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摘要：文章針對多媒體技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用提出了幾點建議，以玻璃工藝學為例，簡述了多媒體教學在高校教學中的重要作用，主要從教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，多媒體課件有效性的保證，多媒體環(huán)境在課堂互動中的作用，多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段并用這四方面分析多媒體教學的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；玻璃工藝學；教學

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科技成果逐漸成為高校教學的主要手段，推進了傳統(tǒng)教學模式改革。多媒體具有新穎性、趣味性、直觀性、豐富性、形象性等特點，它結(jié)合文字、圖片、色彩、動畫、聲音等內(nèi)容為一體，可以同時調(diào)動學生的多個感官，獲取更為豐富、完整的信息，多媒體技術(shù)還有助于提高和改善學生的理解力，增加學生的興趣，發(fā)揮學生的主動性、積極性，提高學習效率。玻璃工藝學課程是無機非金屬材料專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及玻璃基礎(chǔ)理論和玻璃工藝基礎(chǔ)，其中部分內(nèi)容涉及玻璃工藝原理、工藝流程等。多媒體技術(shù)豐富的教學環(huán)境、新穎的教學方式可以將玻璃工藝學的授課過程變得更加形象、生動，與傳統(tǒng)的教學方式相比較，多媒體可以將玻璃生產(chǎn)設(shè)備的使用、玻璃的生產(chǎn)過程、玻璃的成型、加工過程以視頻的形式展現(xiàn)給學生，讓學生身臨其境。為了獲得更好的教學效果，發(fā)揮多媒體的作用，針對多媒體教學我提出如下建議。

一、注重培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

為了更好地利用多媒體教學手段，教師必須具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。目前，高校教師使用比較多的是Powerpoint軟件，實際上，多媒體軟件有很多種，例如文字處理軟件、圖形圖像處理軟件、動畫制作軟件、聲音處理軟件、視頻處理軟件等，除了計算機專業(yè)教師，大部分高校教師停留在文字、圖像處理，對于動畫、聲音、視頻的制作和處理能力欠缺。為了提高高校教師的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，建議各高校開展現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的講座，培養(yǎng)和提高教師對多媒體技術(shù)的運用水平。高校教師也應(yīng)該開展多種自學方式，提高自身的計算機操作技能、課件制作和使用技能。高質(zhì)量多媒體課件必須符合教學對象，符合教學大綱。教學組織者須靈活掌握教學內(nèi)容、教學目標、教學策略等教學要素。多媒體課件不是教材的翻版，高校教師除了傳授書本中的專業(yè)知識，還要拓寬學生的視野，讓學生了解相關(guān)專業(yè)的前沿動態(tài)。多媒體課件必須易讀、易懂，在制作過程中，必須保證界面視覺清晰，文字、圖片、聲音、視頻等編排得當。高校教師須結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。玻璃是一種無機非金屬材料，玻璃分為很多種類型，例如：平板玻璃、玻璃珠、玻璃棒、玻璃瓶、玻璃纖維等。不同類型的玻璃采用的生產(chǎn)工藝和設(shè)備也不同。平板玻璃通常采用浮法成型，而玻璃杯通常采用壓制成型。玻璃的成型過程最好采用模擬動畫播放，或者將成型過程錄制成視頻進行播放，視頻、動畫和講解同時進行，可以提高教學質(zhì)量和教學效率。動畫和視頻的制作需要教師熟練掌握相關(guān)軟件的使用，較高的信息技術(shù)素養(yǎng)是高校應(yīng)用多媒體教學技術(shù)的一個重要前提，培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)必不可少。

二、保證多媒體課件的有效性

多媒體課件的有效性是指多媒體課件實現(xiàn)其課程目標的程度。有效的多媒體課件不僅需要科學、正確的內(nèi)容，還須符合教學大綱的要求，符合認知規(guī)律。在多媒體運用中，知識呈現(xiàn)的方式會影響到學習效果。多媒體使用的時機、策略要結(jié)合課程內(nèi)容、高校教師的教學經(jīng)驗、學生的認知規(guī)律等多個因素。多媒體展現(xiàn)的教學內(nèi)容必須科學、正確，播放過程須具有一定的藝術(shù)、審美性。保證多媒體課件的有效性，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對知識的理解和記憶。玻璃已有5000多年的歷史，除了傳統(tǒng)的日用玻璃，目前還出現(xiàn)了在光、電、磁、熱等方面具有特殊性能的新型玻璃。玻璃加工也不僅是傳統(tǒng)的燒制、研磨，新型玻璃還采用離子交換、分子濺射、微細加工等新方法。任何一本教材中知識的更新速度都沒有現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的速度快，在玻璃工藝學中，利用多媒體技術(shù)，適當引入一些新玻璃的生產(chǎn)工藝，有助于學生更深入地了解玻璃的相關(guān)前沿動態(tài)，激發(fā)學生的積極性。

三、發(fā)揮多媒體環(huán)境在課堂互動中的作用

課堂教學的關(guān)鍵問題是如何達到最優(yōu)化的教學效果。由于課堂互動是課堂教學的最重要環(huán)節(jié)，所以提高師生的互動質(zhì)量有利于學生對知識的吸收。多媒體教學能實時、快速、高效地收集、加工和傳播教育信息，使教學內(nèi)容由靜態(tài)的講授變?yōu)閯討B(tài)的傳播，充分優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生積極性。多媒體環(huán)境還能將復(fù)雜的事物簡化、抽象的事物具體化，豐富感知效果，分解知識信息的復(fù)雜度，拉近客觀事物與學生的距離，提高學生的學習興趣，促進師生之間的互動交流。但是在多媒體教學過程中，由于部分教師把過多的注意力集中在多媒體設(shè)備的操作、事物的演示和知識的呈現(xiàn)上，忽視了學生的主體地位，所以發(fā)揮多媒體環(huán)境在課堂互動中的促進作用是高校課堂教學不能忽視的問題。為了避免不適當?shù)膭赢?、聲音效果等無關(guān)信息轉(zhuǎn)移學生的注意力，在玻璃工藝學教學過程中，教師應(yīng)針對不同教學內(nèi)容，采取靈活多樣的教學方法來活躍課堂氣氛。比如在玻璃的電學性能講授中，先以玻璃是否能導(dǎo)電的問題吸引學生的注意，再利用玻璃導(dǎo)電性實驗視頻激發(fā)學生的興趣，然后針對玻璃的導(dǎo)電性進行課堂互動，最后以文字和圖片的形式，詳述玻璃的絕緣性、半導(dǎo)體性、導(dǎo)體性。玻璃成型的部分，語言文字的描述難以給學生立體和感性的認識。此處增加圖片和視頻的比例，針對不同成型方法，例如壓制成型、吹制成型、浮法成型等方法，采用視頻、圖片、動畫等多種演示方法，突破空間的限制，把內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前。為了優(yōu)化教學效果，要根據(jù)玻璃工藝學的學科性質(zhì)和特點合理設(shè)計教學課件，根據(jù)內(nèi)容中的重點、難點問題，選擇聯(lián)系實際、反映玻璃工藝發(fā)展特征的素材。適當讓學生參與素材的搜集、動畫的制作，讓學生有較高的參與感和成就感，加強互動交流，才能有效發(fā)揮多媒體環(huán)境在課堂互動中的作用。

四、多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段并用

多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段各具優(yōu)勢：傳統(tǒng)教學簡單方便，教學比較靈活，投資少，但信息處理能力較差；多媒體教學形象、直觀，信息容量大，除了課堂教學，還有課外教學，但使用不當，會造成信息量過大，速度過快，學生沒有時間記錄，思考和分析問題時間短，所學知識不能完全消化吸收。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)中，傳統(tǒng)教學手段并不能被放棄，在運用多媒體教學過程中，教師要控制好授課速度，適當輔助傳統(tǒng)教學方法，將會達到更好的效果。關(guān)于是否選擇多媒體教學手段的問題，不僅因人而異，還因課程內(nèi)容和課程性質(zhì)而異。通常注重實踐和工藝的課程如：實驗教學、機械制圖、計算機技術(shù)等較宜采用多媒體教學手段。而一些注重公式推導(dǎo)、證明和演算的課程，如高等數(shù)學、大學物理等更適合傳統(tǒng)板書教學。玻璃工藝學分為玻璃基礎(chǔ)理論和玻璃工藝基礎(chǔ)兩部分，是一門理論和實踐并重的課程，玻璃基礎(chǔ)理論部分介紹了玻璃的結(jié)構(gòu)、組成、性能以及三者之間的關(guān)系，玻璃工藝部分介紹了玻璃原料、玻璃熔制、成型、加工等生產(chǎn)工藝。采用多媒體圖片可以展示出玻璃的立體結(jié)構(gòu)，玻璃的力學、電學、磁學、光學等性質(zhì)的講述可以采用傳統(tǒng)的板書教學手段，玻璃實物、玻璃性質(zhì)實驗演示采用多媒體教學手段，玻璃的生產(chǎn)設(shè)備、玻璃熔制、成型、加工和表面處理等工藝原理和工藝過程主要采用多媒體教學手段，以視頻和圖片的形式生動的展現(xiàn)給學生，讓學生更直觀、深刻地了解玻璃的工藝設(shè)備、工藝流程，將枯燥的生產(chǎn)工藝變得生動有趣。

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［3］李艷.高校多媒體教學效果的研究———以華中科技大學為例［D］.華中科技大學，2009：1-50.

作者：丁麗麗 高微 趙志鳳 高麗敏 單位：黑龍江科技大學材料科學與工程學院