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一、嚴格遵守課堂紀律，讓學生每節(jié)課都有收獲

教師在課堂教學中首先要嚴明課堂紀律。嚴格的課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，有利于教與學。要樹立良好的教風，養(yǎng)成良好的課堂教學風氣，教師必須采取一些方法：

（1）要以正確的教學態(tài)度和觀念影響學生，對學生進行教育，并講授一些成功學生的案例，用積極引導的教學方式感染學生，同時要對一些行為過激的學生要用包容心和寬容心去對待。

（2）用豐富的學科知識和成熟的教學技巧吸引學生。例如，在第一節(jié)的課堂教學中，教師首先進行自我介紹，簡單講授一些能夠和學生拉近距離的個人信息，如年齡、經(jīng)歷和生活等等，使學生感覺到教師的經(jīng)歷好像發(fā)生在自己的身上，這樣就拉近了師生之間的距離，增加了師生之間的情感。

（3）要理解學生。在45分鐘的課堂上，讓每個學生能夠集中傾聽教師的授課是不現(xiàn)實的，一部分學生會出現(xiàn)睡覺、玩耍和注意力不集中的現(xiàn)象。教師應該友善地提醒一下，在課堂上提問一些簡單的問題，鼓勵學生學習。對于一些注意力不集中的學生，教師應該及時提醒；對愛講話的學生，應該提出警告。靈活的教學方式可以解決課堂上出現(xiàn)的一些問題。在課堂上，教師盡可能地將一些抽象的數(shù)學知識講解得更加生動和新穎。在教學中多一些與學生互動的時間，通過提問引導學生進行討論。只有在有序的課堂秩序下進行教學，才能取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。

二、重授課時間，珍惜課堂的每一分鐘

教師在教學課堂上要積極調(diào)動學生的注意力，將課堂的45分鐘分為三個階段來理解課堂注意力，從而提高課堂教學的質(zhì)量。第一階段為前10分鐘。教師在這時間段要使用各種教學手段引導學生學習知識點，激發(fā)學生積極思考，使教學達到趣、疑、奇。第二階段的教學時間為20分鐘。在第一階段的教學基礎上，提高學生學習的情緒，集中學生的注意力講授新的課程內(nèi)容。利用學生非智力因素的動力，推動學生智力因素的操作，通過師生互動交流，產(chǎn)生教與學的效果，完成教學任務。第三階段是后15分鐘。在第二階段的教學基礎上，通過實例加強訓練，對教學知識點的一種應用和學習效果的檢測。此階段主要通過增加趣味性的活動，加深對知識點的理解和鞏固，這一階段主要開展小組討論式的教學方式，讓學生從聽懂到會應用，將學習到的知識點進行延伸應用。例如，在講解“多邊形的內(nèi)角和”時，教師可從多邊形的一個頂點對角線和從多邊形的內(nèi)部任一點引線劃分三角形，就是如下圖兩種方法：教師在講解完之后可以提問學生是否有其他的劃分方式，學生可以展開小組討論，然后再次進行提問，學生可以做出與眾不同的畫法，如從多邊形的一條邊上或者多邊形外的任一點向不相鄰的頂點連線，也可以劃分出不同的三角形，如下第三時間階段的教學活動，使學生的自學能力有所提升，提升了學生的創(chuàng)新能力，使學生學會了學習，掌握學習方法，大大地提高了課堂教學效率。四、因材施教，注重學生參與學習的機會在教學中，教師要根據(jù)不同層次學生的學習能力，注意教學的進度和層次，有針對性地進行教學。例如，在小組討論中，可以提拔一些學習成績比較好，學習能力較好的學生做小組長，要求這些學生在課前搜集一些與學習相關(guān)的資料習題。對于基礎知識比較薄弱的學生，由于其考慮問題和理解問題的能力有限，在教學中教師要不厭其煩地進行講解，直到他們掌握知識點，有解答試題的能力。對于一些學習較差的學生，教師不要用鄙視眼光和放任自由的態(tài)度對待他們，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容的難度設置一些比較容易的問題讓其進行思考，盡可能地讓這些學生理解教學的基本知識點。教師要鼓勵每個學生積極地投身于學習當中，對于基礎不同的學生給予不同的學習要求，使每個學生的潛能都能夠發(fā)揮出來，利用不同的教學手段提升不同學生的學習水平。數(shù)學的課堂教學是非常重要的，如果課堂教學抓不好，課后多花一倍的時間，也不一定能有好的效果，所以只有在課堂教學中提升了學生的學習數(shù)學的興趣，才可能使學生在數(shù)學態(tài)度、數(shù)學探究、數(shù)學知識方面獲得發(fā)展，不斷提高數(shù)學課堂教學的有效性。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見）

作者：馮淑霞單位：甘肅省渭源縣蓮峰中學