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1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極影響

1.1開(kāi)闊眼界

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，青少年們可以越來(lái)越便捷、越來(lái)越全面的獲取各種新鮮資訊，涉獵各種書籍，領(lǐng)略不同地域的優(yōu)美風(fēng)光，這種更加廣闊的求知空間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就能夠輕松的實(shí)現(xiàn)。并且，與傳統(tǒng)的教育方式相比較，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種知識(shí)的獲取往往伴隨著圖片、音樂(lè)、視頻等多種形式，這種相對(duì)來(lái)說(shuō)更加生動(dòng)的方式使學(xué)生能夠更加輕松地接受情操的陶冶，感受德育教育的內(nèi)涵，引發(fā)他們的共鳴。

1.2增進(jìn)交往

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的QQ、MSN、微信、微博等溝通交流方式目前受到了絕大多數(shù)青少年的歡迎。他們可以通過(guò)在線聊天、互發(fā)郵件等形式進(jìn)行交往，并且給予網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，他們還可以在一定程度上隱瞞自己的性別、年齡、地域等真實(shí)信息，使他們能夠擺脫現(xiàn)實(shí)中的種種束縛，暢所欲言，宣泄壓力，廣交朋友，以此來(lái)獲得他們?cè)谌粘５恼鎸?shí)生活中所得不到的情感交流。因此青少年們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流擴(kuò)大了交際范圍，有利于幫助他們建立良好的人際關(guān)系，使他們學(xué)會(huì)更好的與人交往。

1.3放松身心

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活之余，往往能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到放松身心的目的。各種網(wǎng)絡(luò)資源的傳遞共享，使他們能夠在低成本的基礎(chǔ)上獲取更多的娛樂(lè)資源，音樂(lè)的陶冶，電影的觀看，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的新奇體驗(yàn)，還有刺激的電子游戲帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，都能夠使他們?cè)谝欢ǔ潭壬戏潘缮硇?，獲得心理成就感，提高了自信心，使他們能夠在很大程度上放下包袱，帶著更加輕松愉快的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了諸多的新鮮、便捷，這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)，然而我們也應(yīng)該注意到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一批青少年在德育方面出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，值得我們加以反思。

2.1法律觀念淡薄

目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，言論相對(duì)較為自由，有關(guān)這個(gè)方面的法律系統(tǒng)相對(duì)來(lái)說(shuō)還不太完善，因此，目前的一些網(wǎng)絡(luò)行為主要依據(jù)的是網(wǎng)路操作者和使用者自身的道德和情感約束，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬前提下，這種來(lái)自于自身的約束力度是有限的，面對(duì)一些物質(zhì)或精神誘惑時(shí)往往土崩瓦解，造成一定的道德責(zé)任的削弱和自由意識(shí)的泛濫。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自制力和約束力還沒(méi)有那么強(qiáng)的年齡階段，自私偷看郵件、盜用他們賬號(hào)、網(wǎng)絡(luò)恐嚇等行為時(shí)有發(fā)生，他們的法律意識(shí)較為淡薄。

2.2影響他們的思維方式

互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠發(fā)展的如此迅速，很重要的一個(gè)原因就是它能夠給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大程度上的便捷、高效。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)課程，甚至是找到課后練習(xí)題的答案、清晰的解題思路，這比他們通過(guò)自己的思考而得出答案要更加快捷。長(zhǎng)此以往，他們往往形成思維定勢(shì)，遇到不會(huì)的或者有困難的問(wèn)題習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索答案，滋長(zhǎng)了不不勞而獲的心理，使他們過(guò)度的依賴信息的簡(jiǎn)單獲取而忽視了實(shí)際的操作實(shí)踐。另外，“電腦單向度的工作方式不利于培養(yǎng)青少年多層次逆向思維能力和隨機(jī)思維能力”，過(guò)度接受別人的思路，扼殺了創(chuàng)造力，妨礙了他們整體素質(zhì)的提高。

2.3妨礙身心健康發(fā)展

青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的成熟定性階段。網(wǎng)絡(luò)世界的一些虛幻因素往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。一些電子游戲世界中打打殺殺，充斥著暴力血腥的場(chǎng)面，這在很大程度上摧毀了青少年內(nèi)心的善良美好，消滅他們的意志，是他們變得更加消極?！熬W(wǎng)絡(luò)的虛擬性淡化了大學(xué)生的人際感情”，一些性格孤僻的青少年更加依賴于網(wǎng)絡(luò)世界中的朋友，反而忽視了現(xiàn)實(shí)世界里身邊的真實(shí)朋友，性格變得更加孤僻，沉溺不可自拔。另外，網(wǎng)絡(luò)上一些不良文化的傳播極容易使學(xué)生形成拜金主義、享樂(lè)主義等不良傾向，產(chǎn)生一些諸如仇富的惡心心理，在很大程度上限制了青少年身心的健康成長(zhǎng)。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作的相關(guān)對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息社會(huì)程度的不斷加深，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響也逐漸增大。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給他們帶來(lái)更加豐富的娛樂(lè)方式，更加廣闊的認(rèn)知空間的同時(shí)，也在一定程度上影響著他們的身心健康發(fā)展，造成法律意識(shí)淡薄、思維方式死板等惡性后果。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，青少年往往是獨(dú)生子女，面臨的壓力相對(duì)較大，出現(xiàn)的問(wèn)題也就相對(duì)較多，在價(jià)值觀還沒(méi)有定性的時(shí)期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的諸多誘惑往往容易迷失自我，誤入歧途。因此，在這種大背景下，學(xué)校的德育工作就顯得至關(guān)重要。當(dāng)然，我們應(yīng)該清楚的看到，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作并定與以往的傳統(tǒng)教育發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，存著諸多不同。學(xué)校方面應(yīng)該給與高度的重視，針對(duì)目前存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題采取相應(yīng)的策略，做好青少年的德育工作，以維護(hù)他們的身心健康發(fā)展。基于此，筆者特提出以下幾個(gè)方面的建議。

3.1提高教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度越來(lái)越快的今天，教師首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在工作和生活之余多留意互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)微博、社交網(wǎng)站等形式獲取更多的新鮮資訊，了解學(xué)生們所關(guān)注的焦點(diǎn)事件，增加與學(xué)生之間的交流，努力使雙方有更多的共同語(yǔ)言，并且在交流過(guò)程中要注意把握分寸，充分站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們建立形成正確的認(rèn)知觀念。

3.2改變德育方式

傳統(tǒng)的德育教學(xué)工作往往是一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪方面的問(wèn)題就要進(jìn)行及時(shí)的扼殺，不留下任何喘息之機(jī)。然而，當(dāng)今的青少年往往有著較強(qiáng)的自主觀念，個(gè)性較強(qiáng)，目標(biāo)明確，如果還是采取以往堅(jiān)決抵制、扼殺的德育方法很可能會(huì)產(chǎn)生不良后果。因此，教師要注意轉(zhuǎn)變觀念，變“堵”為“導(dǎo)”，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，給與他們更多的理解和幫助，與他們建立起信任關(guān)系，進(jìn)行情感上的溝通交流，困惑上的積極疏導(dǎo)，幫助他們打開(kāi)心結(jié)，用更加積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)一切問(wèn)題。

3.3豐富德育方式

針對(duì)目前學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱衷程度，學(xué)校可以豐富德育形式，改變過(guò)去那種以說(shuō)教為主的單一方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)豐富德育方式.學(xué)校可以請(qǐng)相關(guān)的技術(shù)人員設(shè)立專門的校園網(wǎng)絡(luò)，其中設(shè)置眾多模塊，把青少年感興趣的新鮮話題或者新聞人物引入其中，并及時(shí)進(jìn)行更新，設(shè)置專門的評(píng)論板塊，針對(duì)最近發(fā)生的種種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，用正確的、健康的觀點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行適度的引導(dǎo)，幫助他們否定錯(cuò)誤觀念，建立正確的觀念.另外，學(xué)校也可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理資訊室，對(duì)那些存在心理困惑的學(xué)生進(jìn)行充分的幫助，這種網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室更容易做到對(duì)學(xué)生私密信息的保護(hù)，使他們能夠在沒(méi)有壓力的情況下敞開(kāi)心扉，宣泄情感。

3.4加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)然有諸多益處，但畢竟是相對(duì)虛幻的世界，因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正如認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余能夠走出課堂，走出網(wǎng)絡(luò)，走入到大自然和真實(shí)的社會(huì)中來(lái)，通過(guò)類似青少年志愿者、文明天使等活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們往往能夠鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，擴(kuò)大自己的交際范圍，培養(yǎng)自己的交際能力，建立十足的自信心，使他們能夠感受到社會(huì)中的種種溫暖，激發(fā)正能量，幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，從而更加積極陽(yáng)光地面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活。

3.5與家長(zhǎng)聯(lián)合

德育工作不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，更是家長(zhǎng)需要擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。家庭環(huán)境對(duì)青少年的身心健康發(fā)展具有很大程度上的影響。因此，家長(zhǎng)要盡力為學(xué)生打造溫馨舒適的家庭環(huán)境，讓孩子感受到來(lái)自家庭的溫暖，另外，家長(zhǎng)們也應(yīng)該放下身架，走入孩子心中，了解他們的所知、所想，站在他們的角度幫助他們解決問(wèn)題，拉近與孩子之間的距離，與他們交朋友，敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流，建立相互之間的信任感，引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀，避免誤入歧途。

4結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展是不可抗拒的歷史潮流，他為我們的生活帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年往往存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，需要學(xué)校以及家長(zhǎng)相互聯(lián)合，通過(guò)科學(xué)、正確的方法引導(dǎo)學(xué)生走出困境，建立積極陽(yáng)關(guān)的心態(tài)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)改變傳統(tǒng)的德育方法，豐富德育手段，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和素質(zhì)的不斷提高。

作者：侯根堂單位：霍州煤電集團(tuán)職工培訓(xùn)教育中心