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一、“突然”教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、在課中的應(yīng)用

課中利用突然教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的影響和理解，也可以有效減少課堂安全事故的發(fā)生。比如在速跑教學(xué)中我采用“各就位—預(yù)備—?！钡耐蝗话l(fā)令方法，對(duì)起跑姿勢(shì)不正確和站位出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，這樣既可以調(diào)控課堂氣氛，又能使學(xué)生注意力集中，有利于教師講解技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效性。再比如投擲類項(xiàng)目的教學(xué)，小學(xué)生易動(dòng)，不容易遵守活動(dòng)要求，安全隱患較大，適時(shí)的進(jìn)行“突然”教學(xué)法改變教學(xué)方式，可有效防止安全事故的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生正準(zhǔn)備投時(shí)實(shí)心球時(shí)，有學(xué)生無意間跑進(jìn)投擲區(qū)，我采用突然改變教學(xué)方式的方法，讓手持實(shí)心球的學(xué)生改為抱球向前走找自己欲投的目標(biāo)點(diǎn)，然后對(duì)進(jìn)入投擲區(qū)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行安全教育，這樣即可以防止其他學(xué)生對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的責(zé)怪漫罵，造成心理傷害，又可巧妙地預(yù)防安全事故的發(fā)生，可謂一舉兩得。

2、在課前的應(yīng)用

課前一般是讓學(xué)生整齊列隊(duì)，以良好的精神風(fēng)貌準(zhǔn)備上課，但是小學(xué)生較為活潑好動(dòng)，特別是低年級(jí)學(xué)生有時(shí)找不見自己的位置容易站錯(cuò)位，這時(shí)利用“突然”教學(xué)法讓學(xué)生產(chǎn)生瞬間的注意力集中，然后講解站隊(duì)不好的原因，可有效防止站隊(duì)問題。比如學(xué)生站不好隊(duì)，教師可隨時(shí)根據(jù)情況喊“?！保寣W(xué)生保持原地靜止?fàn)顟B(tài)，然后對(duì)站好隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，利用小學(xué)生期待老師表?yè)P(yáng)的心里來吸引其他學(xué)生，慢慢的養(yǎng)成課前站隊(duì)的習(xí)慣。還可利用帶隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地的過程中采用“突然”教學(xué)法走走停停吸引學(xué)生注意力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生課前隊(duì)列整齊習(xí)慣的養(yǎng)成，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

3、在課后的應(yīng)用

課后的講評(píng)和總結(jié)是一節(jié)課成功與否的重要組成部分。這時(shí)有些學(xué)生還處在課堂的興奮狀態(tài)中，有說有笑，我采取的辦法是講評(píng)過程中突然停下，立即說“蹲”，沒有及時(shí)下蹲的學(xué)生肯定是注意力不集中造成的，會(huì)遭到其他同學(xué)的提醒和責(zé)怪，我不立即批評(píng)學(xué)生，而是說直接指出某某同學(xué)下蹲慢，然后大家在練習(xí)幾次，等注意力集中了在集體講評(píng)和總結(jié)，效果不錯(cuò)，下課后再和個(gè)別學(xué)生交流看法，讓他們知道錯(cuò)才那里，為什么錯(cuò)，如何改正等等。課后的帶隊(duì)返回教室也可采用課前的辦法。

二、“突然”教學(xué)法應(yīng)用的注意事項(xiàng)

“突然”教學(xué)法的主要作用就是出其不意，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。即可以是聲音、哨音大小的變化，也可以是自己教學(xué)示范上肢體動(dòng)作的突然改變，做出錯(cuò)誤動(dòng)作讓學(xué)生加以糾正，甚至可以是面部表情上的突然變化、詭異動(dòng)作，還可以利用場(chǎng)地的劃線的提醒和器材的突然擺放變化等等，主要是利用學(xué)生瞬間注意力的相對(duì)集中，以最短最快的方法引起學(xué)生的關(guān)注，提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。但也要注意：

1、時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。突然的停止和改變要盡量在短時(shí)間內(nèi)完成，占用時(shí)間過長(zhǎng)就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生不了瞬間的吸引力，達(dá)不到目的。

2、次數(shù)宜少不宜多。采用“突然”教學(xué)法要適時(shí)恰當(dāng)，抓好時(shí)機(jī)，多了就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生麻痹心理，起不到應(yīng)有的作用。

3、聲音（哨音）宜大不宜小。聲音（哨音）要盡量放大，這樣才能讓學(xué)生引起注意，因?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)時(shí)的注意力是分散的，大的音量才能引起學(xué)生的注意，等學(xué)生注意力集中了，再進(jìn)行下一步教學(xué)。

4、年級(jí)宜低不宜高。年級(jí)越低效果越好，對(duì)學(xué)生的吸引力也就越大。

5、有安全及時(shí)用。當(dāng)課堂上老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)一定要及時(shí)果斷的采用“突然”教學(xué)法，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生。

“突然”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。“突然”教學(xué)法就是在教學(xué)過程中采用突然間的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的改變，瞬間讓學(xué)生停止或改變正在進(jìn)行的活動(dòng)。小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，指向性不集中，活潑好動(dòng)，特別是在講解和組織上比較費(fèi)勁，常常占用時(shí)間較多，影響教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為合理利用“突然”教學(xué)法能夠很好的解決上述問題。介紹如下：