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摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力，文章從教學(xué)方式簡(jiǎn)單，形式單一；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性；缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面分析了現(xiàn)有的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的不足，然后根據(jù)這些存在的問題，結(jié)合具體案例針對(duì)性地提出了實(shí)驗(yàn)課程改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；課程改革

模擬電子技術(shù)是電類專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，既注重理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為這門課程的重要組成部分，不但能提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著新技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前模式擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的不足

模擬電子技術(shù)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)驗(yàn)部分不僅對(duì)理論教學(xué)起到輔助作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力，但是就目前來(lái)看仍然存在不足。第一，教學(xué)方式簡(jiǎn)單，形式單一。傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)大多采用教師先講解實(shí)驗(yàn)步驟和方法，甚至進(jìn)行演示操作，然后學(xué)生按部就班地完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試。這種灌輸式的教學(xué)方法雖然使學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是學(xué)生卻不能完全掌握實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)反映的理論知識(shí)，更無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第二，?shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置了較多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隨著電子技術(shù)的發(fā)展已失去先進(jìn)性。學(xué)生只是被動(dòng)地完成電路構(gòu)建和數(shù)據(jù)測(cè)量，缺乏數(shù)據(jù)分析和處理的能力。長(zhǎng)久以往，當(dāng)學(xué)生真正面對(duì)綜合性電路時(shí)就無(wú)所適從，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。第三，缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告不能反映出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，僅僅只能從文字上看到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生為了獲得更高的評(píng)價(jià)而編造、抄襲數(shù)據(jù)，缺少了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的思考，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

灌輸式的實(shí)驗(yàn)方法降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。所以，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法。例如，設(shè)計(jì)多級(jí)放大電路實(shí)驗(yàn)，先回顧各種單級(jí)放大電路的特點(diǎn)，然后提出如何獲得同相輸出、反向輸出，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧輸入輸出阻抗等問題，做到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互獨(dú)立而又環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)單元電路的同時(shí)，也了解了綜合性電路設(shè)計(jì)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）革新教學(xué)內(nèi)容

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)刪減掉落后的部分，增加前沿的內(nèi)容。同時(shí)，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第一堂課布置大型作業(yè)，即涵蓋模擬電子技術(shù)大部分內(nèi)容的系統(tǒng)電路，如“串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源”這個(gè)題目。完成大型作業(yè)由課內(nèi)和課外兩個(gè)部分組成。課內(nèi)部分：每次教學(xué)內(nèi)容涉及到“串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源”的，教師講解下電路的要求、方法等。課外部分：根據(jù)課堂講解的要求、方法，學(xué)生利用課外時(shí)間完成電路設(shè)計(jì)、制板、安裝和調(diào)試等一系列工作。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行解答，并給予學(xué)生及時(shí)的幫助。雖然這種綜合性實(shí)驗(yàn)有一定難度，但對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力具有重要意義。

（三）改革考核方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的考核

僅憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂幸欢ǖ木窒扌?，?yīng)采取客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種考核方式既要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)的熟練程度，更要注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程表現(xiàn)出的思維能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力等?？己朔绞揭唬好看螌?shí)驗(yàn)就是一次考核。每次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生完成情況評(píng)定等級(jí)，包括實(shí)驗(yàn)方法的熟練程度、理論掌握程度和數(shù)據(jù)處理能力等；考核方式二：以問答形式進(jìn)行考核。教師講解某個(gè)問題時(shí)，可以以提問的方式讓學(xué)生提出對(duì)問題的看法、存在的不足、解決方案等。通過(guò)這種考核方式來(lái)了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)掌握情況，以便在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而有效提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量；考核方式三：大型作業(yè)。大型作業(yè)是綜合檢驗(yàn)學(xué)生模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)掌握情況的重要措施，重點(diǎn)考核學(xué)生在設(shè)計(jì)電路時(shí)有無(wú)改進(jìn)、創(chuàng)新，通過(guò)這種考核方式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論教學(xué)起到了重要的輔助作用，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教師要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，為模擬電子技術(shù)課程適應(yīng)新時(shí)代的需要而不懈努力。

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作者:周永強(qiáng) 梁金 單位:四川工商學(xué)院