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總書記多次強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睒淞⑷褡宓膭?chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的方向。中學(xué)思想政治課在這一形勢(shì)下，積極探索課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，是適應(yīng)教育改革形勢(shì)發(fā)展的必然選擇。結(jié)合平時(shí)教育實(shí)踐的心得和教學(xué)改革的探索，筆者談?wù)勗谥袑W(xué)思想政治課中要真正實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)新教育的前提條件

當(dāng)前在思想政治課中要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育必須有一定的條件，在條件具備的情況下，一切就會(huì)水到渠成，而這個(gè)前提條件就是要提高教師的綜合素質(zhì)，只有教師有了較高的素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。任何的教學(xué)活動(dòng)都是教師與學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，而要改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量，著力點(diǎn)則應(yīng)該放在教師這一因素上。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，其根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)今社會(huì)，科技日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來(lái)，中國(guó)已成為WTO成員國(guó)等，況且現(xiàn)在的中考政治科試卷呈現(xiàn)出地方特色，貼近生活、貼近實(shí)際、開放性明確，允許有不同途徑解決問題，但同時(shí)必須學(xué)以致用，運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問題。這些方面都要求要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的新型人才，政治教師必須不斷提高自己各方面的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)教育改革的創(chuàng)新。

首先，要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治教師如何教好書育好人，關(guān)鍵在于對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著追求，和堅(jiān)定不移的社會(huì)主義信念。只有在正確理念的支配下，才能真正做到為社會(huì)主義培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，要重視加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)。

其次，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。思想政治教師必須有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能具備馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的基本知識(shí)，全面系統(tǒng)地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程，才能辯證地分析和看待社會(huì)主義初級(jí)階段特別是改革開放以來(lái)的成就與不足，懂得馬克思主義哲學(xué)，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，才能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的疑問游刃有余地解決。面對(duì)學(xué)生的種種疑惑和迷茫時(shí)，才能做學(xué)生人生起程上的導(dǎo)航者、領(lǐng)路人，為學(xué)生指明人生目標(biāo)。

再次，要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能不斷地在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開拓自己的一片天空，創(chuàng)造自己的一種特色，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。此外，還必須有敏銳的時(shí)政信息的能力，要能善于將最新的時(shí)政熱點(diǎn)或社會(huì)普遍存在的問題與教材知識(shí)結(jié)合，為課堂所用。要懂得自然科學(xué)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科相融，具備科學(xué)的教育教學(xué)思想。應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)工作能符合并遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，有步驟、有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的思維和挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生步入一條正確的人生軌道。

二、創(chuàng)新教育的實(shí)施過(guò)程

任何教育活動(dòng)都是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，要進(jìn)行教育創(chuàng)新就必須先從思想上下手，轉(zhuǎn)變教育觀念，然后再由理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到認(rèn)識(shí)的提高后轉(zhuǎn)化成新的觀念再來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐，以達(dá)到新的突破。因此實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程就包括了轉(zhuǎn)變教育觀念與具體的實(shí)踐過(guò)程。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。任何改革要想成功，就必須轉(zhuǎn)變觀念。正確的教育思想、教育觀念能夠推動(dòng)教育事業(yè)健康的發(fā)展；不正確的教育思想、教育觀念會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來(lái)?yè)p失，會(huì)給學(xué)生的身心健康造成損害。中學(xué)政治教師要不斷更新教育觀念和教學(xué)方式，開拓自己的創(chuàng)新思維，不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生一起走向知識(shí)，走向批判地繼承與創(chuàng)新。實(shí)施滿堂灌、填鴨式的教學(xué)，教育往往變成了教條式的說(shuō)教，不能提起學(xué)生的興趣，再加上考試的壓力，這就是學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)的主要原因。學(xué)生沒有學(xué)好知識(shí)，就會(huì)失去了創(chuàng)新的前提。教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，代之以新的觀念。

首先，觀念要符合教育教學(xué)的要求。根據(jù)心理學(xué)與教育學(xué)的需要，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)的政治心理，幫助解決心理上的障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、懂得學(xué)生方法與端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要教學(xué)中不要單純講授理論知識(shí)，還要教學(xué)生思考與追求“真、善、美”，學(xué)會(huì)思考分析辨別能力，學(xué)會(huì)建立在理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的批判創(chuàng)新能力。應(yīng)該進(jìn)行風(fēng)趣幽默、語(yǔ)言生動(dòng)、教法多樣的民主開放的教育。有了這樣的觀念后，就能營(yíng)造一個(gè)平等和諧的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)和一個(gè)思維的空間，激活學(xué)生的思維，才有教育改革的創(chuàng)新。

其次，觀念要符合學(xué)科與學(xué)生的要求。根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，思想政治課是一門集知識(shí)、能力和覺悟?yàn)橐惑w的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、思想、鄧小平理論與社會(huì)主義思想道德教育的課程。學(xué)習(xí)政治的目的，是為了運(yùn)用政治觀點(diǎn)來(lái)觀察分析解決社會(huì)現(xiàn)象等問題，要求政治教師除了傳授知識(shí)之外，還需要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用理論觀點(diǎn)與原理，思考分析社會(huì)熱點(diǎn)與社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析批判創(chuàng)新等能力。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的思想狀態(tài)、時(shí)事形勢(shì)與社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高學(xué)生的思想覺悟。還需要加強(qiáng)實(shí)踐教育，使學(xué)生加深理解與牢固掌握理論知識(shí)，提高判別是非等能力。這樣的觀念使創(chuàng)新教育體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，既是圍繞著馬克思主義的辯證唯物主義觀和歷史唯物主義觀，讓學(xué)生能夠用辯證和歷史的觀點(diǎn)科學(xué)合理地判斷和分析新現(xiàn)象和新問題。

再次，觀念要跟得上時(shí)代的要求。根據(jù)時(shí)代與素質(zhì)教育的需要，當(dāng)今世界是一個(gè)科技日新月異的世界，又是一個(gè)開放的世界。知識(shí)的更新，教育的“三個(gè)面向”要求政治教師從事教育與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要站在新世紀(jì)的高度，用現(xiàn)代化的標(biāo)尺來(lái)衡量我們的教育，要體現(xiàn)時(shí)代的精神，能夠運(yùn)用多媒體的教育教學(xué)技術(shù)手段，以新穎、生動(dòng)形象、直觀等特點(diǎn)吸引學(xué)生，創(chuàng)造愉快輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供廣闊的空間。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教育學(xué)生怎么樣做人、勞動(dòng)求知、創(chuàng)新、健體、審美等。另外，教師要不斷開拓自己的創(chuàng)新思維，在教學(xué)觀念上進(jìn)行革新，多研究多思考，研究如何使看似枯燥的知識(shí)活起來(lái)，研究如何活躍課堂氣氛，使學(xué)生感到有用，學(xué)而有趣，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新。

2、教育的具體實(shí)踐。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是指新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)產(chǎn)生以及對(duì)技術(shù)和知識(shí)的運(yùn)用方面的革新。創(chuàng)新是培育出來(lái)的，這是一個(gè)過(guò)程。建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)生要真正獲得知識(shí)，主要不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)與其他人的協(xié)商、交流合作和本人進(jìn)行意義建構(gòu)的方式獲得的，也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要做到師生交互、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為了實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程和目的，在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激活思維；組織討論，啟動(dòng)思維；聯(lián)系實(shí)際，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，組織討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。營(yíng)造寬松、和諧、開放的環(huán)境是有益于思維的發(fā)散和拓展，是創(chuàng)新至關(guān)重要的條件。因此教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用和創(chuàng)造一切有利的條件，創(chuàng)設(shè)多種情境，刺激學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，和教師一道去發(fā)現(xiàn)問題，輕松愉快地接受知識(shí)。

一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激活思維。如在講“意志堅(jiān)強(qiáng)”的表現(xiàn)之一“富有主見”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)問題情境：“考試中，某位同學(xué)不會(huì)做，請(qǐng)求你的幫助，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己的想法、做法，進(jìn)而分析這些做法中，哪些屬于意志堅(jiān)強(qiáng)，哪些是意志薄弱，沒有主見？從而達(dá)到教育目的。講到“樂觀、幽默”的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣條件時(shí)，我設(shè)置這幅情景：“某位同學(xué)乘坐公交車到青少年宮，車上特別擠，被人不經(jīng)意踩了一腳，這時(shí)，你如何運(yùn)用幽默緩解當(dāng)時(shí)氣氛？”一石激起千層浪，同學(xué)們思維異?；钴S，出現(xiàn)讓我吃驚的幽默語(yǔ)言“謝謝你提醒我該換皮鞋了”，“沒關(guān)系，舊的不去，新的不來(lái)”，“我的鞋想跟你的鞋親熱一下”。二是通過(guò)聯(lián)系切身感受給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境。比如，在講初一心理品質(zhì)課的“做有益于社會(huì)的人”時(shí)，我沒有僅僅停留在例舉雷鋒、李素麗等人的感人事跡。因?yàn)閷W(xué)生覺得他們太遙遠(yuǎn)了。每次舉例都是老生常談，老歌重唱，容易使學(xué)生陷入一種遙不可及的“天方夜譚”中，我結(jié)合實(shí)際，提出問題：“同學(xué)們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)將近一個(gè)學(xué)期了，對(duì)班集體也由陌生到熟悉，請(qǐng)大家找一找為班集體作奉獻(xiàn)的同學(xué)？”課堂氣氛很活躍，經(jīng)過(guò)前后左右熱烈的討論之后，一些膽大，機(jī)靈的同學(xué)舉手回答：“勞動(dòng)委員在為班集體作奉獻(xiàn)，他每天要安排值日生，督查衛(wèi)生?！边@位同學(xué)思路一打開，很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后踴躍回答收發(fā)作業(yè)等工作也是為班級(jí)作奉獻(xiàn)，大家紛紛發(fā)掘身邊的好人好事，我不失時(shí)機(jī)地要求全班同學(xué)與班干部互相配合，共同管理好班級(jí)，當(dāng)全班情感達(dá)到共鳴時(shí)，我再對(duì)其進(jìn)行教育，如魚得水，水到渠成，集體凝聚力增強(qiáng)了。更讓我吃驚的是學(xué)習(xí)委員的回答：“老師，其實(shí)我班每個(gè)同學(xué)都有在做奉獻(xiàn)?！蔽乙汇叮首麈?zhèn)定地問：“那你說(shuō)說(shuō)，你看流動(dòng)紅旗在我班連續(xù)飄揚(yáng)三周了，是否和大家的努力分不開？”全班同學(xué)的眼睛亮了，嘴巴笑了！三是為了創(chuàng)造一個(gè)情境，經(jīng)常讓學(xué)生演一演、說(shuō)一說(shuō)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如講到“愛國(guó)情操”時(shí)，我讓同學(xué)模擬表演27屆奧運(yùn)會(huì)上孔令輝奪冠后揮舞雙拳和球拍，親吻胸前國(guó)旗那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，形象逼真地再現(xiàn)了愛國(guó)情操，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激情的愛國(guó)情境，學(xué)生在激動(dòng)的情緒中和歡樂的笑聲中，心靈受到極大的震撼和共鳴，紛紛表達(dá)要努力學(xué)好文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。

其次要聯(lián)系實(shí)際，分析問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。思想政治課教學(xué)很重要的一條就是要理論聯(lián)系實(shí)際，而要做到這一點(diǎn)，最重要的一條是要做到以知導(dǎo)行，這就是要求在教學(xué)過(guò)程中要努力使書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能指導(dǎo)自己的心理和品德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系實(shí)際，分析實(shí)際中存在的問題，才能做到學(xué)以致用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。如講“開拓進(jìn)取”時(shí)，我讓學(xué)生回去制作一件小發(fā)明。通過(guò)學(xué)生的小制作，既激發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如講到“愛國(guó)情操”中對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛時(shí)，我從材料“上海學(xué)生設(shè)計(jì)南浦大橋”得到啟示，提出問題，現(xiàn)在福州正處在東擴(kuò)南延的發(fā)展中，請(qǐng)你以市長(zhǎng)的身份，規(guī)劃50年后的規(guī)模。在這種情況下學(xué)生覺得新鮮，興趣也很高，我就繼續(xù)鼓勵(lì)他們展開想象的翅膀，大膽地描繪出自己心中的大福州，大家各抒己見。有的側(cè)重環(huán)境問題，有的側(cè)重青少年成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所，有的側(cè)重交通方面。我對(duì)同學(xué)發(fā)表的見解都進(jìn)行了肯定。面對(duì)現(xiàn)在很多的中學(xué)生上網(wǎng)的事設(shè)計(jì)了辯題：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊或弊大于利?！弊寣W(xué)生進(jìn)行辯解，使學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯中求異思維得到發(fā)展，思維由淺入深，由窄變寬，拓寬了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析能力和創(chuàng)造性能力。

三、創(chuàng)新教育的啟示

創(chuàng)新教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)我們產(chǎn)生的啟發(fā)是很多的。要真正上好政治課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的多方向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，它的啟示有：

第一，政治學(xué)科的教學(xué)課堂應(yīng)該是開放的，書本知識(shí)要與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，要重視實(shí)踐的作用。

第二，教師的素質(zhì)要不斷地提高，要在學(xué)習(xí)與教育中以自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在能力很大，素質(zhì)全靠培養(yǎng)才能提高，所以要充分相信學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生能夠進(jìn)行充分的思維、想象和實(shí)踐。

第四，創(chuàng)新教育要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

第五，學(xué)生的創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新中才能得到有效培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐能力只有在實(shí)踐中才能有效得到提高?！凹埳险劚笔侨〔坏叫Ч模碚摫仨殤?yīng)用于實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得到新的認(rèn)識(shí)。