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多媒體技術(shù)對高中生學(xué)習(xí)物理知識、消除學(xué)習(xí)障礙等方面有著關(guān)鍵的作用．高中物理老師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況，把教學(xué)中的重點難點以及比較抽象的知識通過多媒體技術(shù)教學(xué)展現(xiàn)給高中生，從而增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)．本文從多媒體教學(xué)與電子白板來展開論述．

一、電子白板促進(jìn)師生交流為教學(xué)提供保障

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生很難真正做到融入課堂，而用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠為老師和學(xué)生在教學(xué)過程中展開互動提供良好的平臺．課上學(xué)生可以根據(jù)自已的認(rèn)識充實老師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以寫上自己的理解，自己的回答，只要在電子白板上操作，電子白板系統(tǒng)就會自動儲存這些內(nèi)容，從而使老師的課件更加個性化，學(xué)習(xí)起來更加輕松．例如，高中物理老師講解“杠桿”時，可以先讓高中生充分利用電子白板的畫圖功能練習(xí)杠桿的五要素，學(xué)生在電子白板上的練習(xí)都可以成為以后的教學(xué)資料，高中生在學(xué)習(xí)過程中容易出錯的地方被記錄下來，成為了以后教學(xué)的寶貴資源．高中物理老師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有效地利用教學(xué)資源，它是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的關(guān)鍵步驟．電子白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量的教學(xué)素材，但并不是現(xiàn)成的、固定的課件，物理老師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)方案與目標(biāo)，適當(dāng)利用資源，形成自己的課件，為教學(xué)提供方便．例如，高中物理老師在講解“杠桿”過程中，利用資源庫提供大量的圖片、視頻等等．學(xué)生可以利用電子白板中的功能，將杠桿進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)練習(xí)杠桿力臂畫法時，把學(xué)生的練習(xí)保存，形成良好的教學(xué)資料．并且老師可以調(diào)用PPT、Flash等教學(xué)方法，方便老師制作教學(xué)課件．

二、電子白板提升教學(xué)效率

1．高中物理老師教學(xué)過程中利用電子白板進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)視覺效果

例如，利用色彩以及動畫等功能，能夠最大限度的吸引高中生的眼球，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握知識．特別是一些比較抽象的知識，電子白板為高中生更形象地解釋問題的產(chǎn)生以及解決問題的方法．

2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生更好地掌握新知識．

由于電子白板可以積累老師教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在復(fù)習(xí)過程中可以直接調(diào)用學(xué)生平常做的練習(xí)，向?qū)W生展示經(jīng)常容易出錯的問題，引起學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握新知識．

3．充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性．

電子白板可以把傳統(tǒng)教材上的內(nèi)容通過生動的文字與有趣的圖畫形象的展現(xiàn)給學(xué)生．學(xué)生剛接觸電子白板時，覺得十分新鮮，可以活躍課堂氣氛．電子白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，以及老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)信心．

三、多媒體輔助教學(xué)為教師提供便利

1．按需要展示課件．

物理是一門實驗學(xué)科，實驗是得出物理規(guī)律的必經(jīng)之路，有的實驗沒辦法在學(xué)校完成，或者只能完成一個完整實驗中的幾個步驟，這種實驗，學(xué)生就不能通過實驗完整地展開學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能連貫與完整地進(jìn)行學(xué)習(xí)．例如，光電效應(yīng)實驗教學(xué)過程中，學(xué)校一般沒有條件讓每位學(xué)生操作光電效應(yīng)測試儀，因此沒有辦法實驗，然而通過多媒體演示可以完全避免這個問題，可以讓學(xué)習(xí)比較形象地觀看到普朗克常數(shù)的測量方法．在沒有實驗條件的情況下，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是彌補(bǔ)實驗的有效途徑．

2．利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性．

高中物理老師教學(xué)過程中為了激發(fā)起高中生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以適當(dāng)?shù)囊谩奥曅尾⒚钡亩嗝襟w課件，讓枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得新穎有趣，充分調(diào)動起學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生對知識的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的效率．例如，對于比較抽象、比較難理解的知識，老師上課過程中可以利用多媒體播放有關(guān)知識的視頻，以此來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能完全融入課堂學(xué)習(xí)．

3．使用多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生的主體意識．

高中物理教學(xué)中，只有讓學(xué)生對每一個問題都有所興趣，才能使得學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率．要使學(xué)生的積極反應(yīng)得到實現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生立即知道自己的反應(yīng)是不是正確，多媒體能夠為學(xué)生的積極反應(yīng)得到及時的確認(rèn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體現(xiàn)出主體性．

四、多媒體教學(xué)輔助實驗教學(xué)為學(xué)生提供機(jī)會

多媒體課件在物理實驗教學(xué)過程中，可以打破實驗條件的束縛，能夠直接、形象地向?qū)W生展示實驗過程、產(chǎn)生的物理現(xiàn)象、得出的結(jié)論等．

1．利用課件的模擬功能幫助學(xué)生實驗．

高中物理實驗教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．因此，老師可以通過一種虛擬的物理實驗環(huán)境實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的目標(biāo)．例如，在實驗設(shè)備不足或者條件不允許的情況下，老師可以先用課件展開模擬演示以及仿真實驗，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜儀器的使用，熟悉實驗過程以及注意事項等，再讓學(xué)生在實驗室親自動手操作．這樣不僅可以讓學(xué)生順利完成實驗，還能使學(xué)生更加準(zhǔn)確地操作實驗．老師在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)使多媒體實驗課件在功能上包括實驗原理、數(shù)據(jù)采集、結(jié)果分析、實驗提示．

2．物理教學(xué)過程中，很多物理過程一瞬即逝，學(xué)生難以觀察，老師光靠口頭說或者利用掛圖很難說清楚，這樣不能幫助學(xué)生思考．

利用課件，能夠?qū)⒁凰布词抛優(yōu)榭蓵和！⒅貜?fù)觀看的課件，將不可能變?yōu)榭赡堋⒉粩嘀貜?fù)實驗過程，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析實驗結(jié)果，得出物理原理．

3．多媒體課件在課堂驗證性實驗中的應(yīng)用．

驗證性實驗不僅可以直觀地驗證各種規(guī)律，讓學(xué)生能深化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用實驗方法探索規(guī)律的習(xí)慣，從而提高其學(xué)習(xí)能力．高中物理教學(xué)中利用電子白板和多媒體技術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣、消除學(xué)習(xí)中的障礙、拓寬學(xué)習(xí)知識面，為高中物理教學(xué)提供了便捷，物理老師應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用．高中物理老師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況，把教學(xué)中的重難點以及比較抽象的知識通過多媒體技術(shù)教學(xué)方式展現(xiàn)給學(xué)生．然而在運(yùn)用過程中不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有將兩者有效融合在一起，相輔相成，才能使物理教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理打下夯實基礎(chǔ)．

作者：丁秀梅 單位：江蘇省大豐高級中學(xué)