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隨著我國社會經濟的不斷進步，建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展，對建筑從業(yè)人員的要求也提出來更高的要求。其中中職建筑專業(yè)是培養(yǎng)建筑工程建設施工與管理人員的重要場所，而建筑專業(yè)的實訓課教學對于提高教學質量，培養(yǎng)出具有較強之能力的建筑從業(yè)人員而言有著十分重要的作用。

一、中職建筑專業(yè)實訓課教學的目標

（一）職業(yè)意識培養(yǎng)

職業(yè)意識培養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：1）安全生產意識。眾所周知，建筑工程假設屬于高危行業(yè)，發(fā)生安全事故的幾率非常高，這就對從業(yè)人員的生命安全構成了嚴重的威脅，而作為安全管理中的主要因素，人一直發(fā)揮著重要的作用，只要加強對人為因素的控制，就可以在很大程度上實現對危險因素的有效控制。因此，在實際教學中必須強化學生安全生產意識的培養(yǎng)，向學生不斷灌輸“安全第一”的基本理念，使學生具有遵守安全操作規(guī)范的自覺性以及識別安全風險的能力，以此使其在實際工作中可能遇到的安全事故得以有效避免。2）文明施工意識。作為現代建筑工程建設，文明施工使現代施工管理工作的重要內容，其不僅對環(huán)境保護提出了一定要求，需要保持良好的施工環(huán)境，同時還強調減小施工中對周邊居民的影響與干擾。在專業(yè)教學中，教師應注重對學生文明施工意識的培養(yǎng)，使學生的素質得以有效提高。

（二）職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)

職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的目標具體包括了一下幾個方面：1）施工計劃的制定。在實際施工管理中，必須要求施工員具備施工工作計劃的制定能力，包括下料、分工、設備、施工等過程的計劃制定，應結合現場實際情況，對施工流程予以明確，進而使工作任務得以順利完成。2）崗位操作技能。該項內容在實訓課教學中非常重要，通過實踐操作，學生的崗位基本操作能力水平得到有效的提升，能夠掌握一些基本的施工技能。3）產品質量評估能力。建筑工程的質量控制是建筑工程施工與管理的重要工作內容，實訓課培訓內容應包括產品質量控制，使學生掌握要點，為提高工程質量提供強有力的保障。4）施工組織、協(xié)調能力。現代建筑工程建設十分復雜，涉及到諸多環(huán)境，并且具有很強的技術性與綜合性，對建筑從業(yè)人員提出了較高的要求。為了使相關人員的積極性與主動性得以調動，使勞動生產率與施工質量得以提高，在實訓課教學中就應加強學生組織與協(xié)調能力的培養(yǎng)。5）檔案建立、整理與總結能力。實訓課教學應培養(yǎng)學生檔案意識，促使其具備對檔案的建立、整理與總結能力。

（三）職業(yè)素質培養(yǎng)

眾所周知，對于建筑從業(yè)人員而言，建筑工程的工作量非常大，并且人員具有很強的流動性，工作環(huán)境相對惡劣，專業(yè)技術性較強，涉及到許多繁雜的環(huán)節(jié)，這就對建筑從業(yè)人員提出了較高的要求，需要其具備較高的職業(yè)素質，能夠與他人或團隊進行合作，共同努力促進項目建設的順利開展。

二、完善實訓課教學模式的方法

（一）充分利用現場教學資源

建筑專業(yè)的實訓課教學不僅要求學生能夠運用所學基礎知識進行實際操作，同時對學生各方面意識的培養(yǎng)也提出了較高的要求。對于中職院校的學生而言，他們在社會閱歷、經驗等方面肯定有所欠缺，與實際建筑行業(yè)的接觸少之又少，因此單方面的進行理論知識的灌輸是能以被學生所接受的，這會降低學生的積極性，無法保障教學效果。因此，在開展實訓課教學的過程中，應充分利用現場教學資源，并創(chuàng)建真實的情景，對學生予以積極的引導，幫助其完成知識的消化過程。此外，還可以為學生提供現場教學，帶領學生參觀工地，強化其對本專業(yè)的認識與了解。

（二）加強師生互動

在開展實訓課教學的過程中，教師應具備教學內容關鍵點的把握能力，同時采用科學有效的教學方法，在教學硬件設施允許的情況下，使教學質量得以有效提高。對于中職院校的學生而言，其社會經歷與實際生活經驗有所欠缺，難以快速直接的理解建筑專業(yè)知識，對教學知識內容的全部消化存在很大的難度。因此，教師應加強與學生的交流與互動，積極了解學生面臨的問題，并提供幫助與指導，為學生解決問題，找出自己的不足。

（三）利用模型開展實訓教學

作為具有很強實踐性的教學模式，實訓課教學中教師可以為學生提供現場教學，帶學生參觀工地，使學生能夠對建筑學有一個直觀的認識與了解。但在建筑的內部結構以及材料類型的認識方面，學生是難以通過參觀工地來實現的。而書本的知識是難以形象具體的表現這些內容的，因此教師應嘗試制作三維立體模型，并對其進行分析，使學生能夠直觀具體的認識到上述知識內容。實際課堂教學中，教師可以就地取材，利用簡單的材料進行三維立體模型的制作，例如紙、木頭、陶土等等，模型制作完成后，教師應引導學生對其進行分析與評價，并結合模型對其構造與材料進行講解。如此一來，學生的認知能力就得到了很好的培養(yǎng)，同時其空間想象力與創(chuàng)造力也得以提高。

（四）強化實踐訓練

在實訓課教學中，應加強對學生的實踐訓練，通過實際操作，使學生的動手能力也職業(yè)能力得到有效培養(yǎng)。教師應充分結合教學知識內容，引導學生進行實際操作，實現理論與實踐的結合，如此才能夠使學生所學的基礎知識得到鞏固，同時有提高了職業(yè)能力。

三、結語

總之，目前中職建筑專業(yè)實訓課教學模式在許多方面仍需要改進，我們應針對其中存在的不足展開深入的研究，認真分析中職建筑專業(yè)教學特點，提出有效對策，加強對實訓課教學模式的改革，以適應現代中職教育與建筑行業(yè)發(fā)展需求，推動中職建筑專業(yè)及建筑行業(yè)的發(fā)展。

作者：鄭璐 單位：長春藝術設計學校