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1成本會計(jì)課程的教學(xué)建議

1．1加強(qiáng)理論教學(xué)

教師講授仍然是目前學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的素質(zhì)和水平。成本會計(jì)是一門邏輯性和系統(tǒng)性強(qiáng)的課程，課程前后內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，一環(huán)扣一環(huán)，加強(qiáng)理論教學(xué)，可以把成本核算過程中的基本理論和基本方法很好的傳授。

1．1．1夯實(shí)理論知識

成本會計(jì)是繼會計(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)會計(jì)課程之后開設(shè)的一門課程，這些課程之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，作為教師在教學(xué)過程要將這三門課程的聯(lián)系講清楚。例如成本會計(jì)的理論方法是會計(jì)原理的基本理論和基本方法在成本會計(jì)中的具體應(yīng)用，成本會計(jì)中所需要的各項(xiàng)費(fèi)用資料源于財(cái)務(wù)會計(jì)，必須要聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)中抓注重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，不需要面面俱到。盡量做到以“點(diǎn)”帶“面”，減少課程之間的重復(fù)。對于難以避免的重復(fù)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)從不同的角度來闡述。理論知識的講解還應(yīng)把握一個原則“夠用為度”。

1．1．2善于總結(jié)規(guī)律

成本會計(jì)中無論是費(fèi)用的分配方法還是成本的核算方法有很多，面對大量的分配方法和計(jì)算，學(xué)生覺得很難學(xué)，也很難記。教師在講授時，可以采用比較分析法教學(xué)，重點(diǎn)剖析每種方法的適用條件，并加以區(qū)分，同時要善于總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在理解和比較的基礎(chǔ)上記憶。以費(fèi)用分配的方法為例，材料費(fèi)用的分配方法有定額消耗量比例分配法、定額費(fèi)用比例分配法;輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法有直接分配法、交互分配法等;制造費(fèi)用的分配方法有工時比例分配法、工資比例分配法;生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配方法有約當(dāng)產(chǎn)量法、定額比例法。如此眾多的方法其計(jì)算程序分三步即可完成:(1)確定被分配的費(fèi)用金額和分配標(biāo)準(zhǔn)。常用的分配標(biāo)準(zhǔn)有定額消耗量、定額費(fèi)用、工時、產(chǎn)量、工資、勞務(wù)總量等。采用不同的分配標(biāo)準(zhǔn)，就得到不同的分配方法。若采用工時為分配標(biāo)準(zhǔn)，則稱為工時比例法;若采用定額費(fèi)用為分配標(biāo)準(zhǔn)，則稱為定額費(fèi)用比例法;若采用約當(dāng)產(chǎn)量為分配標(biāo)準(zhǔn)，則稱為約當(dāng)產(chǎn)量比例法。(2)計(jì)算費(fèi)用分配率:費(fèi)用分配率=被分配的費(fèi)用金額/分配標(biāo)準(zhǔn)之和。(3)計(jì)算受益對象應(yīng)負(fù)擔(dān)的費(fèi)用額;受益對象應(yīng)負(fù)擔(dān)的費(fèi)用額=該對象所占用的分配標(biāo)準(zhǔn)×費(fèi)用分配率。

1．1．3強(qiáng)化案例教學(xué)

在教學(xué)過程中，始終遵循實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生在理論的指導(dǎo)下分析問題和解決問題的能力。成本會計(jì)的理論性較強(qiáng)，單純的理論講解會很枯燥，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際操作對理論問題作出準(zhǔn)確、易懂的講解。引入案例是很好的教學(xué)方法，案例教學(xué)中選用的案例是實(shí)際工作的縮影，較為真實(shí)，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，有利于學(xué)生對理論知識的理解，也便于掌握案例中所揭示的問題的分析和解決方法。例如，講授成本核算方法時，重點(diǎn)在于講明白各種核算方法的適用范圍特點(diǎn)等內(nèi)容，同時找一些企業(yè)的案例讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論，選擇適合的核算方法獨(dú)立完成。

1．2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1．2．1合理安排實(shí)訓(xùn)

內(nèi)容實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一重要環(huán)節(jié)，可以將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分3部分進(jìn)行。(1)分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要針對于費(fèi)用分配方法的學(xué)習(xí)，例如，材料費(fèi)用分配、人工費(fèi)用分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配、制造費(fèi)用分配，這一部分實(shí)訓(xùn)主要在課堂上進(jìn)行。教師在每講完一種費(fèi)用的分配方法后即可進(jìn)行。(2)綜合實(shí)訓(xùn)主要針對成本核算方法的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)成本核算的品種法、分步法、分批法時，每講完一種方法便配一個綜合實(shí)訓(xùn)，每種方法都要包括費(fèi)用分配、完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的計(jì)算、各種賬簿的登記和成本報(bào)表編制，使學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化。這一部分實(shí)訓(xùn)可以選擇在課堂上，也可以選擇在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。(3)仿真實(shí)訓(xùn)用一個真實(shí)企業(yè)的成本進(jìn)行核算，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)行感受和學(xué)習(xí)，在提高自身技能的同時又培養(yǎng)一定的責(zé)任心。這一部分實(shí)訓(xùn)可以在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，有條件的也可以在企業(yè)進(jìn)行。

1．2．2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)

學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后要進(jìn)行講評，講評時要以表揚(yáng)為主，對學(xué)生的付出要給以肯定。同時，還要糾正錯誤，展示正確的做法。制定合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)態(tài)度給予客觀的評價。

2成本會計(jì)課程的學(xué)習(xí)技巧

2．1了解企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)

高職的學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有任何的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)流程更是一無所知，無法理清成本核算中的數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，難以將學(xué)習(xí)過程中成本核算過程與具體企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程中的成本核算過程聯(lián)系起來。課堂上留心老師舉的一些企業(yè)的例子，課后要學(xué)會閱讀指導(dǎo)教材。閱讀指導(dǎo)教材時，可以先粗讀，再精讀。例如閱讀成本核算方法時，通過粗讀不僅可以初步理解核算的方法，還可以加深對核算原理的理解，然后再帶著尚未解決的問題精讀，這樣從虛到實(shí)，再從實(shí)到虛。在日常生活中還要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，以便充實(shí)這方面的知識。

2．2正確區(qū)分各項(xiàng)費(fèi)用正確區(qū)分

各項(xiàng)費(fèi)用是成本會計(jì)學(xué)習(xí)中非常重要的一個知識點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。要學(xué)會正確區(qū)分制造費(fèi)用和期間費(fèi)用;區(qū)分直接費(fèi)用和間接費(fèi)用;區(qū)分在產(chǎn)品成本和完工產(chǎn)品成本。老師在講授這部分內(nèi)容時會有意識的搜集一些費(fèi)用讓學(xué)生學(xué)著區(qū)分，所以一定要注意課堂聽講。提高聽課效率的措施分為“四到”:耳到—聽清楚、聽明白、聽懂;眼到—邊聽邊看黑板;手到—動手、動筆;心到—思路跟上老師的講解，邊聽邊想。

2．3學(xué)習(xí)思路清晰

理清各種費(fèi)用間的關(guān)系，這是學(xué)好成本會計(jì)的關(guān)鍵。成本會計(jì)的關(guān)鍵問題是費(fèi)用的“歸集”和“分配”，最不好理解的是交互分配法、約當(dāng)產(chǎn)量法。掌握這部分內(nèi)容最好的辦法就是配合老師做一些分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，在鞏固相關(guān)內(nèi)容的同時，熟練地運(yùn)用。

2．4要具有“三心”

成本會計(jì)是一項(xiàng)計(jì)算量很大的工作，稍不小心就會出現(xiàn)錯誤。耐心、細(xì)心、責(zé)任心是學(xué)習(xí)會計(jì)以及從事會計(jì)工作必須具備的“三心”。一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。

2．5學(xué)會思考問題

要想將所學(xué)內(nèi)容融會貫通，必須要學(xué)會思考。光學(xué)習(xí)，不思考，不能消化所學(xué)的全部內(nèi)容，只有反復(fù)思考，舉一反三，才能真正弄懂所學(xué)的內(nèi)容，變成自己的知識。

2．6多練多做習(xí)題

成本會計(jì)是一技術(shù)性很強(qiáng)的課程，做習(xí)題是掌握成本會計(jì)基本理論和方法的重要環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量鞏固所學(xué)知識的重要手段。做習(xí)題時，不要照著教材中的內(nèi)容和案例生搬硬套，要自己獨(dú)立去做，培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力;多做習(xí)題還可以培養(yǎng)思維和動手能力。

2．7重視實(shí)訓(xùn)

成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程，將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來。必須重視理論課結(jié)束后的實(shí)訓(xùn)，認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3結(jié)束語

成本會計(jì)課程的教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，不僅要求教師要利用各種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和效果，更要重視學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，積極主動地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有教師和學(xué)生的共同努力，才可以圓滿完成成本會計(jì)課程的教學(xué)。

作者：王明霞單位：包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系