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一、在繪畫課程中靈活地滲透德育

在中學美術(shù)課程教學內(nèi)容中，繪畫占有很大比例，如素描、色彩、國畫等。在此過程中不僅培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力，而且可以通過各種形式滲透德育。繪畫內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。例如：素描課“從心底接觸自然”，本課我讓學生外出寫生，仔細觀察大自然給我們帶來的心靈觸動，初步嘗試運用各種語言進行風景創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境意識，還培養(yǎng)學生戒驕戒躁的作風；“變遷中的家園”引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感；在色彩創(chuàng)作課“多變的顏色”中，通過用顏料調(diào)和色彩練習，培養(yǎng)學生做事認真、踏實，互幫互助、講究衛(wèi)生的好品質(zhì)。中國畫是我國傳統(tǒng)文化，是我國人民智慧的結(jié)晶。在世界藝術(shù)史上占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。其風格獨特、意境高雅，“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發(fā)明之一。以此引導學生進行習作，有助于激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀燦爛的傳統(tǒng)文化、陶冶情操，從而激發(fā)他們的愛國熱情，增強民族自豪感。由此可見，學生在繪畫過程中，挖掘了創(chuàng)作潛能，在創(chuàng)作美的同時進行了德育滲透，引導學生用辯證唯物主義的審美觀去感知，培養(yǎng)學生的理解力、想象力和繪畫力，使其逐步樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

二、在工藝課程中有意識地滲透德育

工藝美術(shù)與人民的生活有著密切聯(lián)系，正所謂，藝術(shù)源于生活，又高于生活，同時應用于生活。日常生活和生產(chǎn)建設都不可缺少。在工藝課程中利用制作內(nèi)容引導同學們的愛國熱情和積極向上、勤勞踏實的生活態(tài)度，有著不可忽視的作用。例如：《端午節(jié)》這課，學生在對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源進行了解、探究和繼承的同時學會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品：彩粽、香包、彩蛋等。像這類中國民間傳統(tǒng)美術(shù)，蘊含著勞動人民智慧的結(jié)晶，是中華民族優(yōu)秀文化的體現(xiàn)，它歷史悠久，品種繁多，技藝精湛，風格獨特，為世界罕見。通過實踐和體驗，同學們在親自動手中了解民間藝術(shù)，激起對民族文化的繼承和熱愛，產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛國情感，使他們在潛意識中耳濡目染，打下良好的審美意識基礎(chǔ)，達到美育之目的。在初中美術(shù)教材中，工藝課的內(nèi)容種類很多，有機理制作、版畫制作、樹葉拼貼畫、賀卡制作等，比重也越來越大了，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右。在此過程中，不僅要教給學生制作原理和制作方法，還要有意識地對學生進行德育滲透。如《立線裝飾》，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活之美，引導學生利用生活中的閑置資源，因材施藝、變廢為寶，提高學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，同時采用小組合作競爭的方法，培養(yǎng)學生間集體合作精神和競爭精神；全面提高學生的個性，使學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。因此，工藝課程培養(yǎng)了學生的動手能力，學生在制作工藝的同時受到了德育教育。寓教于情感、娛樂、動手之中，使學生在情感上受到熏陶，在道德上受到影響。

三、在實踐活動中愉快地滲透教育

美術(shù)綜合實踐活動是美術(shù)課教學的主要形式之一，在實踐活動中滲透德育，使美術(shù)教學具有育人功能。我校每月都會舉辦主題活動，如三月份的“學雷鋒、講文明、樹新風”主題活動。活動形式多樣，既有“關(guān)愛身邊人”的志愿服務活動，又有“雷鋒精神感悟”的小報宣傳、卡片制作。通過繪制一幅幅精美的小報，一張張有創(chuàng)意的賀卡，號召同學們不忘雷鋒精神，不忘奉獻品質(zhì)，自覺以雷鋒同志為榜樣，爭做奉獻先鋒。同學們真正領(lǐng)悟了雷鋒精神的真諦，將“學雷鋒”滲透到學習生活的每一天。再如，舉辦藝術(shù)節(jié)，利用易拉罐、廢舊報紙、紙箱等生活中的日用品進行再利用和創(chuàng)造，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作各種妙趣橫生的物品。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美養(yǎng)成變廢為寶的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣既深化了活動的主題，又使學生發(fā)揮了自己的美術(shù)特長。寓教育于活動中，愉快地滲透德育。

四、嚴于律己，以身作則，用自身的人格力量影響學生

在教學工作中，教師是學生最好的榜樣。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求我們：教書育人、為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。這種無聲的學習對學生的影響很大。因此在課堂教學中我注重儀容儀表，從不隨便著裝，整潔大方。講課舉止得體，落落大方，做到“語言美”，從不出口臟話。對學生一視同仁，獎罰有理，要求學生做到的，自己先做到。注重用自己的人格力量影響學生，這樣做尊重了學生，無形中調(diào)動了學生的上進心和積極性，為建立尊師愛生的良好師生關(guān)系打下了堅實的基礎(chǔ)。教師作為一個人，也是社會中的一員，對成長中的青少年有極大的影響，這種影響是精神與精神的感染，是道德與道德的儒化，會影響學生的一生。綜上所述，美育是完美人格得以形成的基礎(chǔ)。教師應該不放過任何一次德育滲透機會，充分利用美術(shù)學科特點，采用有效教學教法，充分發(fā)揮美術(shù)課程的教育功能，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶。只有這樣，才能在學生純潔清澈的心田里，種下美好的種子，開出絢麗的花朵。

作者：王靜潔單位：昆山市婁江實驗學校