前言：本站為你精心整理了職業(yè)院校思想教導(dǎo)弱化現(xiàn)象分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

弱化的具體表現(xiàn)：

一是教育認識滯后。部分職業(yè)院校重視“授業(yè)”，忽略“育人”，一味強調(diào)職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)，思想政治教育被視為副課、“附帶品”，教學(xué)內(nèi)容不落實、時間被擠壓挪用、考評監(jiān)督不力現(xiàn)象較為普遍。

二是師資力量薄弱。從事思想政治課教學(xué)的教師大多為兼職，專職教師配備嚴重不足，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，教學(xué)態(tài)度被動應(yīng)付，敬業(yè)精神不足，正確的教學(xué)價值觀缺乏。

三是教學(xué)模式呆板。教學(xué)中多采用“一鍋煮”、大班集中授課的方式，把思想政治教育當(dāng)作管理學(xué)生的手段或者一項任務(wù)，不重視教學(xué)手段和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，不注重學(xué)生個性和潛能的開發(fā)，不能從人本價值的挖掘上開展教學(xué)工作。

四是學(xué)習(xí)興趣淡薄。職業(yè)院校學(xué)生功利性較強，文化基礎(chǔ)較弱，很多人認為空洞的理論說教無法解決就業(yè)等實際問題，只保及格，不求細研，同時考試中不嚴肅、照顧等問題不同程度存在，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

五是評價體系滯后。評價體系依舊為應(yīng)試教育模式，考試成績?yōu)樵u價的唯一尺度，學(xué)生的道德素質(zhì)和思想政治狀況無法納入到考評體系，造成學(xué)生知與行的嚴重脫節(jié)。

造成的負面效應(yīng)：一是理想信念缺失。在社會消極因素影響下，部分學(xué)生價值觀念和精神世界出現(xiàn)不同程度地錯位和偏差，“功利化”、“多元化”傾向突出，缺乏遠大志向抱負，拜金主義、享樂主義嚴重；二是對黨情國情認識不足。主要是對黨缺乏應(yīng)有的情感和正確的認同，對各類社會問題缺乏必要的鑒別力判斷力，對我國現(xiàn)階段社會發(fā)展方針政策認識不清，對國家現(xiàn)代化建設(shè)的系統(tǒng)性、長期性、艱巨性估計不足。三是心理問題突出。過分迷戀于網(wǎng)絡(luò)、電玩等虛擬世界，淡化了正常的日常交往和現(xiàn)實社會的規(guī)范要求，網(wǎng)絡(luò)上癮癥、孤獨癥、自閉癥頻發(fā)，暴力犯罪增多；部分獨生子女性格孤僻脆弱，吃苦耐勞和頑強拼搏精神不夠，自理意識差。四是道德意識淡化。部分學(xué)生對是非、善惡、美丑、榮辱界限不分，將流行時尚當(dāng)標準，對不文明行為肆意放任，中華民族傳統(tǒng)美德喪失，社會責(zé)任感不強、團結(jié)協(xié)作意識較差，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。

建議及對策：

一是強化首位意識。職業(yè)院校要充分認識思想政治教育工作的重要性，把促進學(xué)生全面發(fā)展作為教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點與歸宿，建立完善教育領(lǐng)導(dǎo)機制，加強和改進課程建設(shè)，發(fā)揮思想政治教育課堂教學(xué)主導(dǎo)作用，把思想政治教育融入到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)全過程。

二是落實教育內(nèi)容。要把理想信念教育作為職業(yè)院校思想政治教育的核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，切實解決學(xué)生中存在的信仰信念危機；要開展好愛國主義、基本道德教育，深入進行民族精神和公民道德培養(yǎng)，創(chuàng)新心理教育手段方法，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

三是加強師資建設(shè)。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照實際教學(xué)、科研和社會服務(wù)的需要，調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，配備培養(yǎng)一支具有相當(dāng)專業(yè)知識的、理論和實踐相結(jié)合的專職隊伍。

四是創(chuàng)新教育方式方法。要改變傳統(tǒng)的“一言堂”、理論灌輸?shù)慕逃Ｊ?，要從枯燥乏味的說教中走出來，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取“走出去”、熱點辨析、影視動漫等多種形式，發(fā)揮教育中學(xué)生的主體地位，提高教育的針對性實效性；要充分利用網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的獨特優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)開展好生動活潑的教育活動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。

五是建立科學(xué)的評價體系。評價體系要讓思想政治教育目標和任務(wù)有一個明確的定位，對學(xué)生的思想政治教育水平進行評價，教育者可根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的缺點和問題，作出相應(yīng)對策，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力。評價體系要與教師的切身利益相掛鉤，與學(xué)生的未來發(fā)展相結(jié)合，使之成為師生遵循的準則。