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【摘要】有機(jī)化學(xué)是一門特殊性學(xué)科，具有覆蓋率廣、應(yīng)用面廣泛且抽象理論多的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)往往讓學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)難以掌握，覺(jué)得課程困難逐漸失去信心。如果能充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的教學(xué)，在很大程度上，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)淺談多媒體技術(shù)對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)　有機(jī)化學(xué)　教學(xué)軟件　教學(xué)課件

1多媒體教學(xué)對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)的實(shí)施是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，二者結(jié)合給學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，豐富了課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)上，學(xué)生對(duì)構(gòu)成復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)理論和結(jié)構(gòu)難以把握，而多媒體課堂可以把這些內(nèi)容表達(dá)為數(shù)字信息、圖表和圖片傳達(dá)給學(xué)生，讓他們更直觀更全面地了解這些知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于課堂效率的提高。此外，生動(dòng)豐富的課堂比傳統(tǒng)課堂更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且多媒體技術(shù)還能夠在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，大大的增加課堂的信息容量，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也能夠利用多媒體技術(shù)擴(kuò)展課外相關(guān)有機(jī)化學(xué)知識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教育中，往往是圍繞教師展開(kāi)，學(xué)生跟著教師的思維走，只重視了教學(xué)成果，而忽視了能力培養(yǎng)，現(xiàn)代教育所提倡的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，多媒體教學(xué)主要突出學(xué)生的主體地位，需要他們發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手創(chuàng)造能力，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去更好的理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。并在實(shí)踐中開(kāi)展自己的自主探究能力，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)練習(xí)題時(shí)，教師能夠一目了然的觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，及時(shí)輔助學(xué)生，該過(guò)程中其他學(xué)生能夠一起觀看，這就大大的提升教學(xué)質(zhì)量和效率。不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時(shí)也節(jié)省了老師的時(shí)間，

2淺談多媒體技術(shù)對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)正面影響

2.1生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容

多媒體能通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等方式，具體的把有機(jī)化學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)的展示出來(lái)。多媒體技術(shù)多以二維、三維的表達(dá)方式來(lái)演示有機(jī)化合物的溶解分類則可使之生動(dòng)逼真，這種教學(xué)手段呈現(xiàn)出來(lái)的效果是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法企及的。尤其是鑒定有機(jī)化合物常用的紅外光譜、質(zhì)譜法、核磁共振譜等知識(shí)，利用多媒體技術(shù)模擬先進(jìn)的分析儀器和分析過(guò)程，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法呈現(xiàn)的。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)課堂教師都是根據(jù)大綱授課，但是有機(jī)化學(xué)課程學(xué)時(shí)較少，因此教師并沒(méi)有足夠時(shí)間全部講解完教材內(nèi)容，學(xué)生也沒(méi)有全部學(xué)習(xí)了解課程，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，直接通過(guò)圖像細(xì)致地為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)的發(fā)展是日新月異的，多媒體具有信息容量大的顯著優(yōu)勢(shì)，因此能夠及時(shí)收集到新的有機(jī)化學(xué)知識(shí)并傳遞給學(xué)生，課堂效率大大的提高。教師只要提前做好功課準(zhǔn)備，查閱知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，然后直接制成課件在課堂呈現(xiàn)給學(xué)生即可，在有限的時(shí)間內(nèi)，即可把較為豐富的理論知識(shí)準(zhǔn)確、清晰地展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3減輕教師壓力，減少粉塵污染和節(jié)約資源

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有機(jī)化學(xué)是門邏輯強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生接受較慢，教師講授有機(jī)化學(xué)需要大量備課，并且不斷豐富自己的知識(shí)，加上班級(jí)學(xué)生數(shù)量不斷增多，導(dǎo)致化學(xué)教師精力分散的太多，大量的消耗自身能量。從而影響教師課堂教學(xué)的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠使教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)課件，減輕不少負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)效率和進(jìn)度。亦可自由掌握教學(xué)。另外多采用多媒體教學(xué)減少了粉筆的使用，也大大的節(jié)約了資源和減少粉塵污染。

2.4啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校和家長(zhǎng)往往只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了個(gè)人能力培養(yǎng)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更加要求培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的人才，這就必須具備獨(dú)立能力。而有機(jī)化學(xué)課程單靠教師講解是不足以掌握的，需要學(xué)生具有自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，善于探索問(wèn)題，并且解決它。而多媒體教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。充分發(fā)揮學(xué)生潛能與創(chuàng)造力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在多媒體實(shí)際教學(xué)中教師可以給學(xué)生留有一定的創(chuàng)造空間，傳授給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)他們從各個(gè)方向去解決問(wèn)題，用多種方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容靈活多變，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3有機(jī)化學(xué)的多媒體教學(xué)應(yīng)注意問(wèn)題

3.1學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

在實(shí)際授課時(shí)，有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師會(huì)控制不好播放速度，又是因?yàn)樗俣容^快，使得學(xué)生跟不上課程進(jìn)度，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度而失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致多媒體教學(xué)并沒(méi)有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也沒(méi)有記下筆記。播放速度較慢又使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容失去興趣因此分散注意力，教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度和狀態(tài)，合理掌握教學(xué)進(jìn)度；年輕的教師在備課經(jīng)驗(yàn)的不足直接在課堂播放“圖文電視”，這樣的課堂不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造能力，讓多媒體教學(xué)失去了他本身的教學(xué)意義，因此尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師，要掌握多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮他在教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)效率。

3.2影響年輕教師的成長(zhǎng)

一般年輕教師剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，應(yīng)該花時(shí)間在教學(xué)領(lǐng)域，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然多媒體教學(xué)興起，但是傳統(tǒng)教學(xué)也是有一定優(yōu)勢(shì)的，作為一名教師不能光會(huì)運(yùn)用電腦做精致的課件，這只是一種輔助教學(xué)手段，要真正的明白自己教的教材內(nèi)容和如何傳遞給學(xué)生，提高教學(xué)效率。如果長(zhǎng)期把時(shí)間都用在制作外觀漂亮的課件上，不利于年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

3.3內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

內(nèi)容與形式的關(guān)系是教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)過(guò)程中必須明確的，形式為內(nèi)容服務(wù)的，多媒體教學(xué)也不例外，它是為了提升教學(xué)效率的一種教學(xué)輔助手段。如果把握不當(dāng)，過(guò)度的追求課件外觀和形式只會(huì)分散學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。作為一名教師要明確和充分的利用多媒體教學(xué)。

4結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，教師應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一合理運(yùn)用，在使用時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇使用，以此來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。并且建立一套完善的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使多媒體技術(shù)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。

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作者：閆俊濤 單位：武漢輕工大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院