前言：本站為你精心整理了美術(shù)課與信息技術(shù)的結(jié)合范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：美術(shù)課與信息技術(shù)相融相合，信息技術(shù)的應用會支撐美術(shù)課其本身的特點。為美術(shù)課內(nèi)容的廣泛性提供空間，促進了美術(shù)課方法的多樣性，豐富了美術(shù)課堂的文化性。使教師完善自我，拓寬知識，豐富生活。給學生提供平臺，使學生擴寬視野，更有興趣的學習美術(shù)課。為課堂營造輕松的氛圍，促進師生和諧，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)課；美術(shù)課堂

1美術(shù)課與信息技術(shù)的融合點

1．1美術(shù)課的特點

1．1．1美術(shù)課內(nèi)容的廣泛性。

素質(zhì)教育要求下，美術(shù)課成為促進素質(zhì)教育的必要課。新時代，簡單的繪畫已經(jīng)不能滿足美術(shù)課的需求，美術(shù)課逐漸趨向豐富化，多元化。美術(shù)課從簡單的繪畫，到融入國畫元素，從制作簡單的折紙手工，到制作立體的泥塑。美術(shù)課跟著時代的腳步不斷的發(fā)展著。而繪畫也不僅是簡筆畫，融入了線描，素描，想象畫等。新的《美術(shù)課程標準》將美術(shù)學科的課程內(nèi)容歸納為“造型與表現(xiàn)”、“設計與應用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。豐富多彩的學科內(nèi)容使學生能在學習中全面地了解美術(shù)學科涵蓋的領(lǐng)域，開拓學生關(guān)注生活的視野，拓展學生思維想象的空間。

1．1．2美術(shù)課方法的多樣性。

小學美術(shù)課的類型絕大部分屬于綜合課。綜合課的主要環(huán)節(jié)往往離不開新知識講授、技法演示、學生練習、教師巡視輔導、作業(yè)講評等。知識講授是最基本的教學方法，尤其對低年級來說，直接講授會更加容易接受。技法演示，這種方法在“設計與應用”課上比較常見。而學生練習和教師巡視輔導，是每節(jié)課都必須進行的。在每堂課。最后都要做評價，學生自評，學生互評，教師評價。而每種方法在美術(shù)上都相互交融，沒有獨立存在的。

1．1．3美術(shù)課的文化性。

任何美術(shù)作品都不是孤立存在的。不是真空的產(chǎn)物，都是在特定的歷史文化背景中創(chuàng)造出來的。因而在進行美術(shù)欣賞教學時，不能單純地講技法，而要將作品回歸到原有的歷史環(huán)境中，回歸到特定的文化情境中，讓學生真正體會到作品所要表達的人文含義。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有一條富有詩意的、情感的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展。”可見，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。生活中的美術(shù)現(xiàn)象俯手可拾。

1．2信息技術(shù)的特點

1．2．1信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征———技術(shù)性。

具體表現(xiàn)為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經(jīng)驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

1．2．2信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征———信息性。

具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。

1．3美術(shù)課與信息技術(shù)的融合點

1．3．1美術(shù)內(nèi)容的廣泛性需要信息技術(shù)來支撐

網(wǎng)絡可以提供最新的美術(shù)創(chuàng)作作品，提供最新的美術(shù)資料，美術(shù)知識。第一時間知道新課改對美術(shù)課的要求，即時改進課堂。

1．3．2美術(shù)課方法的多樣性需要信息技術(shù)提煉。

信息技術(shù)本身是就是一個多元化的空間，這就更好的擴寬了美術(shù)課堂的教學方法，將多媒體，視頻，音樂，網(wǎng)路等融入到課堂，促進了課堂的豐富性。

1．3．3美術(shù)課的文化性需要信息技術(shù)融入完善。

互聯(lián)網(wǎng)是一個極大的網(wǎng)絡，包含著你所要知道的各種信息。中國上下五千年，文化底蘊深厚，不是教師個人能完全掌握的。有些知識，書本上顯示并不全面，而互聯(lián)網(wǎng)就提供了空間。

2信息技術(shù)在美術(shù)課中的作用

2．1信息技術(shù)對美術(shù)教師的作用

2．1．1擴寬了教師的知識面。

新課程改革要求教師終身學習，教師掌握的知識，需要不斷的擴大，教師本身也需要不斷完善。網(wǎng)絡提供了學習的平臺。作為美術(shù)教師，需要接觸到最新的美術(shù)資訊，學習新型的教學方法，與現(xiàn)代社會時尚，創(chuàng)意接軌。網(wǎng)絡中的技法解讀，視頻授課都對教師有很好的啟發(fā)。

2．1．2豐富了教師的生活。

教師在接觸新事物的同時，本身就是在與時代接軌。教師需要陽光一些。人生總有不如意，而通過學習，欣賞，教師會忘卻煩惱，積極進取，充滿希望。尤其農(nóng)村教師，在課后沒有什么休閑場所，網(wǎng)絡提供了一些休閑，讓教師課后生活也能豐富多彩。

2．1．3減輕了教師的負擔。

多媒體的應用可以讓學生一目了然，并且豐富的設計會讓學生耳目一新。教師需要設計好課件，課堂就有可能很豐富。而不需用教師面紅耳赤的講解，示范。

2．2信息技術(shù)對學生的作用

2．2．1促進了學生學習的興趣。

興趣是最好的老師，當你愿意并且渴望去做一件事時，那么這件事就會事半功倍。當你帶著反抗情緒做一件事時，那么這件事就會功半事倍。學生對美術(shù)課，實際上是很感興趣的，可是當你反復重復同樣的課題，同樣的方法，學生也會感到疲倦。而多媒體的應用，就提供了一個吸引學生的平臺。豐富的色彩，不一樣的視野，給學生一個新的感官。動態(tài)的圖像顯示，音樂的融入，都引起了學生的興趣。

2．2．2擴寬了學生的視野。

用直觀的方式展示課堂的內(nèi)容，學生能很快理解。網(wǎng)絡在課堂中的應用，可以讓學生欣賞大師作品，或者同年齡的同學的作品。了解一些美術(shù)知識，當?shù)氐奈幕R。將不同學科融入到美術(shù)課堂，多向?qū)W習。

2．2．3激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

靈感來源于生活。在你欣賞到各式各樣優(yōu)秀的作品的同時，那些作品就會在腦海中形成影像，組成一個記憶帶。只有知道的，看到的東西多種多樣，才會有新的想法，才能創(chuàng)作出新奇的作品。觀察生活中的大小事，也是靈感的來源。網(wǎng)絡就能提供你所知道，擔憂不具體的事物或故事，讓學生多角度去創(chuàng)作。

2．3信息技術(shù)對課堂的作用

2．3．1營造輕松的課堂氣氛。

“一般來說，有笑聲的課堂就是好課堂?！敝灰獙W生喜歡的課堂就是好課堂。幾乎百分之百的學生喜歡有笑聲的、輕松的、幽默的，有趣的課堂。學習要快快樂樂的學，才會愿意學。多媒體的應用，可以讓教師有備而來，使師生關(guān)系更融洽，繼而共同創(chuàng)造輕松的課堂。輕松的課堂，不僅要和諧的師生關(guān)系來維持，還需要音樂來推動。在教學中，尤其是美術(shù)課堂，音樂的融入是課堂輕松的助力?；顫姷膒pt展示，小橋流水的音樂聲，會讓學生心情自然地放松，摒棄負面的情緒。

2．3．2提高美術(shù)課堂效率。

多媒體教學的介入，為目前美術(shù)課提供了科學的保證。在教學中要充分利用信息技術(shù)、多媒體教學這一技術(shù)的優(yōu)勢使之與美術(shù)教學的相結(jié)合，在視覺聽覺上吸引學生。美術(shù)教學中，美術(shù)教師不僅僅要把繪畫語言傳達給學生，而且也要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學手段表現(xiàn)繪畫基本技法，使學生既能了解教師的意圖，積極參與教師的教學過程，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，有效地完成課堂教學效果，極大地提高美術(shù)教學質(zhì)量。

3結(jié)語

總之，美術(shù)課必要運用多媒體等信息手段，美術(shù)教師需要網(wǎng)絡來提高自己，學生需要多媒體豐富自我，課堂需要信息技術(shù)多樣多彩。美術(shù)教育再也不只是所謂高雅藝術(shù)的“獨角戲”，而是將現(xiàn)代的信息技術(shù)予以豐富多彩和與之相結(jié)合的“大舞臺”，這也必然為信息技術(shù)教育與美術(shù)教育的研究開創(chuàng)另一番嶄新的天地。

參考文獻

［1］淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用

［2］朱蓓蓓．淺談小學美術(shù)欣賞教學的七種方法

［3］淺談小學美術(shù)教育的特點與教學方法

［4］淺談信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合

［5］信息技術(shù)教育與美術(shù)教育的結(jié)合討論

［6］胡莉莉．淺述信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用［J］．魅力中國，2009，（33）．

［7］毛明琪．論信息技術(shù)教育與美術(shù)課程教學［J］．魅力中國，2009，（32）．

作者：崔麗 單位：山西省萬榮縣通化聯(lián)區(qū)東衛(wèi)一村小學