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一、合理利用網(wǎng)絡資源，能夠提升教師自身的授課能力

在語文課程教學中，備課是每一位教師進行講課的基礎和前提。小學語文教師自身的綜合素質(zhì)有著比較大的差別，所以教學設計中也會存在著很大的不同，即便是非常優(yōu)秀的小學語文教師在教學設計的過程中也可能會存在疏漏。在沒有利用網(wǎng)絡資源開展教學之前，教師在教學中所能夠使用的備課的資料十分有限，這經(jīng)常導致學生在課堂上提出的問題，老師翻閱資料也很難找到答案，給語文課程的教學造成一定的影響。網(wǎng)絡環(huán)境中存在著大量的可利用的教學資源，如視頻、圖片、音頻等，這極大地豐富了小學語文教學過程中教師可以利用的資源，如果在教學中對這些資源應用恰當，將會獲得很好的教學效果。另外，網(wǎng)絡也為語文教師和同行之間搭建了一個互相學習的平臺，通過開展經(jīng)驗交流和教學比拼，能夠幫助語文教師尋找自身在教學過程中的不足，這有利于語文教師教學水平的有效提升。

二、科學的應用網(wǎng)絡資源，能夠激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，是小學生學習語文知識最為主要的動因，學生一旦對語文課程的學習產(chǎn)生了興趣，學習的效果就會得到顯著的提升。傳統(tǒng)的教學方式中教師僅僅是進行單純的講授，這很難調(diào)動學生在學習過程中的學習興趣。如果教師在教學中能夠充分利用網(wǎng)絡資源開展教學，發(fā)揮網(wǎng)絡海量資源的優(yōu)勢，使得一些抽象的內(nèi)容變得更加的具體，使得一些枯燥的內(nèi)容變得更加生動，就可以更加直觀形象地激發(fā)學生學習語文知識的興趣，從而更好地感受美和品味美，促進語文課程學習效果的提升。如在小學語文教學中《月光曲》這一節(jié)課程的學習中，教師就可以通過音樂導入的方法開展教學。通過多媒體播放貝多芬的《月光曲》，伴隨著音樂旋律的不斷跳動，屏幕上出現(xiàn)茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方不斷升起。老師此時問學生“這首曲子好聽嗎？”“是誰創(chuàng)作的呢？”在簡單的問答中學生的學習興趣就會被調(diào)動起來。這樣的情境引入，全方位多角度地激發(fā)了學生的學習情緒，使得學生很容易就能夠產(chǎn)生學習語文知識的動機，明確自身學習的目的，將自身的注意力集中到所學習的內(nèi)容上來，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

三、正確地應用網(wǎng)絡資源，能夠拓寬學生的閱讀渠道

在小學語文的學習過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息豐富，傳播快捷的優(yōu)點，能夠很好地拓展學生閱讀的渠道，使得學生的閱讀面和知識面能夠得到很好的拓展，增強學生閱讀學習的興趣。語文科學有著很強的綜合性，內(nèi)容覆蓋的面也比較廣泛，經(jīng)常是文選、圖集、識字等知識一并出現(xiàn)，這使得小學生在學習的過程中很容易顧此失彼。網(wǎng)絡作為一種新的信息傳遞的手段，打破了地域和時空的限制，使模糊的語文知識變得更加清晰。通過網(wǎng)絡資源開展閱讀教學，能夠為學生提供大量的閱讀文本，增加學生對于知識的理解。比如在小學語文課程教學中學習《萬里長城》這一節(jié)課程的時候，老師通過搜索“長城”這一關鍵詞，就會發(fā)現(xiàn)大量有關長城的圖片和資料，甚至還有贊頌長城的歌曲。這樣，學生就可以有針對性地對某一方面的知識進行閱讀和學習，閱讀水平自然而然就會得到很好的提升。

四、結語

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文教學模式發(fā)生了很大的改變，網(wǎng)絡海量資源能夠很好地提升語文課程的教學效果，激發(fā)學生學習語文知識的興趣，促進教學效果的提升。本文主要結合教學實踐，探討了網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學的相關思路，除了以上的幾種應用網(wǎng)絡技術的開展語文教學的方法之外，網(wǎng)絡技術還可以被用在語文課外活動、語文知識競賽等方面。作為新時期的語文教師，在教學中要熟練地掌握這些網(wǎng)絡技術，才能夠更好地提升語文課程的教學效果，也才能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升。（本文來自于《中小學電教》雜志?！吨行W電教》雜志簡介詳見

作者：喬杉杉單位：鎮(zhèn)賚縣實驗小學