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論文摘要：隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人類越來(lái)越意識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類自身的危害和保護(hù)環(huán)境的重要性。作為教育工作者，如何讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)并且能夠在日常生活中體現(xiàn)在行動(dòng)上是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者在教學(xué)中結(jié)合初中生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，收到較好的效果。本文論述了筆者在環(huán)保教育方面的一些想法和具體的做法以及感受，對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育做了有益的探索。

正文：

環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著人類對(duì)自然環(huán)境破壞的惡劣后果的逐漸顯現(xiàn)，人類越來(lái)越重視保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生活空間。

我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作起步較晚，但發(fā)展較快，特別是進(jìn)入90年代以來(lái)，環(huán)境保護(hù)工作越來(lái)越引起中央和地方各級(jí)政府的高度重視。1996年7月，總書(shū)記在第四次全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須把貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略始終作為一件大事來(lái)抓?！蔽覈?guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，隨著工業(yè)的飛速發(fā)展和人口的迅速增長(zhǎng)，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作仍然面臨十分艱巨的任務(wù)。

作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解人類對(duì)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上?，F(xiàn)在初中各個(gè)學(xué)科的新課本在編排上都或多或少的滲透了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，而生物學(xué)科與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系顯得格外密切，因?yàn)槿祟愂巧睢吧锶Α敝小?/p>

人類沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的盲目的生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)生物圈造成不利影響。目前人類面臨著諸如人口增長(zhǎng)過(guò)快、資源危機(jī)、糧食短缺、環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等各種問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題中生物科學(xué)發(fā)揮的作用越來(lái)越大，對(duì)于人類社會(huì)文明的發(fā)展起著重要作用。

初中生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了突出人與生物圈的知識(shí)體系。可以看到，實(shí)驗(yàn)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對(duì)生物圈的影響。更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。因此我們?cè)诔踔猩飳W(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)能夠具備環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，形成關(guān)愛(ài)環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問(wèn)題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題做出正確的判斷。

如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正能夠使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園做出貢獻(xiàn)，是每一名生物教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

•讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

在世界各國(guó)倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”、“保護(hù)生物多樣性”的今天，仍然有許多人認(rèn)為“人類是地球的主宰”，認(rèn)為人類可以肆意的從環(huán)境中索取一切人類需要的物質(zhì)。正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為?！吧锶κ侨祟惡推渌锏墓餐覉@”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是開(kāi)展具體環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。

在初一學(xué)生入學(xué)之初筆者就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第一單元《生物與生物圈》時(shí)我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，導(dǎo)入新課的過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：首先我先給同學(xué)們展示了一幅地球的太空照片，給學(xué)生一種直觀的感性認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)學(xué)生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待同學(xué)們七嘴八舌的討論完后，我說(shuō)道：“正如大家所說(shuō)，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球。如果我們能夠到太陽(yáng)系以外看我們的地球，它只不過(guò)是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變的與眾不同？”反應(yīng)快的同學(xué)馬上就脫口而出：“地球上有生物！”我隨即引入正題：“正是如此，在地球上有著數(shù)千萬(wàn)計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)。包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園。”如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物共同的家園”的意識(shí)。在結(jié)束第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)我又結(jié)合課本出現(xiàn)的關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號(hào)的資料告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)的保護(hù)我們的生物圈?！边@樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

•要讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對(duì)環(huán)境的破壞情況和我國(guó)目前面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過(guò)程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足、過(guò)度放牧草場(chǎng)、過(guò)度砍伐森林、掠奪性開(kāi)采自然資源、隨意捕殺野生動(dòng)物、不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等各方面原因造成生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病、倫敦的光化學(xué)煙霧事件、我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)荒變成沙漠、我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失、許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^、我國(guó)引入的水葫蘆造成過(guò)量生長(zhǎng)、太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、噪光污染等等，不勝枚舉。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的“傻事”、造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓學(xué)生深切的體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類如果過(guò)分注重自身利益，不加節(jié)制的從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，而最終人類是會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。

近年來(lái)我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒(méi)有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)名經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問(wèn)題，還沒(méi)有得到有效的遏制，這不能不引起我們的高度重視。把這些問(wèn)題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使學(xué)生真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

•讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)在差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如一些世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很有必要的，這樣可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事，有時(shí)這些消息對(duì)學(xué)生的震動(dòng)很大。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議等等，有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

•讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

應(yīng)該說(shuō)僅具備“環(huán)保意識(shí)”還是不夠的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不只是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門(mén)工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平日的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿的留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在做著保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來(lái)一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

在平日的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育：

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

•利用課本已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

在課本中有不少人類對(duì)環(huán)境破壞的例子，如七年級(jí)上冊(cè)中的有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累，七年級(jí)下冊(cè)中有水俁病和廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響的例子。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

•結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展

在課本中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以作適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如八年級(jí)（上）第五單元第一章第一節(jié)中“水域環(huán)境的保護(hù)”的內(nèi)容，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境的保護(hù)的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有量和我國(guó)與青島市人均水資源占有量的數(shù)值（世界：8000立方米；中國(guó)：2292立方米；青島：375立方米），給學(xué)生以直觀印象，同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過(guò)衣服的水沖廁所等等，這樣即使學(xué)生了解了目前我國(guó)和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)思考

在課堂教學(xué)中也可以就某些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。

如在結(jié)束學(xué)習(xí)八年級(jí)（上）第五單元第三章《動(dòng)物在生物圈中的作用》時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“在你的身邊有沒(méi)有人類隨便捕殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象？”問(wèn)題提出后立即就有學(xué)生舉手發(fā)言，有的說(shuō)在浮山上見(jiàn)過(guò)有人網(wǎng)鳥(niǎo)；有的說(shuō)在寵物市場(chǎng)有賣(mài)野生鳥(niǎo)類的不法商販；有的說(shuō)在南山市場(chǎng)見(jiàn)到過(guò)從國(guó)外通過(guò)不正當(dāng)途徑進(jìn)入我國(guó)的野生蜥蜴、烏龜；有的說(shuō)還在早市上見(jiàn)過(guò)有賣(mài)死鷹的小販，還有的說(shuō)在東部有一家飯館專門(mén)做以蛇為原料的菜……看到同學(xué)們逐漸“進(jìn)入狀態(tài)”，我趁熱打鐵的展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣(mài)野生動(dòng)物情景的照片，許多同學(xué)的驚異、義憤之情溢于言表。然后我說(shuō)道：“野生動(dòng)物是人類的朋友，我們經(jīng)常說(shuō)‘保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自身''''。在倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天，就在我們身邊就有這么多殘害動(dòng)物、虐殺動(dòng)物的行為。人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益，就不顧后果的肆意捕殺野生動(dòng)物，也許這些行為的后果不會(huì)很快的顯現(xiàn)出來(lái)，但對(duì)生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無(wú)法彌補(bǔ)的！同學(xué)們，如果其他野生動(dòng)物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟?，我們豈不是太孤單了？希望大家都能夠有一種自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境?！痹谖艺f(shuō)這些話時(shí)，所有的學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)，包括一些平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生也在認(rèn)真的聽(tīng)，也許這些發(fā)生在身邊的事情真的震動(dòng)了他們，真正使他們開(kāi)始思考一些問(wèn)題。

二、通過(guò)布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞的例子，在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生回家調(diào)查由于人類活動(dòng)而滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

我們可以在每一年與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日舉行一些課外活動(dòng)，如舉辦專題墻報(bào)、黑板報(bào)，請(qǐng)專家做環(huán)保方面的報(bào)告，參觀污水處理廠等方面的活動(dòng)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2002年3月我?guī)ьI(lǐng)部分同學(xué)進(jìn)行了一次“青島市寵物市場(chǎng)出售的野生龜類的調(diào)查”活動(dòng)。我們先后兩次去南山寵物市場(chǎng)調(diào)查，同學(xué)們?cè)谀仙绞袌?chǎng)認(rèn)真的紀(jì)錄，拍照，詢問(wèn)，搜集了詳實(shí)的原始材料。然后到圖書(shū)館和上網(wǎng)查閱了大量資料而后整理好，并寫(xiě)出了一份很不錯(cuò)的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)正在出售的野生龜中有3種國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有6種來(lái)自國(guó)外。而且在出售龜?shù)臄偽簧?，這些野生動(dòng)物并沒(méi)有受到很好的照顧，看起來(lái)氣息奄奄。參與調(diào)查的同學(xué)都很感義憤。毫無(wú)疑問(wèn)，他們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了。可見(jiàn)各種形式課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有重要作用。

以上是筆者在初中生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于環(huán)保教育的一些想法和做法。

地球只有一個(gè)，破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。希望通過(guò)我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，美化家園做出貢獻(xiàn)。