前言：本站為你精心整理了初中數(shù)學(xué)高效課堂精講多學(xué)策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教育教學(xué)的過(guò)程中必須注重學(xué)生作用的發(fā)揮，力求借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。鑒于此，我校數(shù)學(xué)開(kāi)展高效課堂模式的研究，主要利用“精講多學(xué)”教學(xué)策略構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：精講多學(xué)；教學(xué)手段；興趣培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、科學(xué)性等多個(gè)方面的特性，往常的教學(xué)模式使得課堂的趣味性低，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著建設(shè)高效課堂的呼聲不斷提升，我校數(shù)學(xué)教師積極探索、實(shí)踐，應(yīng)用“三步六段”（三步：課前、課中、課后；六步：創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)、精講多學(xué)、展示學(xué)習(xí)、小結(jié)檢測(cè)、預(yù)習(xí)引入）教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生合作、探究、有效交流等方面取得了一定的成效。

1豐富教學(xué)手段，注重技巧應(yīng)用

精講多學(xué)應(yīng)該是教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境通過(guò)激發(fā)誘導(dǎo)的方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)———小組合作交流，教師有效引導(dǎo)以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)課堂的教學(xué)手段進(jìn)行豐富，引入一些現(xiàn)代新興的教學(xué)方法。例如：觀看微視頻、動(dòng)手操作實(shí)踐法、多媒體展示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過(guò)這些新方法和手段的應(yīng)用，可有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，以初中階段的“勾股定理”教學(xué)為例：多媒體展示2002年北京召開(kāi)國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)的會(huì)標(biāo)以趙爽弦圖為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)后，讓學(xué)生用四個(gè)全等三角形拼成正方形，能拼成幾種正方形？帶著好奇心，讓學(xué)生小組合作實(shí)踐，利用多媒體展示他們的成果后追問(wèn)：設(shè)三角形三邊分別為a、b、c，比四個(gè)全等三角形面積大的正方形面積如何表示？從而揭示了勾股定理的本質(zhì)———“在任何一個(gè)直角三角形中，兩條直角邊的平方之和一定等于斜邊的平方”。這有什么用呢？請(qǐng)看如下實(shí)際問(wèn)題：有兩棵樹(shù)，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹(shù)相距3米．一只小鳥(niǎo)從一棵樹(shù)的樹(shù)梢飛到另一棵樹(shù)的樹(shù)梢，至少飛了多少米？我們很難直接測(cè)量?jī)煽脴?shù)梢之間的長(zhǎng)度，通過(guò)勾股定理可得出結(jié)果。讓學(xué)生體會(huì)了將實(shí)際難操作的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成直角三角形應(yīng)用勾股定理解決。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生潛移默化的感悟了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源生活服務(wù)生活的價(jià)值意義。

2注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

據(jù)美國(guó)教育家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”表明：“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（discov－erylearning）是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解概念和原理的教學(xué)方法?！辈剪敿{的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論提出：學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的接受者，而是主動(dòng)的、積極的探究者。首先教師應(yīng)注重啟發(fā)教育的重要性，在教育教學(xué)的過(guò)程中，多給學(xué)生以啟發(fā)讓學(xué)生將教材中的知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)內(nèi)容有根有據(jù)，充滿樂(lè)趣，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)直線、射線、線段進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以將日常生活中與直線、射線、線段相關(guān)的事物利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)播放，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中情不自禁地被其所吸引，并形成深刻的印象。學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)日常生活中還有哪些事物是直線、射線、線段？你又是怎么判斷它是直線、射線、線段的呢？通過(guò)這樣直觀、啟發(fā)式的問(wèn)答方式，學(xué)生很容易自己總結(jié)出直線、射線、線段的特點(diǎn)，對(duì)直線、射線、線段產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。其次，教師要建立和諧友好的師生關(guān)系。現(xiàn)在“00后”的初中學(xué)生其心理狀態(tài)和認(rèn)知特點(diǎn)主要表現(xiàn)為喜歡表現(xiàn)、渴望表?yè)P(yáng)、張揚(yáng)個(gè)性、自我為中心，在行事風(fēng)格方面喜歡以自己的喜好進(jìn)行判斷。教師要充分認(rèn)識(shí)到：真正的高效課堂要把時(shí)間和空間留給學(xué)生，堅(jiān)信給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生還你一片精彩。在新的高效課堂建立過(guò)程中，要注重尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)方式的改革，可以考慮從合作式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、鼓勵(lì)式教學(xué)、學(xué)生成果展示法、多人合作展示法等方面進(jìn)行嘗試。

3注重總結(jié)反思，提煉數(shù)學(xué)精華

高效課堂是指任課教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中提升新知識(shí)的授課質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)于舊知識(shí)的回顧總結(jié)也是高效課堂的重要組成部分。初中數(shù)學(xué)教師要在課堂復(fù)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)發(fā)表自己的一些看法，并討論其與新學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，形成整體意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)連成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并不斷地將新知識(shí)填充進(jìn)去。例如，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論數(shù)軸與平面直角坐標(biāo)系的區(qū)別與聯(lián)系，并總結(jié)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)和訣竅。如：《順口溜》平面直角坐標(biāo)系，兩條數(shù)軸來(lái)唱戲。一個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)數(shù)，先橫后縱再括號(hào)，中間隔開(kāi)用逗號(hào)。這樣不僅可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也可以在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。

4轉(zhuǎn)換課堂主體，發(fā)揮主導(dǎo)作用

精講多學(xué)教學(xué)策略的應(yīng)用，要求教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的位置，讓學(xué)生成為課堂的主體。首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，保障學(xué)生可以按照教育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。其次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究過(guò)程中的一些問(wèn)題，及時(shí)給予解決，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。最后，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)搞好課堂的總結(jié)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)一些共性問(wèn)題進(jìn)行集中的講解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，精講多學(xué)的教學(xué)策略可以對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)該種教學(xué)策略進(jìn)行深入的研究與分析，并融入實(shí)際的課堂教學(xué)中去，使得學(xué)生的作用逐漸地被挖掘出來(lái)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。高效課堂作為一種探索和嘗試，可能會(huì)存在不足和缺陷，對(duì)此學(xué)校也要給予足夠的寬容，給予整合調(diào)整的空間，確保高效課堂的建立有所收獲，有所驗(yàn)證。需要眾多數(shù)學(xué)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)與交流，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和教學(xué)模式，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，打造更高效率的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

［1］李廷蓮．試論初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)．課程教學(xué)2015（8）．

［2］鄭寶燕．利用“少教多學(xué)”教學(xué)策略構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂．新課程學(xué)習(xí)－教學(xué)創(chuàng)新．

作者：鄧竹仙 單位：云南省玉溪第四中學(xué)