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一、網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學(xué)經(jīng)典作品的和諧關(guān)系

漢語言文學(xué)的內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出更豐富多彩的文學(xué)世界。社會進步的節(jié)奏下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于能夠?qū)崿F(xiàn)資源優(yōu)化整合。網(wǎng)絡(luò)之于漢語言文學(xué)，就將其內(nèi)容豐富了許多，而且擴大了文學(xué)經(jīng)典名著的閱讀人群范圍，比如海外的一些漢語言愛好者就可以利用網(wǎng)絡(luò)的資源，找到自己喜歡的漢語言文學(xué)經(jīng)典名著加以研讀，網(wǎng)絡(luò)上找經(jīng)典名著相比實際尋找也會方便很多，能夠節(jié)省出時間和精力，這樣漢語言文學(xué)經(jīng)典名著傳播范圍和影響力也會有所擴大。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以因為漢語言文學(xué)經(jīng)典的出現(xiàn)，在一定程度上被凈化。漢語言文學(xué)包含的內(nèi)容很多，比如中國經(jīng)典文化就在其中，中國經(jīng)典文化中的蘊含著的有感染力的人文精神和博大精深的傳統(tǒng)文化，這是一種對古人情懷與思想的研究與學(xué)習，經(jīng)典中有文人的生活經(jīng)歷和奮斗精神，通過對中國經(jīng)典文化的閱讀與研究，網(wǎng)絡(luò)上有些浮躁的人可以感受到古人生活中的智慧與精神中的質(zhì)樸，這樣自己的心靈也會受到凈化和洗滌。中國經(jīng)典文化的博大精深可以幫助讀者樹立積極堅定的人生觀念，可以幫助讀者提高對網(wǎng)絡(luò)垃圾文化的抵抗力。

二、網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的結(jié)合點

雖然網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學(xué)有著這些不和諧之處，表面上看不到二者之間的契合點，實質(zhì)上深入研究會發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)與漢語言之間依然存在可以互補的地方。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點和漢語言文學(xué)具有的特征，只要二者能夠各取所長，并結(jié)合漢語言教學(xué)的實際情況，就能讓網(wǎng)絡(luò)促進漢語言教學(xué)。現(xiàn)代教育想要跟上時代的步伐進一步發(fā)展，是離不開網(wǎng)絡(luò)的，漢語言文學(xué)中的經(jīng)典閱讀也是如此，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會中一種高效的傳播信息的方式，但是現(xiàn)在的學(xué)生更容易被網(wǎng)絡(luò)上圖片、視頻所吸引，對文字性的經(jīng)典名著關(guān)注程度已經(jīng)不大如前。利用學(xué)生這樣的變化，我們可以改變過去漢語言文學(xué)的教育模式，把經(jīng)典名著轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)上有圖有聲音的媒體文件，投學(xué)生所好。具體的實踐過程可以參考如下：學(xué)校建立一個組織，比如講壇、說書等等，組織范圍可以以班級為單位，也可以在學(xué)院范圍內(nèi)組織。活動的進行與開展，要系統(tǒng)化、規(guī)律化，形成學(xué)校的固定活動，比如班級范圍內(nèi)組織的說書形式，就可以一周一次來進行，參與該說書活動中的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自選名著講說。在這樣說書進行之前，準備講說的學(xué)生，就必須深入研究選擇的經(jīng)典名著，認真體會作者所表達的思想，只有這樣才能保證在說書中以自己的方式表述出來。其實在這樣一個準備與實施的過程中，漢語言文學(xué)的學(xué)生就不自覺地在深入閱讀文學(xué)經(jīng)典名著，在不自不覺中提升學(xué)生的漢語言文學(xué)經(jīng)典名著的閱讀體會。值得大家注意的是，這里只是一個比方，說書只是一種途徑，還有其他很多的方法等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ灰獙W(xué)生能夠在這種方式中提升對漢語言文學(xué)經(jīng)典名著的閱讀體會，能夠不斷提高自己的閱讀和理解能力，就是值得提倡的。

還有一種很好的漢語言文學(xué)教學(xué)方法，就是把嚴肅的課堂轉(zhuǎn)變成生動的舞臺。意思就是可以把經(jīng)典名著通過表演的方式表達出來，比如，排成話劇。雖然經(jīng)典名著這樣的文字性書本對學(xué)生吸引力不大，但是如果把經(jīng)典名著演繹出來就會提起學(xué)生的興趣，比如一些學(xué)生普遍都很喜歡的話劇《茶館》《雷雨》《紅樓夢》。根據(jù)學(xué)生這樣的偏好，可以改變漢語言文學(xué)專業(yè)之前老套的教學(xué)模式，讓漢語言文學(xué)教學(xué)的課堂多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們將經(jīng)典名著排成自己喜歡的演出形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，漢語言專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)化名著為劇本的方式有很多，網(wǎng)絡(luò)上能利用的技術(shù)有燈光、音樂、背景等等。和名著說書活動類似，將名著改編成話劇或者戲劇，也就是無形中促進學(xué)生深入到經(jīng)典名著的研讀中，學(xué)生只有細心體會、用心揣摩，才能把握作者意圖和情感，才能將經(jīng)典名著以表演的方式很生動地展現(xiàn)出來。同樣的，這種編文學(xué)名作為劇本且演繹出來的活動，可以形成規(guī)律，固定下來，定期進行這樣的演出。為了不出現(xiàn)這種情況，學(xué)生一窩蜂地改編關(guān)注度高的經(jīng)典名著，可以對學(xué)生改編的經(jīng)典名著進行分類，讓漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的閱讀面盡可能地廣。與此同時需要注意的是，學(xué)生表演完話劇時，漢語言文學(xué)專業(yè)的教師需要進行評判，評判的時候要以學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的理解為重點，要以學(xué)生是否把握住作者表達的意思和情感為標準，表演只是一種表現(xiàn)方式，這樣的教學(xué)活動中，最終目的是要提升學(xué)生對漢語言文學(xué)經(jīng)典名著的閱讀體驗和能力，不能偏離這個目的。對于這種演繹的教學(xué)過程，可以錄成視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)，促進大家之間的交流，傳播這種教學(xué)方式，鼓勵更多的學(xué)生參與進來。所以從這些方面來看，文學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)科技并不是絕對相互獨立，只要大膽探索，就能找到二者的契合點，二者的結(jié)合，能使得各自的優(yōu)勢都能很好的發(fā)揮出來，并相互補足短缺的地方。要在新的時代背景下發(fā)展?jié)h語言文學(xué)經(jīng)典閱讀，就需要依靠新時代的新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，給很多古典文學(xué)帶來了一定的沖擊，然而，網(wǎng)絡(luò)和漢語言文學(xué)并非水火不容，其二者之間存在著一定的聯(lián)系。利用網(wǎng)絡(luò)資源在漢語言文學(xué)教學(xué)中避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下形成的習慣，發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，融合經(jīng)典文學(xué)，換一種形式展現(xiàn)，尋找網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的平衡點，將二者有機結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)時代下，繼續(xù)傳承我國優(yōu)秀的古典文學(xué)，提升學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

作者：關(guān)雪平單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院