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一、現(xiàn)階段多媒體教學在初中英語教學中存在的問題

1.忽略對學生的讀說訓練

多媒體教學固然是可以調動學生的上課氣氛，使得課堂氣氛更加活躍，但是初中英語老師在借助多媒體教學的時候，只是注重學生的看英語和聽英語能力，忽略了對學生的讀英語和說英語的能力的訓練。這樣的多媒體教學方式的教學效率不高，無法發(fā)揮出多媒體教學的輔助性，無法真正地提高學生的英語水平。很顯然，這樣的多媒體教學是不利于提高初中學生的口語水平的。

2.老師對于課件的講解不多

在利用多媒體上課的時候，很多英語老師可能就是坐在講臺上，操作著PPT，然后就只讓同學們看著PPT來上課，沒有過多地對操作的PPT進行講解。這樣老師就好像是播放電影的播放者，學生就是看電影的觀眾。要提高學生英語的水平，就必須要讓學生看英語、聽英語、說英語、寫英語，這樣學生學習英語的效率性才能提高。老師坐在講臺上只操作著課件，不對課件進行講解，這樣的多媒體教學方式是無法發(fā)揮出多媒體教學應有的教學作用，無法提高多媒體教學在初中英語教學中的有效性的。

二、根據(jù)現(xiàn)階段多媒體教學在初中英語教學中存在的問題提出的解決方法

1.加強教學課件與實際教學內容的結合

根據(jù)教學課件沒有與實際的教學內容相結合的原因，可以有以下的解決辦法。第一，老師可以從網(wǎng)上下載教學課件，但是初中英語老師應該根據(jù)自己的實際教學內容對下載的教學課件進行修改，讓自己的教學課件與自己的實際教學內容更好地結合在一起。第二，老師應該加強自己的多媒體技術水平，爭取制作出高水平的教學課件，老師可以通過參加一些多媒體制作的培訓班，從而加強自己的多媒體制作水平。第三，為了更好地制作出與自己的實際教學情況向結合的教學課件，老師在平常上課的時候就應該注重積累與教學內容相符的英語教學素材，這樣才能讓自己教學課件的教學內容更加豐富，更能吸引學生的注意力。

2.恰當?shù)亟柚屠枚嗝襟w教學，發(fā)揮出多媒體教學應有的教學效率

多媒體教學只是一種輔助的教學手段，老師不能將它作為一種主要的教學手段來教學。老師在利用多媒體來上課的時候，更應該注重與學生的交流互動，不能只是讓學生單純地看課件。例如，老師利用多媒體在播放英語短片，老師可以讓學生跟著短片來讀英語，然后再讓學生用英語來發(fā)表自己的看后感。老師在播放教學課件的時候，一定要根據(jù)自己的實際的教學內容對教學課件進行講解，這樣才能加深學生對課件的理解，才能提高多媒體教學在初中英語教學中的有效性。老師在借助多媒體上課的時候，一定要清楚地認知到多媒體教學只是一種輔助的教學手段，不能讓多媒體取代自己在課堂中的主導地位。恰當?shù)亩嗝襟w教學可以加強初中學生對英語的興趣，加強老師的課堂效率。但是老師在課堂教學中一定不能讓多媒體教學成為教學的主要手段，這樣不僅僅不能很好地發(fā)揮出多媒體教學的積極作用，更不能提高初中英語的教學有效性。

作者：王桂英單位：長春市第九十七中學