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摘要：動畫專業(yè)教學(xué)不單是關(guān)于動畫制作技術(shù)的教學(xué)，動畫的制作同樣考驗作者的美術(shù)功底，對于動畫人物的構(gòu)想、初期設(shè)計、色彩運(yùn)用等都需要使用到美術(shù)知識。高職院校動畫專業(yè)中的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程需要根據(jù)動畫設(shè)計專業(yè)的實際需求，選取與之相適應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，如速寫、結(jié)構(gòu)素描等等，將其與動畫設(shè)計聯(lián)系，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練與運(yùn)用。接下來，文章將對當(dāng)前高職院校動畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有針對性的提出美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實施策略，提高高職院校動畫專業(yè)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高職；動畫專業(yè)；美術(shù)基礎(chǔ)；合并教學(xué)

一、高職院校動畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，國內(nèi)的動畫市場迅速升溫，而與之相對的卻專業(yè)人才資源的缺乏，為此，很多的高效開設(shè)了動畫專業(yè)，以適應(yīng)市場人才需求。動畫專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實踐性，動畫制作與設(shè)計更是需要綜合性的理論和技術(shù)知識。與普通高校相比，高職院校所開設(shè)的動畫專業(yè)難免有些操之過急，缺少相應(yīng)師資力量、教學(xué)設(shè)備的支持，加之學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平較為薄弱，造成專業(yè)教學(xué)水平過低。

1、缺乏專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊

動畫設(shè)計與制作講究的是對計算機(jī)技術(shù)和美學(xué)知識、文化理論等知識技能的綜合性運(yùn)用。高職院校在開設(shè)動畫專業(yè)是操之過急，并沒有對教師團(tuán)隊的聘用和建設(shè)引起重視。設(shè)計類教學(xué)需要的是專業(yè)型、綜合型、實踐型和研究型的教學(xué)人才，要求老師具備豐富的實踐知識和操作經(jīng)試驗。而高職院校在招聘教師人才時，由于當(dāng)時的人才競爭力量較大，大部分的優(yōu)秀人才都進(jìn)入到了普通高校就任，因此，他們不得不降低招聘門檻，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)團(tuán)隊水平過低，而在后期就職期間，學(xué)校也沒有安排教師進(jìn)行深入的職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)知識培訓(xùn)，使得在動畫產(chǎn)業(yè)和專業(yè)技術(shù)不斷提升的過程中，學(xué)校的教學(xué)課程和教學(xué)水平還是“一如既往”。

2、學(xué)生文化理論水平低，審美水平總體較低

高職院校的錄取水平較低，招收上來的學(xué)生多是高考落榜的學(xué)生，大部分的學(xué)生文化課程成績不理想，缺乏美術(shù)功底，同時也缺乏動畫專業(yè)所看重的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力。這些高中成績不理想的學(xué)生也大都是迫于家長的壓力才進(jìn)行高職就學(xué)，隨意報考了動畫專業(yè)，根本沒講心思放在學(xué)習(xí)上，對這一專業(yè)也并不熱情，只是想著如何度過這幾年的學(xué)習(xí)時光，混到畢業(yè)才好。這樣的生源素質(zhì)無意是給動畫專業(yè)教學(xué)增添了壓力。

3、教學(xué)設(shè)施落后

動畫產(chǎn)業(yè)以及與畫動相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，其技術(shù)本身更新得比較快，比如目前應(yīng)用比較廣泛的動畫制作軟件Maya、max等幾乎每年都要更新一個版本，并且對相應(yīng)硬件的要求逐漸提高，軟件的更新必然要求硬件有對應(yīng)的提高，隨著軟件版本的提高，動畫教學(xué)用的電腦幾乎每隔5年就需要更新一次，因此動畫教學(xué)相對于其他專業(yè)而言，對軟硬件教學(xué)設(shè)備有著更高的要求，動畫專業(yè)的發(fā)展和技術(shù)性創(chuàng)新與相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備密切相關(guān)，如《阿凡達(dá)》電影的推出，在國內(nèi)引起了動作捕捉設(shè)備的采購熱潮。

二、高職院校動畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)策略

1、速寫訓(xùn)練

速寫的要求是在短時間內(nèi)迅速把握對象特點，并且描繪下來的一種繪畫形式，它具有培養(yǎng)敏銳的觀察能力和強(qiáng)化造型能力兩方面的功能。因為作畫時間短，在描繪對象時，繪畫者要首先對對象有整體性的認(rèn)識，并快速將對象的特點放大，特別是運(yùn)動中抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的動態(tài)更能夠鍛煉人的觀察能力。在課堂上與課下安排不同場景的速寫，能夠在頭腦中積累大量的形象與動作，并且對動作的理解將可為日后動畫創(chuàng)作積累大量的可用素材。速寫過程短，且大都以線條形式來描繪觀察事物的特點和形象，考驗繪畫者對線條曲、寬、圓、窄等幾種不同形態(tài)的運(yùn)用。而在動畫專業(yè)制作與設(shè)計的過程中，需要設(shè)計者以手稿或計算機(jī)速寫的形式將腦海中的影像快速的描繪出來，捕捉腦子里轉(zhuǎn)瞬即逝的想象。因此，在速寫的教學(xué)課程當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生同時觀察不同的事物，并將這些事物的突出特點集中，加上自己的創(chuàng)新能力，將其組成成為一個新的形象，初期，以手稿的形式，快速的將其描繪的速寫紙上，而后對學(xué)生的作品、線條的運(yùn)用進(jìn)行評價，后期，則可以讓學(xué)生利用計算機(jī)速寫軟件，以同樣的方式要求學(xué)生完成一個作品。速寫能夠鍛煉運(yùn)用者的手工能力，提升學(xué)生的手部的靈活度和敏捷性，鍛煉學(xué)生的瞬時創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。而動畫制作與設(shè)計往往是根據(jù)作者瞬時的想象來完成某個形象的設(shè)計，這就需要作者能夠隨時把握、快速刻畫腦海里的畫面，否則這樣的瞬時畫面就很難被保存下來，今后也很難回憶出來。

2、素描訓(xùn)練

素描的教學(xué)重點主要是為了鍛煉學(xué)生額觀察能力、造型能力，提升學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生設(shè)計出更多符合美術(shù)原理的作畫作品。素描是速寫的升級訓(xùn)練，素描作品除了具備速寫作品的基本特點之外，還能夠通過線條的運(yùn)用，展現(xiàn)作品的立體感、光線的明暗、繪畫對象的質(zhì)感和繪畫環(huán)境的光影效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象力。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了相應(yīng)技術(shù)的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的平面動畫逐步的過度成為了二維動畫，之后又發(fā)展成為三維動畫和3D動畫，那么相應(yīng)的設(shè)計制作技術(shù)也有了改變和提升，現(xiàn)代三維與3D動畫更是提升了對設(shè)計者三維想象能力和創(chuàng)新能力的要求。結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為目的，因此簡潔明了、粗細(xì)錯落的線條是它采用的主要表現(xiàn)手段，其更多的是對三維空間意識的理解，創(chuàng)造動畫的世界要求把客觀對象想像成透明體，把物體與角色自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)都表達(dá)出來，這實際上就對三維空間的想象力和把握能力提出了要求，而結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)能夠提高設(shè)計者的三維空間的想象能力。三維空間的想象和把握，在動畫這樣一個角色與場景都需要人為創(chuàng)造的設(shè)計類型中是相當(dāng)重要的，素描教學(xué)過程中，老師要先以臨摹為主，讓學(xué)生臨摹著名的素描作品或者某事物，而后更改成臨摹人物，待學(xué)生的臨摹水平有了提升之后，再進(jìn)行創(chuàng)造性的素描訓(xùn)練，與此同時，還應(yīng)當(dāng)教學(xué)學(xué)生專業(yè)的素描技能和理論知識；在形象細(xì)節(jié)的設(shè)計上，結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，包括其局部或部件是通過什么方式組和在一起的，這就需要作者在描繪的時候人為排除某些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，做到提煉、概括，直接對對象最本質(zhì)的特征進(jìn)行特寫，針對這一特點，可在課程中開展漫畫任務(wù)與場景的三維素描刻畫訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

高職院校動畫專業(yè)教學(xué)有自身的一些特殊性和要求，在實施美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的過程當(dāng)中，老師一定要把握好美術(shù)與專業(yè)之間的聯(lián)系，選擇一些具有實際運(yùn)用價值的美術(shù)知識和技能進(jìn)行教學(xué)。

作者：張瀟妤 單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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