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【內(nèi)容摘要】我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的影響力度不夠。如音樂(lè)教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視；音樂(lè)教師素質(zhì)不高，缺少正規(guī)培訓(xùn)；音樂(lè)教學(xué)條件差，對(duì)音樂(lè)教育的投入不足。我們將怎么樣改進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)；按要求把音樂(lè)教育列入必修課程，保證授課時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作；政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的投入；各地教育主管部門對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育提出嚴(yán)格要求?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)辦學(xué)條件教師素質(zhì)嚴(yán)格要求加大投入

九年義務(wù)教育教學(xué)大綱指出：音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。

我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展、音樂(lè)教育的進(jìn)步在近些年速度較快。尤其在大中城市，人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)十分崇尚，對(duì)音樂(lè)教育抓得很緊。但同時(shí)應(yīng)看到，我國(guó)廣大農(nóng)村的音樂(lè)教育仍然處于落后狀態(tài)，而且形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

1．音樂(lè)教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此，忽視音樂(lè)教學(xué)、占用或“砍掉”音樂(lè)課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鄉(xiāng)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育、教學(xué)知之甚少，且本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認(rèn)為音樂(lè)是人人都可教的課，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂(lè)，音樂(lè)教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行。

2．音樂(lè)教師素質(zhì)不高，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的非專業(yè)教師在課堂上從事音樂(lè)教學(xué)。由于沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校的鋼琴教師不擅長(zhǎng)彈奏，上課不用，只成了學(xué)校的辦學(xué)硬件擺設(shè)。在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè)教師尤其需要專門培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，教師音樂(lè)素質(zhì)不高，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。。

3．音樂(lè)教學(xué)條件差，對(duì)音樂(lè)教育的投入不足。首先，缺少音樂(lè)專用教室。在農(nóng)村中小學(xué)，不僅音樂(lè)唱游活動(dòng)難以開(kāi)展，就是學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來(lái)的班級(jí)教室上課，受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響，學(xué)生在音樂(lè)課上的活動(dòng)空間受到束縛，有時(shí)需要練聲、唱歌，全班學(xué)生站起來(lái)都很困難。更重要的是，在原來(lái)的班級(jí)教室上音樂(lè)課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課?？梢?jiàn)，沒(méi)有專用音樂(lè)教室會(huì)有許多不便。其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，極少用在音樂(lè)教學(xué)上。由于沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，也就使得音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性，教學(xué)條件得不到保障。由于經(jīng)濟(jì)較為落后，并且發(fā)展相對(duì)緩慢。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂(lè)教育上就更是微乎其微。也就沒(méi)有更多的財(cái)力去添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)施了。更不要說(shuō)引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)音樂(lè)教師。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒(méi)有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，即使有一些音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過(guò)是在公開(kāi)課或賽課等時(shí)候用一下。

國(guó)民音樂(lè)教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)，同時(shí)主要的教育對(duì)象又在廣大農(nóng)村，然而農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的師資數(shù)量如此奇缺，質(zhì)量如此之差，顯然不符合九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的要求，同時(shí)與培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才極不相適應(yīng)。為此建議：

（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，將其真正列入議事日程，關(guān)心和支持農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)。

（2）按《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》要求，理直氣壯地把音樂(lè)教育列入必修課程，保證授課時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，各高等音樂(lè)學(xué)院、綜合大學(xué)音樂(lè)科系、師范院校，加緊培養(yǎng)，擴(kuò)大招生，采取靈活多樣的方法，加速培養(yǎng)農(nóng)村音樂(lè)教育的師資力量。各縣市教師進(jìn)修學(xué)校要加速音樂(lè)教師的輪流培訓(xùn)工作。同時(shí)采取有力措施保證音樂(lè)人才安心農(nóng)村任教。

（4）政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的投入，國(guó)家應(yīng)盡可能保證農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，開(kāi)展音樂(lè)美學(xué)社會(huì)活動(dòng)。

（5）各地教育主管部門對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育提出嚴(yán)格要求，明確教育目標(biāo)，制訂量化標(biāo)準(zhǔn)。

愿農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育在新的世紀(jì)創(chuàng)造出嶄新的局面！讓農(nóng)村音樂(lè)課堂響起來(lái)。