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1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育教學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、師生共同學(xué)習(xí)體以及人機(jī)互動模式等幾個方面的要素構(gòu)成。那么，我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)模式的設(shè)計時，就應(yīng)該充分考慮到這些因素，要通過多種形式來更好的滿足學(xué)習(xí)者的體育學(xué)習(xí)與鍛煉要求，并通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來對其進(jìn)行不斷的完善與更新，讓高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠以日益求新的教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生獲取最佳的體育知識，還可以進(jìn)一步提高他們的體育鍛煉效果。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該從以下兩個方面來進(jìn)行具體的設(shè)計。

(1)構(gòu)建基于www技術(shù)的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建中，應(yīng)該要以現(xiàn)代化的www技術(shù)作為構(gòu)建的基礎(chǔ)所在，然后再通過對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫以及動態(tài)化的網(wǎng)頁技術(shù)來共同組建一個虛擬的教學(xué)平臺，從而使得高校體育教師和教練可以充分利用這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來把各種相關(guān)的體育資源上傳上去，并讓學(xué)生得以及時進(jìn)行分享或?qū)W習(xí)。體育教師和教練也可以通過網(wǎng)絡(luò)的超文本特性來對各種體育教學(xué)資源進(jìn)行更為合理高效的組織與管理活動，因為超文本鏈接模式更為符合人類的認(rèn)知規(guī)律與閱讀習(xí)性。

(2)努力建立一個體育愛好者們的電子公共社區(qū)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，還應(yīng)該考慮到人們在網(wǎng)絡(luò)中的虛擬身份之間的交流與溝通活動，這就使得高?？梢砸源俗鳛榍腥朦c，努力組建一個供很多體育愛好者們進(jìn)行休閑娛樂的電子共同社區(qū)，就像現(xiàn)實生活中的社區(qū)一樣，讓體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的了解與監(jiān)控，并根據(jù)實際情況作出適當(dāng)?shù)姆答?。而這種虛擬世界的電子社區(qū)的構(gòu)建，將有利于減少或避免現(xiàn)實體育教學(xué)活動中對學(xué)生造成的生理負(fù)擔(dān)過重的問題，可以對他們產(chǎn)生的心理負(fù)荷進(jìn)行一定的調(diào)整，幫助他們樹立起正確的體育鍛煉觀念，養(yǎng)成良好且良性的體育鍛煉行為，并增加了學(xué)生之間、師生之間的交流機(jī)會與空間，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育教學(xué)模式特點分析

作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育系統(tǒng)內(nèi)的必然性發(fā)展產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過程中不可缺少的組成部分。高校體育課程的教學(xué)模式也迎合了這樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢，努力構(gòu)建一個更為靈活新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為體育教學(xué)的中心所在，成為體育課程的發(fā)現(xiàn)者與實踐者。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式應(yīng)該具備以下幾個方面的主要特點。

(1)體育網(wǎng)絡(luò)課程的智能化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式中的網(wǎng)絡(luò)體育課程形態(tài)將不再拘泥于那種傳統(tǒng)的書面教材，而是超越了時間與空間的限制，充分利用好各種現(xiàn)代化的技術(shù)工具，比如電視、計算機(jī)、多媒體設(shè)備等，讓高校體育課程變得更加豐富生動，整個體育課程總所包含的科技元素變得越來越多，教師可以通過根據(jù)人的習(xí)慣特性來與學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流與溝通，而且其也會隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化發(fā)展，讓高校體育課程結(jié)構(gòu)向著更為先進(jìn)與智能化的方向邁進(jìn)。

(2)體育網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)濟(jì)性。盡管我們說，高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的真正構(gòu)建與開展過程中，需要大量的多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提供硬件與軟件方面的支撐，但是，這些成本是較為固定的，投入一次，將可以通過很好的維護(hù)來供全校師生進(jìn)行應(yīng)用，這就形成了千萬人共同使用的局面，反而比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中人手一本的體育教材成本來的更為經(jīng)濟(jì)實惠，尤其是當(dāng)體育網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式發(fā)展到一定程度時，這將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。因此，我們說，體育網(wǎng)絡(luò)課程看似表面的經(jīng)濟(jì)投入不小，但是，其實際的人均成本反而有所下降。

(3)體育網(wǎng)絡(luò)課程的廣泛性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育課程教學(xué)模式可以為學(xué)生提供更為真實、可靠且豐富的教學(xué)信息，因為網(wǎng)絡(luò)是一個更為開放的教學(xué)空間，它減少或避免了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中對于信息知識的過度限制，而是可以依據(jù)知識結(jié)構(gòu)規(guī)律來幫助學(xué)生構(gòu)建起更為豐富多樣的體育知識結(jié)構(gòu)框架。此外，體育網(wǎng)絡(luò)課程還可以突破時間與空間的局限性，為更多的學(xué)生提供全方位的體育教學(xué)活動，滿足各個不同階段以及不同年齡層次人的體育學(xué)習(xí)需求，從而讓整個體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為全民性與開放性的，為全民提供健身計劃指導(dǎo)，構(gòu)建一個更為親民的網(wǎng)絡(luò)課程體系。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育教學(xué)模式實際應(yīng)用中的幾個注意事項

既然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育教學(xué)模式有著如此多的優(yōu)勢，比如說，它可以滿足學(xué)習(xí)者的個性化要求、教學(xué)過程具有交互性、教學(xué)時間靈活、學(xué)習(xí)方式不受限制、可提高學(xué)習(xí)效果等。那么，我們在實際應(yīng)用這種教學(xué)模式的過程中，就應(yīng)該注意到其與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的差異性與獨特性，要能夠從幾個方面做好轉(zhuǎn)變與更新。具體注意事項闡述如下。

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織方面應(yīng)該體現(xiàn)出凝練與結(jié)構(gòu)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校體育課程教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，其主要的教學(xué)模式就是以學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式作為核心所在，體育教師只是更多的扮演學(xué)生的組織者與指導(dǎo)者，把體育教學(xué)過程中的知識點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸馀c細(xì)化，要能夠讓分解后的知識點更多的在主題教學(xué)思想的引導(dǎo)之下，把涉及到的各個體育知識項目進(jìn)行形式與內(nèi)容方面的整合與統(tǒng)一，從而讓整個教學(xué)組織顯得更具緊湊性與凝練化。當(dāng)然，在這個過程中，高校體育教學(xué)的教師也應(yīng)該經(jīng)常實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的常態(tài)化更新，甚至可以讓師生共同來編寫體育教材，從而增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣與主動性，也能夠真正讓自主式體育教學(xué)模式成為現(xiàn)實，并能夠避免那種放羊式的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，讓高校學(xué)生能夠在充分意識到自己的主體性地位的情況下，對體育學(xué)習(xí)形成一種較為有效的自我控制與自我完善。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該體現(xiàn)出一定的多媒體化。網(wǎng)絡(luò)體育課程的教學(xué)過程中，就應(yīng)該在利用好各種文字與圖片的基礎(chǔ)上，更為深入的挖掘出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，比如說，引入聲音、視頻以及動畫等形式來為高校體育課程教學(xué)進(jìn)行綜合性設(shè)計，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與鏈接，真正做到在線知識互動問答，構(gòu)建出一個更為有效且高效的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生對于體育知識點的把握能夠更具層次性與結(jié)構(gòu)性，可以大大增強(qiáng)體育教學(xué)實踐活動的靈活性與自主性，實現(xiàn)師生的個性化教與學(xué)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多媒體課件的制作方面也應(yīng)該做好相應(yīng)的工作。具體來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育課程的教學(xué)模式中必須制作出合適的多媒體課件，把看似雜亂無章的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與組織，讓體育教學(xué)資料能夠在網(wǎng)絡(luò)工具的聚合下形成一種有效的教學(xué)板塊，提高多媒體課件在體育教學(xué)中的交互性與適應(yīng)性特征。這就需要體育教師能夠具備一定的課件制作能力，從而真正讓高校體育網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果提升功能。

作者：劉鎏單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院