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【摘要】本文闡述了農(nóng)村高中生語文研究性學(xué)習(xí)的實施方略及其體會。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；語文；研究性學(xué)習(xí)；實施方略

“語文研究性學(xué)習(xí)是指在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實生活情境中用類似于科學(xué)研究的方式積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究問題、解決問題，從而獲取知識、提高能力、陶冶情感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和個性化人格的一種學(xué)習(xí)活動”。研究性學(xué)習(xí)的目的在于進一步推進以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的素質(zhì)教育改革。它是一種重過程、重能力的學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)方法，它必須通過一定的載體或條件來實現(xiàn)，對于農(nóng)村高中來說，要實現(xiàn)這個目標，是一件比較困難的事。

農(nóng)村高中由于受到地域條件和辦學(xué)條件的限制，開展研究性學(xué)習(xí)的條件尚未全部具備，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)都還不能滿足研究性學(xué)習(xí)的需要。

面對教學(xué)資源缺乏的現(xiàn)實，作為語文教師，必須充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會。學(xué)會觀察、了解和研究的方法。

那么，怎樣利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源，有效地指導(dǎo)農(nóng)村高中生進行語文研究性學(xué)習(xí)呢？筆者根據(jù)自己幾年來的高中語文教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c做法，以便拋磚引玉，共同探討。

一、上好高中階段的第一節(jié)：激發(fā)興趣法

第一節(jié)課，我將《普通高中語文課程標準》以及近兩年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生粗略了解語文學(xué)習(xí)的特點、要求和方法，回憶初中是怎樣學(xué)語文的，上高中后哪些學(xué)習(xí)方法和考試方法需要改進。具體做法是：

（1）由《普通高中語文課程標準》關(guān)于語文的性質(zhì)導(dǎo)入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。它具有工具性和人文性兩個特點。有著其他學(xué)科不可替代的作用和地位。語文的內(nèi)容涉及到形形色色的社會，涉及到靈動的生活，涉及到活生生的人和人的情感。它不僅能包容現(xiàn)實，還能展示歷史，同時還能展現(xiàn)未來，表達希望，坦露追求。它始終表現(xiàn)永不磨滅的深厚的人文特質(zhì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從“工具性”和“人文性”這兩個特點談學(xué)習(xí)語文的體會。

談到語文的“人文性”，同學(xué)們暢所欲言，生活中到處是語文。語文中有美麗的季節(jié)——春、夏、秋、冬；有迷人的風(fēng)景，如“蘇州園林”、“桂林山水”；有美麗的姑娘，如羅敷、王昭君；有瀟灑帥氣的男子，如周瑜、成吉思汗；有機智勇敢的謀士，如諸葛亮、宴子；有感人的愛情，如《泰坦尼克號》；有深摯的父愛，如朱自清的《背影》；有濃濃的鄉(xiāng)情，如余光中的《鄉(xiāng)愁》；還有優(yōu)美的語言，如《蘭亭集》。

最后我進行小結(jié)：語文讓我們走進一個美麗的世界。語文中有美麗的風(fēng)景；有人類最美好的情感；有高尚的人格；有深刻的哲理。語文，讓人陶醉，讓人遐想，讓人快樂。總之，語文本身的崇高品質(zhì)可以提高一個人的思想品位。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展健康個性和形成健全人格。

興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣，才會用望遠鏡去觀察天際，乘宇宙飛船去太空遨游，進而發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘。人們對腳下的土地感興趣，才會建造金字塔、萬里長城這樣的宏偉建筑。人們對生活感興趣，才會發(fā)掘生活的美，才會謳歌生活，留下許多不朽的詩篇。對語文感興趣，就會寫下許多感悟，語文水平提高了，自己的文化底蘊就深厚。

（4）小結(jié)：在生活中，我們每時每刻都能感受到語文的存在，這種感受無處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語。語文本身來自生活，語文的點點滴滴都會伴隨人們的生活，語文離不開生活，生活中有活生生的語文，我們要善于從生活中學(xué)習(xí)語文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法：交流研究法

教育家葉圣陶曾說：“對于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，那才是最大的實益，終生受用的好修養(yǎng)?！痹谡Z文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使之成為一種自覺行為，近乎自然之舉。

高一年級應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽課、筆記、觀察和思考的習(xí)慣，擬定研究專題，查閱學(xué)習(xí)資料，為高中階段有效進行研究性學(xué)習(xí)做好充分的準備。

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣，營造語文課堂“百花齊放”“百家爭鳴”的局面。

2.培養(yǎng)學(xué)生積累知識的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生有表情地朗讀文章的習(xí)慣。

三、以教材中的優(yōu)秀篇目為范文：教材研究法

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，確定研究課題，鍛煉發(fā)散思維。如：學(xué)完魯迅《拿來主義》后，我準備兩個研究話題：（1）用拿來主義觀點談?wù)勗鯓咏挥?；?）用拿來主義觀點談?wù)剬Υ鈦砦幕Ｗ寣W(xué)生任選一題來研究，并寫出自己研究結(jié)果。

學(xué)完汪曾祺《胡同文化》后，我擬定兩個相應(yīng)課題：（1）南方民居文化（小窗、影壁現(xiàn)象），（2）家鄉(xiāng)的建筑文化。

學(xué)習(xí)陶淵明詩文后，我也給學(xué)生留下兩個問題：（1）陶淵明為何成為隱土的楷模；（2）評價陶淵明的讀書境界。

四、以提高寫作能力為目的：隨筆練習(xí)法

1.認識隨筆的特點；2.指導(dǎo)隨筆的寫作方法；3.堅持每周一篇隨筆，內(nèi)容不拘一格，靈活多樣。

五、以“三農(nóng)問題”為載體：調(diào)查研究法

農(nóng)村高中生出生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，熟悉農(nóng)村。農(nóng)村有古老濃厚的鄉(xiāng)土文化，有迅速發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟，這給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。我結(jié)合黨中央提出的“三農(nóng)問題”以及“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”的政策，啟發(fā)學(xué)生思考人們最關(guān)注的農(nóng)民工問題、收入問題、教育問題等。假期讓學(xué)生深入農(nóng)村，與家鄉(xiāng)的農(nóng)民零距離接觸，開學(xué)時，同學(xué)們紛紛交來自己比較滿意的調(diào)查研究成果。

家住竹藤編織工藝之鄉(xiāng)——地蘇鄉(xiāng)的陸茂林同學(xué)《走向世界的村民》；以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在擴大規(guī)模、增加品種、款式美觀、提高質(zhì)量等方面，加大力度發(fā)展竹藤編織業(yè)，近幾年，大量產(chǎn)品遠銷海外，深受廣大消費者的青睞，農(nóng)民收入逐年增加。

周金華同學(xué)撰寫的《喜看今朝富裕村》：講述我縣“社會主義新農(nóng)村示范村”——地蘇鄉(xiāng)丹陽村的農(nóng)民致富之路；農(nóng)民們更新觀念，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，收入與日俱增，如今，農(nóng)民朋友住洋房、買轎車、去旅游，日子過得紅紅火火。同時，富裕村還帶動周邊的幾個村共同致富，為建設(shè)有中國特色的社會主義新農(nóng)村作出了巨大的貢獻。

韋良偉同學(xué)《走出窮山的贏家》一文中，講述了山村青年韋家旺，自學(xué)種桑養(yǎng)蠶技術(shù)，發(fā)家致富，并帶動村民脫貧奔小康。村民們腰包鼓起來了，來縣城投資做生意或買房子，走出貧窮的大山。

六、關(guān)注現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象：開放研究法

注意引導(dǎo)學(xué)生從報紙、雜志、店名等去學(xué)習(xí)去感受它們的文化品位，從而獲得知識。如KTV廳名——天心閣；茶吧——香格里拉；燒烤店——陽光不繡。積極引導(dǎo)學(xué)生對當?shù)氐牡孛蛭幕包c進行考證。

幾年來，筆者注意對農(nóng)村高中生研究性學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，重視過程，重視應(yīng)用，重視參與，效果顯著。在研究性學(xué)習(xí)的組織實施過程中，我深刻地體會到了研究性學(xué)習(xí)的好處。

1.真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)生的自覺行為增強，人文素養(yǎng)有了較大的提升。

3.促進了教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

4.有利于教師的知識更新，改變了教師的知識結(jié)構(gòu)。

5.促使農(nóng)村學(xué)校大力改善辦學(xué)條件，使校內(nèi)資源、校外資源和學(xué)生家庭的教育資源得到充分的運用。

總之，農(nóng)村高中生研究性學(xué)習(xí)剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來了活力，但同時也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗，持之以恒地通過研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法，從而，促進學(xué)生語文能力的全面健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]《創(chuàng)新能力培育》陶學(xué)忠編著。

[2]《當代教育學(xué)》袁振國主編。

[3]《高中語文新課標創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》郭根福主編。

[4]《中學(xué)語文教學(xué)參考》蔡萊麗。