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一、重演科學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神是人們在工作，學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來的毅力，勤奮的工作態(tài)度和價值觀。許多科學(xué)家和科學(xué)史的智慧結(jié)晶，包含科學(xué)探索，積累的科學(xué)史實，科學(xué)的研究方法和科學(xué)思想，使學(xué)生能接受科學(xué)的方法，科學(xué)精神和科學(xué)啟蒙方面的熏陶。這是高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中最重要的組成之一。在課堂中重現(xiàn)科學(xué)家們經(jīng)典實驗的設(shè)計過程，讓學(xué)生重復(fù)科學(xué)家探索的思路，使知識成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用的研究，研究和動物激素等的概念。生物科學(xué)史是一個非常有價值的教育資源，其中的許多例子，反映科學(xué)教育的精神，是培養(yǎng)學(xué)生良好的材料。例如，孟德爾經(jīng)過8年，經(jīng)歷了無數(shù)次的雜交實驗，他終于作出分離基因和基因的自由組合定律。達爾文冒著生命危險做全球生物調(diào)查，最終寫出偉大的進化杰作《物種起源》。通過科學(xué)歷史教育，可以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神，也能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)生的愛國主義和情緒，從而實現(xiàn)提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的生物實驗?zāi)芰?/p>

生物科學(xué)素養(yǎng)的提高需要依靠對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。科學(xué)研究表明，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容嘗試后，只聽三小時，能記得60％；如果你聽了看了三個小時后，能記得80％；如果聽了看了并且動手做三小時后，能記住90％。可見，生物課程學(xué)習(xí)中實驗是十分重要的。實驗教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、收集和處理信息、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，幫助學(xué)生積累實驗設(shè)計、質(zhì)疑、推理、歸納和演繹的科學(xué)方法等應(yīng)用體驗，學(xué)生必須要實事求是的記錄，整理和分析實驗數(shù)據(jù)，定量表達結(jié)果等?！稑藴省氛f，學(xué)生應(yīng)正確使用顯微鏡、生物實驗和儀器等常用工具，實驗操作能力必須具備。需要注意的是，安全使用實驗器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實驗藥品（酒精、酸、堿等），在實驗中是不能忽視的，教師應(yīng)強化這方面的實驗安全教育，幫助學(xué)生樹立安全實驗觀，提高他們生物學(xué)實驗的基本技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力

我們在信息時代，獲取信息，處理信息體現(xiàn)的是一個人的能力，也是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，信息的搜集和處理能力的高低已經(jīng)成為學(xué)生的一個基本的科學(xué)技能，因此，在生物教學(xué)中，學(xué)生收集、處理信息的能力，也是有效鑒別學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。獲得各種信息渠道，在一般情況下，有兩種方法：一種是取得個人的經(jīng)驗，而另一種是間接獲得。第一種通過實驗、觀察、測量信息可以直接得到；通過參觀、訪問的信息和方法來獲取信息是間接的。如以近親繁殖“危險”的調(diào)查，間接收集信息作為一個例子來說明：第一，學(xué)生可以參觀醫(yī)院，醫(yī)療中心，了解一些近親家庭的危害。第二，學(xué)生可以訪問互聯(lián)網(wǎng)上的信息，以獲取相關(guān)信息。碘對動物生長發(fā)育影響的探討，可以讓學(xué)生在家里做探索實驗，獲得直接的信息。信息的處理是一個重要的工作，它直接關(guān)系到結(jié)論的正確與否。因此，在信息的處理過程中，我們應(yīng)該注意對收集的信息進行加工處理，鑒別其是真實的還是虛假的，其是否是超過時效的，已經(jīng)過時沒有用的，這樣我們才能篩選出有價值的信息，使學(xué)生能夠獲得既正確可靠又系統(tǒng)規(guī)范的信息。另外，教師要教給學(xué)生處理各種信息的工具，如數(shù)理統(tǒng)計方法，邏輯思維方法，判斷、定義、推理、歸納方法，還有各種分析圖表、各種統(tǒng)計圖、流程圖的繪制等?？傊谏锝虒W(xué)中，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，也不是一時半會的訓(xùn)練就能達到并融會貫通的，而是一個系統(tǒng)的教學(xué)過程。因此，從基礎(chǔ)做起非常必要，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練在每一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。

作者：陳柳柳單位：南通大學(xué)附屬中學(xué)