子植物要通過開花、傳粉、受精的過程才能夠進行后代的繁衍。通過學習，學生能夠充分認識到生命的價值，并都能夠用敬畏的態(tài)度去對待生命。

2．培養(yǎng)學生和諧相處意識。

《生物與環(huán)境》中指出:隨著人類文明的不斷進步，人們從自然界獲取的物質越來越多，但是人類也隨之而發(fā)現(xiàn)，過度攝取自然界的資源加劇了地球上的能源危機。要實現(xiàn)自然界的和諧，就要使人們建立起與自然和諧相處的意識。在初中生物課堂中，教師要讓學生學會對周邊生態(tài)進行調查，使學生樹立保護環(huán)境的意識。如在學習“人體內氣體交換”內容時，學生能意識到有害氣體可能對人體產生的影響，進而懂得遠離有害氣體，對學生建立與自然和諧相處的意識有著非常積極的作用。

3．培養(yǎng)學生敬畏生命意識。

生命誠可貴，生物教學中需要培養(yǎng)學生珍惜生命、敬畏生命的意識。如教學“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”時，要讓學生認識到生命來到世界上是一個極偶然的機會，每個生命總是包含出生、成長、死亡的過程，這一過程是短暫的、寶貴的。又如教學“珍愛生命”時，要使學生懂得煙酒、對人類的危害，并在教學中滲透“生命教育”的內容，如遇到壞人如何脫險，遇到火災、地震如何逃生等。通過學習，讓學生學會敬畏生命，理智地對待生命，學會保護生命。有條件的學校還可以帶領學生到殯儀館體驗生活，讓他們親身感受“死而不能復生”的道理和一個人的死亡給家人、親友帶來的巨大悲痛，從而認識到生命的寶貴，增強對家庭、社會的責任感，并在人生的歷程中珍惜自己和他人的生命。

三、結語

總之，初中是培養(yǎng)學生生命意識的關鍵時期，是學生進一步意識到生命珍貴的重要時期。因此，我們要通過多種渠道多種途徑，對中學生進行生命與健康、生命與成長、生命與價值的教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養(yǎng)學生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

［1］王靜．中學生物學生命教育的內容與方法［D］．濟南:山東師范大學，2009(8)．

［2］錢維．在初中生物學教學中培養(yǎng)學生的生命意識［J］．生物學教學，2010(10)．

作者：張穎軍 單位：甘肅省靜寧縣七里初級中學