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【摘要】

在日常教學(xué)和優(yōu)秀課例展示評比活動(dòng)中，多媒體技術(shù)逐漸成為主流趨勢，決定著課堂的教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的課堂程序，給語文教學(xué)的改革帶來了新的生機(jī)，成為激發(fā)學(xué)生興趣、突破難點(diǎn)、拓展思維的有效工具之一，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用將極大的提高課程效率。本文主要圍繞多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的價(jià)值及實(shí)踐研究等兩方面進(jìn)行分析，以便在今后工作中多媒體技術(shù)能更好的服務(wù)于教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

多媒體技術(shù)；小學(xué)語文；價(jià)值；實(shí)踐應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中的作用逐漸突出，其將文字與聲影、書本與生活進(jìn)行有效結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)的格局，為學(xué)生提供立體的教學(xué)環(huán)境、提高課堂教學(xué)的活力。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值，緊跟時(shí)代步伐，將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)語文教育的內(nèi)容進(jìn)行整合發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)語文的學(xué)與用，提升學(xué)生的人文精神。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的價(jià)值體現(xiàn)

（1）多媒體技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)的主要目的有兩方面：一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以通過教師講解介紹來完成；二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受多方面因素的影響，教學(xué)效果不是很好，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，但在應(yīng)用多媒體教學(xué)后，教師可以直觀、形象的對教學(xué)內(nèi)容、信息進(jìn)行傳遞，課堂上學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，達(dá)到情景交融的效果，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變的過程。

（2）多媒體技術(shù)滿足現(xiàn)代教育要求

在小學(xué)語文教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)造直觀的情景，利于對學(xué)生興趣和求知欲的激發(fā)，符合當(dāng)今時(shí)代下語文教學(xué)的要求，在某種程度上是對教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，對提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

（3）多媒體技術(shù)打破時(shí)空的限制

多媒體技術(shù)不受時(shí)間、空間、地域的影響，教師可以通過多媒體的運(yùn)用將課本的內(nèi)容直觀有效的反應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生在觀看視頻、圖像以后，更容易掌握課本知識(shí)。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的實(shí)踐研究

（1）吸引小學(xué)生的注意力

小學(xué)生很難對固定事物產(chǎn)生持久的注意力，對萬物充滿好奇心，而語文教學(xué)是一個(gè)長期不斷積累的過程，因此需要集中小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其愿意學(xué)習(xí)語文知識(shí)。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，可以協(xié)助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)可以選出精美圖片、設(shè)計(jì)課件，課件中真實(shí)的聲音、絢爛的色彩，容易吸引小學(xué)生對語文知識(shí)的注意力，合理的運(yùn)用多媒體課件，善于抓住學(xué)生的眼球，使其在學(xué)習(xí)過程中感受到語文學(xué)習(xí)的不同之處，這對培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣起到很好的引導(dǎo)作用。

（2）有利于三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，體現(xiàn)比較深刻的是情感態(tài)度和價(jià)值觀，而教材是枯燥無味的文字或是圖片，在接受時(shí)學(xué)生會(huì)感覺乏味，缺乏興趣。而利用多媒體技術(shù)后可以來展示相關(guān)視頻或是瀏覽一些網(wǎng)頁信息，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激活思維，進(jìn)而加深對課本知識(shí)的了解和感悟能力，有效吸收課堂所授知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果。

（3）有利于學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和說話能力，利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維，學(xué)生在多媒體引導(dǎo)下可以增加交流、參與的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與的品質(zhì)。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用充分提高學(xué)生的觀察、記憶、想象、思維等各方面的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中，融聲像圖文于一體，具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程，極大的簡化了教師的操作。但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)語文教學(xué)也存在一些不足之處，往往忽視了語文教學(xué)的目的，過于重視課件的觀賞性，簡單的認(rèn)為多媒體課件越漂亮越好，導(dǎo)致課件背景復(fù)雜，畫面變化頻繁，學(xué)生將注意力全部投入到對畫面的欣賞上，忽視對課堂知識(shí)的吸收，使得對課文內(nèi)容一知半解。主要基于語文課的特質(zhì)，語文課是語言實(shí)踐課，一切教學(xué)手段必須以語言活動(dòng)為主體，以語言媒介為中心，不能完全借助直觀形象的教學(xué)手段，語文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫全面能力，缺少任何一方面都不是完整的語文教學(xué)。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中應(yīng)注意的問題

（1）適度引入多媒體技術(shù)

引入多媒體技術(shù)的目的在于提高教學(xué)效果，提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：第一明確多媒體教學(xué)的目的，有針對性的對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題采取措施；第二根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用背景；第三掌握多媒體的展示時(shí)間，如果時(shí)間過長會(huì)大量的吸引小學(xué)生的注意力，對整堂課的教學(xué)產(chǎn)生影響。

（2）正確處理多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，是對教學(xué)上的一種創(chuàng)新，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，能夠更好的達(dá)到教學(xué)效果。兩者的區(qū)別在于：多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)的感官體驗(yàn)，即：動(dòng)畫、色彩、視頻、圖片等；而傳統(tǒng)教學(xué)模式是需要進(jìn)行板書教學(xué)，以多媒體為輔助教學(xué)手段。如果長期過度依賴于多媒體技術(shù)，會(huì)使得學(xué)生思維懶散，因此，教師在實(shí)踐教學(xué)中必須掌握好兩者之間的關(guān)系。

（3）注重突出語文的特點(diǎn)

在應(yīng)用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重突出語文的人文性，切忌出現(xiàn)多媒體喧賓奪主的問題，在應(yīng)用多媒體的同時(shí)要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀，借助多媒體技術(shù)多了解課本內(nèi)容，以期來提高學(xué)習(xí)成績。

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[3]趙媚媚.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的實(shí)際應(yīng)用研究[J].快樂閱讀,2015(06).

作者:胡曉萍 單位:甘肅省蘭州市七里河區(qū)二十里鋪中心校