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電化教學(xué)應(yīng)貫穿于體育教學(xué)中，這是實施素質(zhì)教育的途徑之一

電教媒體相當于人體部分器官的延伸。這樣，就可使教育、教學(xué)不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，大大擴大了教育、教學(xué)的功能。二是能提供替代的實驗二由于電化教育具有上述功能，在體育教學(xué)中也能發(fā)揮重要的作用，使體育教學(xué)與素質(zhì)教育迅速接軌。

將激趣法融入體育教學(xué)中

（一）故事激趣。通過講故事啟發(fā)學(xué)生認識體育的重要意義，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如向?qū)W生講述我國體育事業(yè)的發(fā)展史和優(yōu)秀運動員為國爭光努力拼搏的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，以培養(yǎng)學(xué)生“努力學(xué)習(xí)、獻身祖國、鍛煉身體、振興中華”的高尚品德。

（二）以生動語言開展教學(xué)以引發(fā)興趣。直接用生動、形象的學(xué)生語言來傳授知識易為學(xué)生所接受和理解，如在新授課立定跳遠中，就可模擬小白兔形象來完成這一知識點的教學(xué)：同學(xué)們見過小白兔嗎？”“知道小白兔是跳的？”學(xué)生不由自主模仿小兔的動作再經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生就很容易理解掌握動作要領(lǐng)了。

（三）比賽激趣法。在教學(xué)中，中學(xué)生喜賽，他們好勝心強，哪怕是隊列、徒步，這些比較枯燥的學(xué)習(xí)，只要用評分的方法練習(xí)，他們就會勁頭十足：教學(xué)中可運用分組比賽、對抗賽等來方法帶動學(xué)生積極性，如用追逐跑、迎面接游戲，學(xué)生的奔跑能力就會在激烈跑爭中得到發(fā)展。

（四）游戲激趣法。游戲是中學(xué)教材中的重要的部分，是開發(fā)智力、鍛煉體質(zhì)、培養(yǎng)能力的重要方法，對學(xué)生具有較強的吸引力。例如游戲“老鷹捉小雞”，在某年級學(xué)生的準備課中進行，使課堂氣氛熱烈，運動量比較大，在游戲中做好了生理和心理上備，為上好一堂課創(chuàng)造了條件。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，體育教師更應(yīng)該重視美育

（一）創(chuàng)設(shè)美的情境，使學(xué)生感受美。審美主體只有對審美對象產(chǎn)生美感，才能受到美的教育。所謂美感，就是審美主體對審美對象在情感上的反映，也就是說，美感離不開情感，而情感的特點之一是它具有情境性。人們所說的“觸景生情”，便是情感的情境性反映。人們在優(yōu)美的樂曲聲中會生喜悅之情，在悲哀的樂曲聲中會生傷悲之情，這無疑都是情境的怍用。美感教育也是如此。要使學(xué)生產(chǎn)生美感，就要努力創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生美感的情境。在課前，我把需要用的場地、器材布置好，把那銀白色的跑道線畫好，使它能夠直接映入學(xué)生的視覺器官，給學(xué)生一種美感，以引起心靈上的共鳴。這樣，通過創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生在學(xué)會知識的同時得到美的陶熏。

（二）通過美育，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)部動力。有了學(xué)習(xí)興趣，便銫產(chǎn)生強烈的參與情感，把學(xué)習(xí)當成一件快事，樂此不疲，學(xué)習(xí)效率自然就高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的重要途徑。因此，在美感培訓(xùn)中，若能自覺地運用這一規(guī)律，便會取得很好的效果。例如：在傳授“橫箱分腿騰越”這一技術(shù)動作時，我首先做一個正確、優(yōu)美的示范動作，使這一技術(shù)的每一個環(huán)節(jié)直觀地烙在學(xué)生腦中，給學(xué)生建立一種新、奇、特的感覺。我這一優(yōu)美的示范動作，深深地感染了學(xué)生，引發(fā)了學(xué)生躍躍欲試展示自己能力的身心反應(yīng)。他們在練習(xí)中，爭先恐后，你追我趕，順利完成了教學(xué)任務(wù)。這樣教師不僅通過自己的示范讓學(xué)生享受到美的樂趣，而且激勵學(xué)生自己去塑造美的形象。

作者：王霞單位：河北省邯鄲市磁縣路村營鄉(xiāng)學(xué)區(qū)第一中學(xué)