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一、動畫角色的造型特點與動畫素描教學(xué)設(shè)計

其一，動畫角色涉及動植物，范圍廣泛，不少影片中可能動植物比人物還重要得多，而傳統(tǒng)素描教學(xué)安排一般多局限室內(nèi)僅對人物進行寫生訓(xùn)練；其二,傳統(tǒng)素描重在再現(xiàn)物品，對寫生對象有很強的依賴，學(xué)生們在考上高校前往往已繪畫多年，這種寫生理念一時難以適應(yīng)將來的動畫創(chuàng)作，長久必缺乏創(chuàng)造力和失去對事物特征的敏感性，而動畫設(shè)計所需要的卻是擅長提煉概括的意識和夸張擬人的手法，存在較多自主創(chuàng)造的成分；其三，傳統(tǒng)素描的工具主要為鉛筆與紙張，而動畫制作已經(jīng)進入了無紙時代；其四，動畫涉及角色的連貫性動態(tài)，而傳統(tǒng)素描一般只針對靜態(tài)寫生。針對這幾點，我們覺得動畫素描教學(xué)中必須擴寬寫生對象和寫生手段。在寫生對象上有必要涉及到各種類型，如人物、貓科動物、犬科動物、家禽家畜、飛行動物、爬行動物、植物和微生物等等，對某些無法現(xiàn)場寫生的事物可以通過圖片、模型或者事物組合等手段來實現(xiàn)。譬如通過相片對海底生物進行寫生，通過人頭、馬身、牛角、蜘蛛腳等寫生來組合成怪物，安排模特重復(fù)一組連貫動態(tài)要求學(xué)生作速寫訓(xùn)練等等。在寫生手段強調(diào)概括取舍與提煉修飾，傳統(tǒng)手繪難以表現(xiàn)肌理，如果教學(xué)條件允許老師們不妨鼓勵采用數(shù)碼繪制，因為借助數(shù)字軟件豐富的筆觸和圖層關(guān)系更容易實現(xiàn)逼真的質(zhì)感和紋理。由于寫生對象和訓(xùn)練科目的增加，教學(xué)步驟上為了避免雜亂無序可以采用針對同一組寫生原型作多種有明確目的和循序漸進的作業(yè)，這樣也有利于通過比較來提升繪畫的理性。要取得良好的教學(xué)效果除了上面所說，很大程度上也取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的講解是否緊扣角色造型與角色動態(tài)要點有關(guān)，不能單純地為了素描而素描，講解不必面面俱到，但需要引導(dǎo)學(xué)生體會各種事物不同個性和情感，培養(yǎng)學(xué)生對各類事物的觀察力和歸納創(chuàng)作的能力。比如講解人物寫生時引導(dǎo)學(xué)生觀察各種類型的差別，肥胖者往往體現(xiàn)出善良溫和、高痩者往往體現(xiàn)出狡詐善變；植物類型中玫瑰的個性熱烈可以通過擬人化設(shè)計成潑辣婦女，而菊花個性淡雅可變形為清新少女等等。講解解剖知識時要重點針對影響表情、動態(tài)的骨骼肌肉，譬如下頜骨、嘴輪匝肌控制嘴的張合，眼輪匝肌控制眼睛的閉合，使學(xué)生理解人臉表情可在嘴、眼與眉毛間刻畫集中。講解全身動態(tài)時多作具有關(guān)鍵性、典型性姿勢的速寫練習(xí)，著重不同性別、年齡特征的規(guī)律性歸納，如女性膝蓋一般向內(nèi)緊靠而男性則向外分開。只有掌握這種處理思維去強化對象的特征才能使作品更加富有“動漫味”。

二、動畫場景、道具的特點與動畫素描教學(xué)設(shè)計

動畫場景的特點主要體現(xiàn)在裝飾性與注重氣氛表現(xiàn)兩方面。場景的基本造型主要體現(xiàn)在透視的真實合理上，而裝飾性與氣氛表現(xiàn)則需要適當(dāng)?shù)闹饔^處理，低年級的學(xué)生往往僅僅抱著以往的思維習(xí)慣于寫實再現(xiàn)。在動畫場景創(chuàng)作中廣泛采用的一種方法是通過拍攝圖片在電腦繪制合成、調(diào)節(jié)色調(diào)氣氛等得到動漫趣味更強的畫面，因而我們不妨加以借鑒，采用寫生與有目的的選擇佳作臨摹或者與通過數(shù)碼手段輔助進行半寫生半創(chuàng)作的方式來在作教學(xué)練習(xí)。動畫道具的特點注重其功能與設(shè)計的獨特性，因而素描教學(xué)應(yīng)涉及交通工具、兵器、生活用品等等多種現(xiàn)實存在的或不存在的類型，引導(dǎo)學(xué)生對道具進行適當(dāng)?shù)拿阑揎?，強化它的獨特性和欣賞價值，研究、定義并增減它的功能，這比純粹的寫實性寫生顯得更有針對性。三、結(jié)語誠然，由于動畫風(fēng)格多樣，各類片子的造型特點并不完全一致，但筆者上述的特點是動畫史發(fā)展至今仍然遵從的主流創(chuàng)作理念和制作手法，因此雖然按照筆者的設(shè)想依然未能完善，但作為一門課時有限的專業(yè)基礎(chǔ)課，這是一種切實的教學(xué)設(shè)計。它的優(yōu)點不但與將來角色設(shè)計、原畫設(shè)計、運動規(guī)律等課程一脈相承，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生獲得真正接軌市場的基礎(chǔ)專業(yè)技能，更能提高學(xué)生理性研究、自主創(chuàng)作的意識。

作者：徐學(xué)毅梁子倩單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院