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《紡織品貿(mào)易》是一門理論課，而所涉及的內(nèi)容又有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，為了改進(jìn)教學(xué)方法，筆者在近幾輪的教學(xué)實(shí)踐中，探討引入了案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在國際貿(mào)易專業(yè)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中普遍運(yùn)用，但是，由于紡織專業(yè)的學(xué)生缺少相關(guān)的貿(mào)易和金融基礎(chǔ)理論知識，因此在案例的選擇、課堂討論的組織等方面必須有一定的針對性，才能適應(yīng)紡織服裝專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，使案例教學(xué)法切實(shí)起到提高教學(xué)效果的作用。

1精心選取案例

案例教學(xué)法的關(guān)鍵和前提是案例的選取。關(guān)于紡織服裝進(jìn)出口貿(mào)易的案例有許多，但是，在選取案例時(shí)，并不是多多益善，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容，盡量選擇既有針對性又能說明問題的案例。教學(xué)實(shí)踐表明，在選取案例時(shí)，要特別注意案例的針對性、典型性和時(shí)效性。例如，一些國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的典型案例，由于涉及較多及較深的國際貿(mào)易和國際法規(guī)等專業(yè)知識，在對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)選用，有利于學(xué)生更好地融會貫通各種基本理論知識。而對于紡織專業(yè)的學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)課程的輔助學(xué)習(xí)，這樣的案例相對來說就難度過大，學(xué)生難以深入理解案例所要說明的問題，也難以提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)分析案例的興趣。而過于簡單的案例則達(dá)不到教學(xué)目的。所以，在本門課程選擇案例時(shí)，一方面要盡量結(jié)合紡織服裝產(chǎn)品的進(jìn)出口選取案例，另一方面選擇案例的難度和深度要適中，以適應(yīng)紡織服裝專業(yè)學(xué)生的需求。由于國際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，紡織服裝國際貿(mào)易的形勢瞬息萬變，同時(shí)，相關(guān)的國際貿(mào)易慣例也在不斷的修改和發(fā)展，案例庫中的案例在新形勢下的針對性、時(shí)效性就大打折扣。這就更加要求我們在案例選取或編撰時(shí)，要時(shí)刻掌握市場的變化，不斷補(bǔ)充新鮮元素，經(jīng)常更新案例庫，使教學(xué)內(nèi)容更有時(shí)效性，也讓學(xué)生對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有更及時(shí)的了解。

2以多種形式組織案例教學(xué)

紡織品貿(mào)易課程在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，不能陷于固定的模式之中。教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識能力靈活掌握，充分利用分析講解、提問、學(xué)生討論、模擬練習(xí)等多種教學(xué)模式。例如，“價(jià)格術(shù)語”是本門課程的一個(gè)重要內(nèi)容，由于術(shù)語種類較多，且課時(shí)安排在學(xué)期的開始，學(xué)生剛剛接觸本門課程，在短時(shí)間內(nèi)很難一下子掌握各種術(shù)語及其區(qū)別。如果過多的運(yùn)用學(xué)生討論的方式，則不利于對案例的深入理解。這時(shí)可更多的運(yùn)用講解分析的方法，教師通過講解，交待清楚案例的背景、經(jīng)過、主要問題及解決方法，同時(shí)適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行一些討論。對于一些涉及較多知識點(diǎn)的大型案例，在組織課堂討論前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，留出充分的思考時(shí)間，在預(yù)習(xí)的過程中，歸納出自己解決問題的初步思路，為接下來的案例討論做好準(zhǔn)備。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還可以模擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬操作。例如由教師提供相關(guān)素材，讓學(xué)生完成一些空白單據(jù)如發(fā)票、合同等的填制，模擬實(shí)務(wù)，以利于學(xué)生充分掌握并運(yùn)用課堂講授的重點(diǎn)知識。也可以通過對信用證審核的練習(xí)，一方面讓學(xué)生掌握信用證的相關(guān)知識，另一方面也促使學(xué)生對專業(yè)外語及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)掌控課堂的氛圍。在學(xué)生分析討論時(shí)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，使學(xué)生的討論發(fā)言能始終圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，朝著既定的教學(xué)目標(biāo)前行。

3處理好理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系

案例教學(xué)的特點(diǎn)是生動(dòng)、活潑，相比理論教學(xué)，更受學(xué)生歡迎。但在現(xiàn)有的課程體系和教學(xué)實(shí)踐中，紡織品貿(mào)易課程仍應(yīng)以課堂講授為主。案例教學(xué)僅是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充與完善，二者既不能完全割裂，更不能過分強(qiáng)調(diào)和倚重案例教學(xué)，而忽視了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識傳授。過多地以案例教學(xué)代替課堂講授，反而會影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)與全面掌握，影響教學(xué)效果。案例教學(xué)是紡織品貿(mào)易課程必備的教學(xué)手段，實(shí)施案例教學(xué)可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，也為學(xué)生從事相關(guān)的紡織品國際貿(mào)易工作打下良好的基礎(chǔ)。在目前案例教學(xué)過程中，還存在許多的細(xì)節(jié)問題有待探討，如何運(yùn)用各種手段，積極改進(jìn)原有不合理的教學(xué)模式，更好地在紡織品貿(mào)易課程中實(shí)施案例教學(xué)，是值得教師長久關(guān)注的課題。

作者：劉陶胡鳳霞張曉麗許云輝單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)輕紡工程與藝術(shù)學(xué)院