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【摘要】通過對體育教育促進幼兒智力發(fā)展、增強體質(zhì)及適應(yīng)能力重要作用的分析，認為學(xué)前教育決不能簡單的理解為單純的智力教育，而應(yīng)當將其作為德育教育、智力教育和美育教育的重要基礎(chǔ)，為了讓孩子適應(yīng)將來的激烈競爭，必須采用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，其中通過身體活動進行的體育教育應(yīng)當作為幼兒教育的重要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】幼兒；體育教育；生長發(fā)育；適應(yīng)能力

正文：

現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展使個人生命的有限性和知識增長的無限性之間的矛盾日益尖銳，為了讓孩子具備超人的智力以適應(yīng)將來的激烈競爭，家長們無不千方百計對孩子施行各種各樣的學(xué)前教育。但是許多家長只是把學(xué)前教育理解為智力教育，而忽視了對幼兒生長發(fā)育至關(guān)重要的體育教育，孩子們不得不在家長的強迫下背英語、讀詩詞、學(xué)鋼琴、練書法。這種做法顯然違背了孩子的生長發(fā)育規(guī)律，有的甚至嚴重影響了孩子的身心健康。為了讓孩子們的身體得到全面發(fā)展，必須把通過身體活動進行的體育教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容。

一、幼兒體育教育可以促進智力發(fā)展

幼兒體育教育可以通過促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育開發(fā)智力[1]，智力發(fā)展與身體各器官特別是大腦的發(fā)育密切相關(guān)，而人體各器官特別是腦的發(fā)育又與體育鍛煉密切相關(guān)。美國心理學(xué)家通過幼鼠的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，運動能有效地增加大腦的重量，皮質(zhì)的厚度和神經(jīng)細胞的體積，細胞之間突觸的數(shù)量亦見增多。神經(jīng)細胞中有新的核糖核酸(RNA)生成，細胞質(zhì)中可見基于新的RNA的指令合成的負擔學(xué)習(xí)記憶功能的蛋白質(zhì)[2]。這一結(jié)果說明后天的實踐活動和腦組織的結(jié)構(gòu)變化是相互聯(lián)系的，而體育鍛煉對大腦和神經(jīng)系統(tǒng)其它各部分的生長發(fā)育同樣可能起到類似的作用。

體育鍛煉可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)能力增強，興奮與抑制過程和諧[3]。匈牙利稚·科赫教授對幼兒進行了系統(tǒng)的體操練習(xí)后，認為孩子們的食欲增強，發(fā)育良好，語言思維和其它心理功能也比同齡的孩子好。體育鍛煉的每一個動作都以刺激的方式作用于神經(jīng)系統(tǒng)，使神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程加強，使全身各個器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)共濟得以改善。因而能夠促進機體各器官系統(tǒng)包括大腦和神經(jīng)系統(tǒng)其它各部分的生長發(fā)育，為智力的發(fā)展和技能的學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

幼兒期大腦發(fā)育迅速，大腦活動所需要的能量主要來源于血糖，大腦本身的糖儲備很少，必須依靠血液輸送。經(jīng)常參加體育鍛煉可使大腦血流量增多，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)充分，直接促進了大腦的生長發(fā)育[4]。所以經(jīng)常參加體育鍛煉的幼兒精神飽滿，思維敏銳，睡眠充分，身體的發(fā)育和智力的發(fā)展均優(yōu)于不好活動的同齡幼兒。

二、幼兒體育教育可以增強體質(zhì)

目前我國人民的體質(zhì)與發(fā)達國家相比還有一定差距，而增強體質(zhì)最有效的手段就是從小進行系統(tǒng)的體育鍛煉。幼兒時期是身體發(fā)育、智力發(fā)育和個性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，從小進行體育鍛煉既能促進身體發(fā)育、增強體質(zhì)，又能夠促進智力發(fā)展和培養(yǎng)良好的個性，有利于全面貫徹執(zhí)行我國“使受教育者在德育、智育、體育、美育幾方面都得到發(fā)展”的教育方針。

近代國內(nèi)外許多醫(yī)生、體育教師和教育專家非常重視從幼兒開始進行系統(tǒng)的體育鍛煉，他們通過進行廣泛的實驗研究，證明經(jīng)常系統(tǒng)的體育鍛煉能有效地促進孩子的生長發(fā)育，增進健康和抵抗疾病的能力。國內(nèi)有人曾對56歲幼兒參加系統(tǒng)的體育鍛煉進行了對照試驗和醫(yī)務(wù)觀察，經(jīng)過一年半鍛煉后，發(fā)現(xiàn)他們在身高、體重、胸圍和肺活量等方面增長速度都比生活條件相近但沒有進行系統(tǒng)體育鍛煉的幼兒較快，肺活量平均多增加45亳升，握力多增加2公斤，安靜時每分鐘平均心跳次數(shù)則低于對照組，說明堅持體育鍛煉對幼兒循環(huán)、呼吸、消化、吸收等系統(tǒng)的發(fā)育確有積極的作用。

三、幼兒體育教育能夠促進運動系統(tǒng)的發(fā)育

幼兒骨骼中的有機物含量較多，不易骨折但卻容易彎曲變形，體育鍛煉中可以通過培養(yǎng)孩子們正確的行、走、跑、跳和坐立姿勢，防止脊柱畸型。對那些已經(jīng)形成錯誤姿勢的孩子，應(yīng)該通過體育鍛煉的手段加以矯正。幼兒的心臟發(fā)育落后于骨骼肌，心肌纖維細，收縮力量弱，血壓低，心輸出量小，因此不宜做單調(diào)的、長時間維持一種姿勢的靜力性練習(xí)，以及容易引起憋氣的力量性練習(xí)。

體育鍛煉對幼兒最明顯的作用促進是骨骼、肌肉的生長。幼兒處在生長發(fā)育旺盛時期，體重每年增加約2kg，身高每年增長4～7cm[5]，體育鍛煉時血液循環(huán)加快，肌肉中毛細血管大量開放，骨骼、肌肉可以獲得更多的營養(yǎng)。長期的體育鍛煉可使肌肉力量和耐力提高，骨骼增粗變長，骨密質(zhì)增厚。體育鍛煉時體內(nèi)物質(zhì)的新陳代謝的改善可以增加能量的消耗，運動時呼吸運動的加強，膈肌活動范圍加大以及腹肌力量的增加，均可促進消化吸收功能，增進幼兒食欲，為增強幼兒體質(zhì)提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、幼兒體育教育能夠增強適應(yīng)能力

經(jīng)常進行體育鍛煉能提高機體對周圍環(huán)境急劇變化的耐受力和對疾病的抵抗力。在冷、熱環(huán)境中進行鍛煉可使皮膚及呼吸道粘膜經(jīng)常接受冷、熱刺激，提高機體對外界氣溫變化的適應(yīng)性，增強人體抵抗力[6]。經(jīng)常進行適量的體育鍛煉，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使大腦皮層與運動、循環(huán)、呼吸、消化、吸收等系統(tǒng)的活動協(xié)調(diào)，增強機體的新陳代謝及組織器官的同化作用，使體弱多病或發(fā)育不良的幼兒通過體育鍛煉得以康復(fù)。

五、幼兒進行體育活動的注意事項

幼兒興奮過程占有明顯的優(yōu)勢，容易疲勞也容易恢復(fù)，注意力容易分散，興趣也難以持久。所以對幼兒進行體育教育的手段應(yīng)以活動性游戲為主，持續(xù)時間要短，內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩。幼兒處于形象思維發(fā)展階段[7]，第一信號系統(tǒng)的活動占主導(dǎo)地位，所以學(xué)習(xí)運動技能時應(yīng)該運用直觀教學(xué)和示范的方法，多做模仿性練習(xí)。興趣是孩子參加活動的主要動力，因此活動內(nèi)容與方法要激發(fā)起兒童的興趣[8]。喜歡做游戲是孩子的天性，可以采用"捉迷藏"、“老鷹捉小雞”、“找朋友”、“你追我趕”等游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)速度以及速度、力量等身體素質(zhì)。體育游戲應(yīng)使幼兒獲得適宜的運動負荷，過重的力量負荷會使脊柱彎曲，骨盆變形，用力較猛容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼或組織損傷。幼兒心肺功能差，不能進行持續(xù)性較強的活動，在活動負荷的安排上，要“高密度，低強度”，防止過度疲勞，過度興奮，以免影響身心健康[5]。安排幼兒體育活動的運動量要注意從小到大，學(xué)習(xí)動作要由簡到繁，活動時間要由短到長，掌握技能要由易

到難?；顒忧昂髴?yīng)該安排必要的準備活動和整理活動，運動時要細心檢查場地器材，科學(xué)安排活動順序，避免出現(xiàn)意外傷害事故。體育鍛煉可使機體消耗的熱量增多，要合理地補充糖、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素和鈣、磷、鐵、鋅及其它微量元素，既要使鍛煉時消耗的能量物質(zhì)充分恢復(fù)，又要為幼兒生長發(fā)育提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

六、小結(jié)

學(xué)前教育不能簡單地理解為智力教育，對幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要的幼兒體育教育是德、智、美育教育的重要基礎(chǔ)。從小對幼兒有目的地進行體育教育，對于促進幼兒智力的發(fā)展，體質(zhì)的增強和適應(yīng)能力的提高均有明顯的促進作用，有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對提高民族素質(zhì)意義深遠，希望社會和家長對幼兒體育教育給予充分的重視。

參考文獻

[1]張金哲等，家庭兒童保健全書[M]科學(xué)普及出版社，1991，第1版

[2]中國醫(yī)科大學(xué)，人體解剖學(xué)[M]，人民衛(wèi)生出版社，1978，第1版

[3]王玉珠，姜之楠，將全民健身計劃貫徹于幼兒教育之中[J]

[4]聊城，聊城師院學(xué)報，1997.3：94-96