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摘要：師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的大部分學(xué)生在初中階段的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是比較薄弱的，普遍存在著缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，難以實現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對學(xué)前教育專業(yè)英語口語教學(xué)中存在的主要問題及其解決策略來淺談如何提高師范學(xué)生的英語口語水平，為社會提供合格的學(xué)前教育英語教師資源。

關(guān)鍵詞：師范學(xué)校學(xué)前教育英語口語教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)手段見習(xí)實習(xí)

隨著社會的迅猛發(fā)展，人們對優(yōu)秀幼兒教師的需求越來越迫切，因此，師范學(xué)校教育中陸續(xù)開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。而英語作為一門國際性語言，隨著社會經(jīng)濟一體化的推進(jìn)，英語在各個領(lǐng)域扮演了越來越重要的角色，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)普及到了幼兒園的課程設(shè)置當(dāng)中。很多家長為孩子選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)就是看這所幼兒園是不是雙語學(xué)校，有沒有專業(yè)的英語專業(yè)師資隊伍。作為為社會輸送合格師資的師范學(xué)校，如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語口語技能，成為我們要思考和研究的重要課題。師范學(xué)校的學(xué)生往往存在英語基礎(chǔ)薄弱的問題，因此，我們要運用正確、科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語口語水平，為將來學(xué)生進(jìn)入工作崗位成為合格的幼兒英語教師打下堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)工作實踐來淺談自己提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語技能的幾點拙見。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力

在師范學(xué)校的課程設(shè)置當(dāng)中有明確的英語課程設(shè)置，但是這些英語課程的專業(yè)性不強，不管是什么專業(yè)，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本相同，不能夠體現(xiàn)出不同專業(yè)的特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會因為英語學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)選擇聯(lián)系不夠緊密，而沒有學(xué)好英語的緊迫感，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣缺失。所以，要想激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們就要針對他們的專業(yè)特色來設(shè)計一些與專業(yè)知識聯(lián)系緊密的英語教學(xué)內(nèi)容，在英語課堂教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的場景，讓他們把英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與專業(yè)知識的應(yīng)用相結(jié)合，從中體會到學(xué)好英語的價值，從而能夠努力學(xué)習(xí)，為自己走上幼兒園的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、采用多種教學(xué)手段，設(shè)計豐富的課堂教學(xué)活動

在新課程改革的大形勢下，我們師范學(xué)校的英語課堂教學(xué)也應(yīng)該積極行動起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把以詞匯、語法、閱讀和翻譯為主的英語教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生英語實際運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的雙向互動的過程，因此，教師要讓學(xué)生充分“動”起來，積極參與到英語教學(xué)活動中，以實現(xiàn)提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。這就要求學(xué)前教育專業(yè)的英語教師不斷學(xué)習(xí)、研究和探索新的教學(xué)方法和手段，組織學(xué)生開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)生的積極參與中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、英語教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能力

隨著信息時代的到來和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了我們的日常教學(xué)當(dāng)中。作為一名新時代的師范學(xué)校英語教師，我們當(dāng)然要做到與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提升自己運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能力，掌握一些基本的計算機技術(shù)和教學(xué)軟件，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生提高他們的口語水平。同時教師還可以以多媒體展示圖片、聲音、視頻等形式吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。并且，英語教師還可以根據(jù)自己學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)能力來設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n件，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、開展英語第二課堂，為學(xué)生營造濃厚的英語交際環(huán)境

英語的學(xué)習(xí)不能只靠教師的講解來完成，課堂的練習(xí)時間畢竟有限，所以，教師要想真正提高學(xué)生的英語口語交際能力，必須要充分利用課外時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語練習(xí)的平臺，通過大量的聽讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生英語語感的形成，從而為英語語言的輸出打下堅實的基礎(chǔ)。比如我通過班長的幫助在班級內(nèi)建立了一個QQ群，每個周三的英語日，我們會利用晚上6點到8點這兩個小時的時間在網(wǎng)上和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生可以提出課堂上遺留下來的問題讓教師解答，也可以進(jìn)行一些英語口語的對話練習(xí)等。我還鼓勵班上的學(xué)生去參加學(xué)校的英語角活動，讓他們在英語氛圍的感染下，主動用英語去聊天和交流，英語角聊的內(nèi)容非常豐富，學(xué)生的參與熱情也很高漲。此外，學(xué)校也很注重學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，會定期舉辦一些英語朗讀比賽、英語短劇表演、英語教學(xué)比賽等活動，可讓學(xué)生始終沉浸在英語的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

五、為學(xué)生提供更多的實習(xí)和見習(xí)的機會，進(jìn)一步提高英語口語水平

師范學(xué)校輸出的人才是面對學(xué)校的，要提高學(xué)生的英語實踐能力就必須要讓學(xué)生進(jìn)行真實的教育實踐活動。通過在幼兒園的實習(xí)，讓學(xué)生通過直觀的觀察、真實的感受和具體的實踐去把課堂上學(xué)到的教育理論知識真正運用到教學(xué)過程中，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生組織教學(xué)的能力和解決教學(xué)中實際遇到的問題的能力。所以我們一定要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更多到幼兒園進(jìn)行觀摩課學(xué)習(xí)的機會，并且讓每個學(xué)生都能夠在幼兒園進(jìn)行一段時間的實習(xí)和見習(xí)的機會，讓學(xué)生真正體會到幼兒園教學(xué)的特點和提高英語口語表達(dá)能力的重要性，清楚地認(rèn)識到自己的英語口語技能和實際工作崗位需求之間的差距，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)好英語的內(nèi)在動力，為他們的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

總之，要提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽多說，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的能力。實際上，要為社會培養(yǎng)合格的學(xué)前教育專業(yè)教師，我們的工作重點還是要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行幼兒教育的能力，只有這樣才能讓學(xué)生說一口地道流暢的英語的同時，具備優(yōu)秀的幼兒教學(xué)技能，從而為將來的學(xué)前教育工作做好充分的準(zhǔn)備。

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作者：呂紅霞 單位：江西省萬年縣萬年師范學(xué)校