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摘　要：黨的十八大以來，總書記在不同的場合多次強調傳統(tǒng)家風的重要性，強調“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，“齊家”而后“治國”，充分體現(xiàn)了家國一體的情懷。優(yōu)秀家風是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是促進社會和諧穩(wěn)定的重要因素。本文通過闡述傳統(tǒng)優(yōu)秀家風的內涵及其時代價值，提出把弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀家風作為學生德育提升的有效途徑和有效手段，并就如何以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀家風提升學生德育效果的路徑進行探究。

關鍵詞：傳統(tǒng)家風；學生；德育；有效性；提升傳統(tǒng)

家風家訓是一個家庭或家族價值觀的核心內容。一個家庭的家風，決定著家庭成員的做事態(tài)度和處事準則，優(yōu)良的家風會伴隨著個人一生的發(fā)展。對處于初中階段的青少年來說，他們的人生觀與價值觀正在形成的關鍵時期，應該注重傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓對學生思想品德的引領作用，以家庭教育為依托，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓，促進學生健康發(fā)展。

1　傳統(tǒng)優(yōu)秀家風的內涵

家風是“在家訓的規(guī)范下，要全體家庭成員共同遵守的道德風尚?！奔绎L是“一個家族的傳統(tǒng)風俗習氣，是在家長和主要成員的影響下自然形成的潛移默化的傳統(tǒng)習慣和生活作風?！奔绎L源于人們的生活實踐中所沉淀下來的價值觀念，而這種價值觀念需要每一位家庭成員遵守并且世代相傳，如可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期的耕讀文化，體現(xiàn)的是家風的傳承與家族精神的延續(xù)。古代一些知識分子以半耕半讀為主要的生活方式，以耕讀傳家為價值取向。南北朝以后出現(xiàn)的家教一類書多數(shù)都有耕讀結合的理念，《顏氏家訓》提出要“當穡而食，桑麻而衣，”張履祥在《訓子語》里說“讀而廢耕，饑寒交至；耕而廢讀，禮儀遂亡，”這些都體現(xiàn)出耕與讀緊密結合的深刻內涵。傳統(tǒng)優(yōu)秀家風既是精神的，又是歷史的，精神的所體現(xiàn)在家庭里的價值觀念、道德品質和行為作風，如體現(xiàn)的勤儉持家、尊老愛幼、誠信友善的思想。歷史的所體現(xiàn)在對優(yōu)秀家風文化的繼承與弘揚，久而久之便成為家庭的信仰與價值觀，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓在繼承與發(fā)展中所蘊含的家風精神可以分為兩個方面：第一，從個人角度來說，體現(xiàn)為面對困難時能夠做出正確的價值判斷與價值選擇，培養(yǎng)個人形成勇敢堅毅、頑強不屈的品質；第二，從家庭的角度來說，傳統(tǒng)優(yōu)秀家風會影響著家庭未來發(fā)展的趨勢，好的家庭會繼承傳統(tǒng)家風家訓并將其作為家庭成員的處事準則，在成員間懂得和睦相處，在與其他人交往時懂得以禮待人、誠信為本，家風精神是個人與家庭發(fā)展的重要因素?？倳浾f：“家庭是社會的細胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連，”優(yōu)良的家風是中華民族生生不息的力量源泉，是國家及每個家庭向前發(fā)展的不竭動力。因此要求廣大家庭都要弘揚優(yōu)良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣，他也要求各級領導干部特別是高級干部“向焦裕祿、楊善洲等同志學習，做家風建設的表率，把修身、齊家落到實處?！敝匾暭彝ァ娬{家風，弘揚家風已經深刻地烙印在治國理政思想中。

2　弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀家風是初中生德育提升的有效途徑

初中階段是青少年成長的重要階段，在這一階段學生思維活躍、年輕氣盛、身體和心理發(fā)展尚未成熟，家長在這一階段有時對孩子的關注度不夠，或者不注重及時與孩子溝通，那么就會對孩子的身心健康造成影響。初中階段的學生也處于青春期，極易產生叛逆和逆反心理，因為一件小事都可能激化和家長的矛盾，同時他們對新事物比較好奇，在沒有正確引導的情況下，很容易誤入歧途。因此緊抓家庭德育工作，通過父母言傳身教，將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓中的核心內涵在家庭成員中傳播，從而形成溫馨和諧的家庭氛圍，這是提升初中生德育的有效途徑。

2．1　傳統(tǒng)優(yōu)秀家風中勤勞節(jié)儉理念培養(yǎng)學生良好的生活習慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是家風家訓中所提倡的。勤儉一詞包含著兩個方面：一方面是勤；另一方面是儉。“勤”指勤勞、辛勤，勤勞是立家之本是創(chuàng)造財富的源泉?！皟€”指節(jié)儉、節(jié)約，節(jié)儉是持家之道，在家庭支出上意味著要節(jié)流。勤儉的思想要求初中生做到“量入為出，適度消費”，在家庭的日常生活中父母應給孩子傳授“一粥一飯當思來之不易”的思想，使孩子能夠明白應該節(jié)約糧食，禁止鋪張浪費，培養(yǎng)學生樸素節(jié)約的生活方式，幫助學生形成正確的消費觀以及良好的生活習慣。

2．2　傳統(tǒng)優(yōu)秀家風中寬容友善理念幫助學生建立良好的人際關系

友善就是要寬以待人能夠熱心的幫助他人?？鬃釉凇墩撜Z》開篇中就說：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這種反問的語氣將對朋友的到來時愉悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，這也是家風家訓中所宣揚的睦鄰友好、以和為貴的傳統(tǒng)。初中生生活在以班為單位的集體中更應處理好個人與個人、個人與集體的關系，以友善的心態(tài)去對待他人。同時與同學合作完成各項任務，如有問題及時溝通，讓這種相互幫助、真誠友好的氛圍在學生之間傳播開來，讓傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓在初中生的德育過程中得到弘揚。

2．3　傳統(tǒng)優(yōu)秀家風中學思并重理念培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

儒家文化對人如何接受與掌握所學到的知識非常重視，孔子提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的觀點，認為學習是獲得知識與獨立思考相統(tǒng)一的過程，那么對受教育者來說就要養(yǎng)成思考的習慣，發(fā)現(xiàn)問題并分析和解決問題，對所學知識進行消化吸收，用知識武裝頭腦，使得學習者對這個社會有自己的看法，從而形成正確的人生觀與價值觀。除此之外學生還要對所學內容進行歸納與反思，歸納是將所學知識整合，梳理出重難點，反思則是對錯誤答案及其成因的思考，使學生能夠正確地認識到問題并加以改正，歸納與反思是學生高校學習的重要方式。

2．4　傳統(tǒng)優(yōu)秀家風中立志報國思想促進學生樹立遠大抱負

理想信念是一個人成長成才的不竭動力，體現(xiàn)出一個人為實現(xiàn)目標持之以恒的不懈奮斗。一個人有了理想信念方能成就一番大事，一個政黨有了理想信念便能帶領人民突破千難萬險建立屬于自己的政權。諸葛亮曾說過：“夫志當存高遠”，宋學代表人物程顥也曾講過“治天下者必先立其志”，由此看來，在傳統(tǒng)家風家訓中要非常注重立志這個環(huán)節(jié)，歷史對立志給了我們最好的回答。在古代社會中，有名的事件有越王勾踐臥薪嘗膽，雖經歷坎坷，但仍帶領著三千越甲吞并吳國，北宋詩人范仲淹在其《岳陽樓記》中表達出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，體現(xiàn)出他憂國憂民的情懷。到了近代，中國處于水深火熱、內憂外患之中，中國共產黨肩負起了民族復興的重任，他們帶領著工人階級與農民階級，經歷過長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等一系列戰(zhàn)爭，用鮮血染紅旗幟，用青春書寫國家命運的壯麗史詩，先后產生了紅船精神、延安精神、長征精神、西柏坡精神等革命精神。這些革命精神，深刻地影響著我們的中華兒女，使我們明白今天的幸福生活來之不易。黨的十八大以來，以為領導的中國共產黨人帶領我們開拓進取，目的是實現(xiàn)中華民族的偉大復興，因此作為學生必須團結在以為主的黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持新時代中國特色社會主義理論體系，堅持中國共產黨領導，實現(xiàn)我們的中國夢。

3　以傳統(tǒng)優(yōu)秀家風提升初中生德育的實施路徑

3．1　父母應重視優(yōu)良家風建設

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭是人生旅程的起點，家風是精神成長的沃土，家庭在教育領域中的地位不容忽視，父母在家庭中扮演的就是教師的角色，父母的一言一行會影響到子女的行為表現(xiàn)。因此父母在家庭中要教會孩子做到以下方面：第一，培養(yǎng)孩子形成勤儉節(jié)約的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣；第二，鍛煉孩子形成頑強勇敢的品格，提高孩子的抗挫折能力?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，父母長輩容易溺愛孩子，包攬孩子生活的一切，這樣的做法是錯誤的，正確的做法是在面對困難時父母要引導孩子找出解決困難的方法，使孩子能夠直面挫折。父母的言傳身教對孩子的健康成長非常重要，是孩子價值觀發(fā)展的引路人。

3．2　家庭應重視傳統(tǒng)習俗節(jié)日

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，源于古人的生產實踐活動過程中，并約定成俗流傳下來，是一個民族的獨特印記。清明節(jié)掃墓是為了祭奠祖先，重陽節(jié)登高望遠敬老愛親，中秋節(jié)賞月團聚彰顯家庭團圓，傳統(tǒng)節(jié)日具有很強的凝聚力，增強民族的認同感與歸屬感，例如，在我們中國最重要的節(jié)日就是春節(jié)，春節(jié)意味著家人的團聚與幸福，家庭成員會歡聚在一起慶祝這個節(jié)日，春節(jié)的熱鬧氛圍一直從臘月底延續(xù)到正月十五元宵節(jié)，在這期間我們可以進行貼春聯(lián)、吃團圓飯、看春晚、包餃子等活動，不斷增強家庭成員間的聯(lián)系，同時體會到春節(jié)的樂趣。因此對學生的德育教育也可以從重視傳統(tǒng)節(jié)日入手，傳承民族特有的節(jié)日文化，挖掘其中所蘊含的思想觀念、人文精神與道德規(guī)范，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強對傳統(tǒng)文化的喜愛。

3．3　父母與孩子要積極參加社會實踐活動

弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓提升初中生德育效果，父母要帶領孩子參加相關的實踐活動，通過具體的實踐可以使孩子對傳統(tǒng)家風內化于心，外化于行。如家長可以陪伴孩子通過觀看愛國影片、瞻仰革命遺址、講述紅色故事等活動進行愛國教育，使孩子明白革命先烈用鮮血染紅了旗幟，用壯烈的犧牲換得國家的獨立，才有了我們今天的繁華盛世。除此之外，家長可以在周末帶領孩子去敬老院看望老人奉獻愛心，培養(yǎng)孩子良好的品格與仁愛之心。在社會實踐過程中一方面增強父母與孩子之間的情感，另一方面也更有利于促進孩子健康成長。

3．4　關心國家大事，增強社會責任感

在家庭教育中家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種“家事國事，事事關心”的習慣，這也是傳統(tǒng)優(yōu)秀家風家訓中的必然要求。國家發(fā)展的前途命運與我們每個人息息相關，國家強盛我們人民的幸福感也會提升，國家的政策事關民生福祉，我們可以通過新聞媒體、報紙書刊等方式來了解國家大事，增進對社會熱點事件的關注，在家庭中父母可以陪伴著孩子觀看新聞報道與孩子一起了解國內外發(fā)生的事件，對孩子感到疑惑的問題家長可以予以解答，同時家長和孩子可以一起探討社會熱點話題，表達出雙方的觀點，在這個過程中能夠提升孩子的思辨能力。關心國家大事是作為社會公民的基本義務，馬克思曾說：“人的本質是一切社會關系的總和，”我們每個人既是獨立的個體，也是社會大家庭中的一份子，也要不斷增強社會責任感，如在公交車上給老年人讓座、不亂扔垃圾、遵守法律法規(guī)等，這些點滴小事匯聚在一起，會促使我們成為對社會有用的人。

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作者：張琳雅 單位：西安工程大學