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游戲活動往往具有一定的規(guī)則，大家必須共同遵守。因此，在游戲活動中幼兒的行為活動會受到一定的限制。在以小組或個體為活動對象的前提下，幼兒往往需要智慧、勇氣、合作才能實現(xiàn)既定目標，在游戲活動中獲勝，因此，這有利于幫助幼兒樹立“規(guī)則”意識，促進幼兒社會性的發(fā)展。能促進幼兒人格健康發(fā)展。游戲是兒童自我意識產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑或方法。游戲活動可以促進兒童人格和諧，保證兒童心理健康。①游戲有利于兒童積極情感的發(fā)展，也有利于疏導(dǎo)消極情緒；②游戲有助于幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)；③游戲有利于幼兒良好性格的形成；④游戲有助于兒童社會適應(yīng)能力的提高。

幼兒游戲活動中存在的問題分析

游戲是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。然而，在幼兒游戲活動開展實踐中，重娛樂輕指導(dǎo)，重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象還比較普遍，從而使活動的效果不盡人意。

問題一：幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗幼兒的生活具有一定的局限性，家庭里接觸最多的是父母，幼兒園里接觸最多的是老師及同伴。很多孩子習慣于以自我為中心，不僅不知道關(guān)心和幫助他人，而且遇事表現(xiàn)得十分急躁、不知所措，不能尋求正確的解決辦法。在游戲活動中，一些幼兒不知如何與同伴相處，更不懂得交流與分享，因此使活動逐漸失去了教育意義。建議：在游戲活動中，與同伴共同分享快樂，通過一定的“挫折”教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達能力。

問題二：游戲活動材料準備不充分游戲材料功能單一、數(shù)量不足、造型平淡等因素也會影響學(xué)生參與游戲活動的熱情。例如在開展《聽聽誰在叫》的游戲活動中，要求學(xué)生能夠分辨幾種動物的叫聲。玩法：請一個孩子站在前邊，由教師給他戴上一個動物頭飾，其余孩子按動物頭飾發(fā)出該動物的叫聲，由戴頭飾的孩子猜自己頭上戴的是什么動物頭飾。規(guī)則：戴頭飾的孩子不能看頭飾，其他孩子只能發(fā)出動物的叫聲，不能說出動物的名稱。結(jié)果：猜對了得勝，可戴著頭飾回到座位上去。這樣的游戲活動新鮮有趣，既考察了學(xué)生的生活經(jīng)驗，又給孩子們的表演提供了機會，但是如果頭飾過少的話，就達不到預(yù)期教學(xué)目標。建議：幼兒園可以根據(jù)孩子們的年齡特點開展針對性的游戲活動，在材料準備上既要充分，必要時也可由師生一同準備（包括一些手工繪制或拼接的材料）。

問題三：沒有根據(jù)幼兒氣質(zhì)組織游戲活動氣質(zhì)是個人生來就具有的心理活動的動力特征。有的幼兒不停地活動，喜歡高強度、富有競爭性和刺激性的游戲，注意力不易集中，相反有的幼兒喜歡安靜的活動，在從事大運動量的活動時往往因疲倦而不能長時間堅持下去。建議：在選擇游戲活動時，教師應(yīng)兼顧不同的學(xué)生性格，力求有靜有動，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色。

游戲活動中要加強教師指導(dǎo)作用

在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，游戲的主動權(quán)應(yīng)由教師轉(zhuǎn)向幼兒。而幼兒的這些權(quán)利是依靠老師去維護的，關(guān)鍵在于教師的態(tài)度和組織管理。因此，教師要不斷地學(xué)習以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。

1.教師應(yīng)多觀察了解幼兒游戲活動既是幼兒認知、個性、情感、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。通過觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，教師可以了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，為教育教學(xué)提供依據(jù)，同時也為游戲指導(dǎo)提供依據(jù)。

2.教師要適時的幫助指導(dǎo)教師在細心觀察、分析、總結(jié)幼兒的游戲活動規(guī)律之后，應(yīng)該明確在什么時候以什么樣的方式參與幼兒游戲，對哪些幼兒應(yīng)該給予幫助，給予什么樣的幫助。教師作為游戲伙伴參與到幼兒的游戲活動中，往往更能夠吸引幼兒，使幼兒玩得更有興致。而對于玩法較簡單的游戲，教師的參與往往使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。在整個過程中，教師始終不能忘記自己的角色定位、參與游戲的目的，隨機指導(dǎo)要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒游戲為前提。

3.評價要合理、自然游戲結(jié)束時，對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。評價十分重要，它直接關(guān)系著游戲的意義，對幼兒有著十分重要的影響。教師評價幼兒游戲時，應(yīng)關(guān)注每個幼兒自身能力的縱向發(fā)展，以及與其他幼兒在交往方面的情況?？傊螒蚧顒邮怯變旱幕净顒有问?，也是實現(xiàn)幼兒德、智、體全面發(fā)展的有力手段。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒特點，充分挖掘游戲活動中的教育因素，讓學(xué)生在寓教于樂中拓展知識視野、豐富生活經(jīng)驗、學(xué)會關(guān)心他人，從而為全面實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育貢獻自己的一份力量。

作者：鮑嬌蓉單位：臨海市匯溪鎮(zhèn)中心幼兒園