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[摘要]體育教師的良好形象可以產(chǎn)生榜樣效應(yīng)、威信效應(yīng)，這種效應(yīng)可以改變社會(huì)上對(duì)體育教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。樹(shù)立體育教師良好形象的方法包括提高政治素養(yǎng)，具有高尚的職業(yè)道德，提高理論水平、專業(yè)技能和教學(xué)能力，努力提高自身文化知識(shí)水平，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。

形象是人們對(duì)于客觀事物的直觀認(rèn)識(shí)，所謂教師的形象是指教師所具有的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、身體機(jī)能與形態(tài)、專業(yè)能力給人們的直接反映。教師形象如何，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。樹(shù)立良好的教師形象，是教師進(jìn)行教書(shū)育人、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。多年來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響和社會(huì)偏見(jiàn)，體育教師的工作積極性受到挫傷，體育教師的形象受到損害。所以，樹(shù)立體育教師的良好形象，明確學(xué)校體育在教育中的地位及它在全民健身中的重要作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、良好的教師形象能夠產(chǎn)生榜樣效應(yīng)

教師是學(xué)生直接接觸和模仿的對(duì)象。教學(xué)中，教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的示范和技能的傳授，而且教師的神態(tài)舉止、行為習(xí)慣、個(gè)人愛(ài)好、儀表與體魄都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。首先，學(xué)生具有希望找到具體的、值得尊敬的模范人物去學(xué)習(xí)和效仿的心理，以達(dá)到完善自身的目的。其次，教師的良好形象是高素質(zhì)的具體表現(xiàn)。他們不但能以豐富的專業(yè)知識(shí)教誨學(xué)生，而且能以自己正確的世界觀、人生觀和高尚的道德文化修養(yǎng)對(duì)學(xué)生加以影響。教師為人師表、以身作則的行為，都能直接地、潛移默化地產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育效應(yīng)。

體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)，是師生以教材內(nèi)容為中介在身體的活動(dòng)過(guò)程中共同完成的，他們之間的相互依賴和聯(lián)系性較之于其他學(xué)科更加突出，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染力更加顯著。體育教師健美的體魄與身姿、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及幽默灑脫的氣質(zhì)、高水平的教學(xué)能力，都會(huì)成為學(xué)生崇敬的因素，這些因素在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生良好的影響，從而使教師成為廣大學(xué)生效仿的榜樣。

二、良好的教師形象能產(chǎn)生威信效應(yīng)

威信效應(yīng)是指教師由于享有較高的聲望、掌握較熟練的運(yùn)動(dòng)技能，使自己的教學(xué)在學(xué)生心理和行為上產(chǎn)生良好的影響效果。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人對(duì)他人的認(rèn)知往往受自己情感因素的影響。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，由威信不同、素質(zhì)不同的教師上課，會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果。學(xué)生往往會(huì)對(duì)威信高的教師更加信任和接受。這證明了學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的取舍與他們對(duì)教師的態(tài)度有直接關(guān)系。教師的威信應(yīng)來(lái)源于較高的專業(yè)技術(shù)水平和科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)其教學(xué)手段和內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、良好的教師形象能改變社會(huì)上對(duì)體育教師的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)

以往體育教師職業(yè)不被人們真正重視，其中既有社會(huì)的偏見(jiàn)，也有體育教師自身素質(zhì)的問(wèn)題。一些體育教師在日常生活和教學(xué)工作中不注意自身修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，忽略了體育課中“育人”的關(guān)鍵性任務(wù)。另外，一些體育教師缺乏事業(yè)心，自暴自棄，沒(méi)有責(zé)任心，工作不認(rèn)真，損害了體育教師的形象，扭曲了人們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。要改變這種狀況，除增加人們對(duì)體育的了解和認(rèn)識(shí)外，更重要的是體育教師自身要樹(shù)立起良好的形象，真正認(rèn)識(shí)職業(yè)責(zé)任感的重要性。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了質(zhì)的變化，大家都認(rèn)識(shí)到體育是力與美的結(jié)合，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分；體育的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)理與需要拼搏的精神在培養(yǎng)學(xué)生具備自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；學(xué)校體育在實(shí)施全民健身計(jì)劃和提高全民族健康水平的過(guò)程中，具有重要的作用。體育教師應(yīng)明白自己職業(yè)的神圣和責(zé)任的重大，要努力提高自身的素質(zhì)，以自身勤奮努力所取得的成果，促使社會(huì)和人們真正認(rèn)識(shí)體育、了解體育，真正理解體育教師給予社會(huì)的重要貢獻(xiàn)。

四、體育教師樹(shù)立良好形象的方法

第一，提高政治素養(yǎng)，具有高尚的職業(yè)道德。體育教師首先應(yīng)是一名教育者，要使自己的工作任務(wù)與我國(guó)社會(huì)主義高等教育的總目標(biāo)一致。在培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”人才的過(guò)程中，要以自己高尚的情操、崇高的思想境界去影響學(xué)生，只有具備高度的政治思想覺(jué)悟，才能做到為人師表，才能完成教書(shū)育人的任務(wù)。要把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的熱情投入到體育教學(xué)中，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的激情，使學(xué)生對(duì)體育課和體育教師更加了解和熱愛(ài)。

第二，提高理論水平、專業(yè)技能和教學(xué)能力。隨著學(xué)生更多地了解和參與體育活動(dòng)，他們對(duì)體育的技術(shù)和理論知識(shí)也有了更多的需求。體育教師要不斷地更新知識(shí)，鉆研教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段。體育教師應(yīng)該既是體育理論知識(shí)上的權(quán)威，又是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的專家。

第三，努力提高自身文化知識(shí)水平。從體育自身的發(fā)展來(lái)看，體育也在向綜合性學(xué)科發(fā)展、浸透，它是介于社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的一門(mén)邊緣學(xué)科。博覽群書(shū)、開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，不但能提高體育教師的文化修養(yǎng)，也會(huì)給體育教學(xué)融入新的內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)，更加具有實(shí)際意義。

第四，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程，又是高校和教師育人的過(guò)程。所以，必須重視智力因素與非智力因素對(duì)體育教學(xué)工作的影響，將政治思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重和幫助，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

綜上所述，體育教師只有認(rèn)真研究樹(shù)立體育教師形象的方法，樹(shù)立起良好形象，才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)，才能夠贏得廣大學(xué)生對(duì)體育教師的尊重。

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