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一、一體化教學(xué)

陶行知先生說過：“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。要在做上教，在做上學(xué)。”當(dāng)前，高職高專院校強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)的辦學(xué)方針就沿襲了其“知行統(tǒng)一”的教學(xué)思想。其中，一體化教學(xué)是近年來職業(yè)教育大力推行的一種教學(xué)方法，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和操作技能，它采用理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法，以技能訓(xùn)練為主線，以突出培養(yǎng)學(xué)生的技能操作為重點(diǎn)，積極提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生走出校門就能勝任企業(yè)的工作。

二、信息技術(shù)簡介

（一）信息技術(shù)的特點(diǎn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為職業(yè)教育“一體化教學(xué)”改革創(chuàng)造了一種全新的教學(xué)手段。通過圖、文、聲、像等多種媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了用語言無法表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，對突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)有非常大的幫助。

（二）信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。多媒體技術(shù)有刺激感官的作用，在教學(xué)中，充分利用多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)認(rèn)知的透明度，可以提高學(xué)生對知識(shí)的吸收和消化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容具有可塑性信息技術(shù)采用新的教學(xué)媒介，通過數(shù)字化的文本、數(shù)字化的圖像、數(shù)字化的聲音、數(shù)字化的錄像、數(shù)字化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多種形式，為多種形式展現(xiàn)同一概念提供了可能，同時(shí)也為一體化教學(xué)提供了可能。教育設(shè)計(jì)者可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象選用相應(yīng)的媒介，使學(xué)生更清晰、直觀地感受教學(xué)內(nèi)容。

3.信息技術(shù)的教育評價(jià)信息技術(shù)的交互能力為雙向評價(jià)提供了可能，讓我們不但能評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，還能對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估。通過評估學(xué)習(xí)過程，我們能了解學(xué)生采取了什么樣的策略和方法，缺乏什么策略和方法，環(huán)境中的哪些因素影響了學(xué)生對方法的選擇，什么樣的新策略能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三、信息技術(shù)在一體化教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在一體化教學(xué)中的應(yīng)用，把教師的講授和學(xué)生的練習(xí)之間的距離縮短，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的一體化教學(xué)。具體有以下幾個(gè)方面的應(yīng)用。

（一）網(wǎng)絡(luò)在一體化教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行一體化教學(xué)，可以讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)在線聽教師的講授課程，同時(shí)還可以在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)。這樣，教師可以將理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，從而更好地將知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量，完成一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師講授和學(xué)生實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的建立利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)用于教學(xué)的專門網(wǎng)站。具體做法是，教師把自己的教案、課件和講課的視頻資料放于網(wǎng)站上方便學(xué)生隨時(shí)查找自己想要的東西；或者在教學(xué)網(wǎng)站上建立學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生一起交流討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。結(jié)果表明，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用使學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了教與學(xué)的結(jié)合。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)用圖像、聲音、動(dòng)畫、影視、仿真等技術(shù)手段把實(shí)習(xí)教學(xué)過程中講授的東西更加形象、逼真地展現(xiàn)給學(xué)生，可以使一些實(shí)際教學(xué)過程中看不見摸不著的、不好理解的內(nèi)容更容易被學(xué)生學(xué)習(xí)和接受，這對突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有非常大的幫助。

1.利用Flash、Maya等軟件制作教學(xué)動(dòng)畫利用Flash、Maya等軟件，把教學(xué)中講授的實(shí)際操作過程制作成動(dòng)畫效果，并通過動(dòng)畫演示，把實(shí)際操作引入到教學(xué)過程中，可以把以前很難用語言表述清楚的問題更清楚、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。

2.利用仿真軟件教學(xué)仿真軟件可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)很多無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，是一體化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的很好的辦法。這樣一來，教師利用仿真軟件講授的同時(shí)，學(xué)生可以在自己的計(jì)算機(jī)中進(jìn)行仿真練習(xí)。例如，宇龍數(shù)控仿真軟件，可用“虛擬設(shè)備”來增加學(xué)生的操作熟練程度。

四、結(jié)語

一體化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其中還有很多問題需要我們?nèi)ヌ骄?，而信息技術(shù)的應(yīng)用同樣是職業(yè)教學(xué)中所缺乏的。在這一情況下，信息技術(shù)在一體化教學(xué)中的應(yīng)用便成為了一項(xiàng)新的嘗試。作為教師，我們要從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)更新觀念，積極在一體化教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。只有這樣，才能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的最新需求。

作者：陳啟鋒單位：河北省張家口煤礦機(jī)械制造技工學(xué)校