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建筑工程技術職業(yè)認識范文第1篇

關鍵詞：工程企業(yè)；技術人才培養(yǎng)；信息化管理

信息化管理是建筑工程行業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的一個必要手段，企業(yè)借助計算機及網(wǎng)絡技術，結合傳統(tǒng)的管理模式，對人才培養(yǎng)與開發(fā)的整個管理過程進行策劃、控制、統(tǒng)計、分析和調整，從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法提高到科學、高效的數(shù)據(jù)化管理控制模式。

住房和城鄉(xiāng)建設部曾明確指出，推廣應用信息化管理技術是工程企業(yè)現(xiàn)代化人力資源管理的一項重要工作。在以“信息化帶動工業(yè)化”的大前提下，建筑工程行業(yè)作為國家經(jīng)濟的重要支柱，提高信息化建設勢在必行。而建筑行業(yè)涉及的專業(yè)多，技術人才需求量大、要求高，單一、傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已無法適應目前的需要。

一、工程企業(yè)職業(yè)技術人才培養(yǎng)工作必須加強信息化管理程度

（一）快速變化的技術人才市場需要信息化管理

在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭力很大程度上取決于企業(yè)的技術力量，即企業(yè)專業(yè)技術人才的數(shù)量和質量。不斷更新的專業(yè)技術知識體系，要求企業(yè)應持續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)職工的專業(yè)技術，不斷吸收新的專業(yè)技術和管理人才，建設技術和管理人才隊伍，而高效的人才培訓與建設離不開管理過程中的信息數(shù)據(jù)的計劃、檢查、統(tǒng)計與分析、控制。

（二）信息技術可促進建筑企業(yè)職業(yè)技術人才開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代化管理機制建立

隨著科技的發(fā)展，建筑企業(yè)跨越傳統(tǒng)的管理體制，建立現(xiàn)代化管理機制迫在眉捷。建立現(xiàn)代化管理機制，就意味著企業(yè)要按照市場需求組織工作，在人力資源管理和技術人才培訓與教育工作中，通過知識聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)化管理，使人才培養(yǎng)工作的時間周期減短，科學靈活，最大程度的提高人才培養(yǎng)效果，降低培訓成本，同時將高效的管理方式滲透到企業(yè)人力資源管理、財務經(jīng)濟管理、營銷管理、生產(chǎn)管理的各個方面，促進整個建筑工程企業(yè)的現(xiàn)化代機制的建成。

（三）技術人才開發(fā)與培養(yǎng)信息化管理是企業(yè)人力資源現(xiàn)代管理的保證

傳統(tǒng)經(jīng)濟體制下企業(yè)與市場聯(lián)系較少，而目前的建筑市場，已發(fā)展得比較成熟，市場需求與發(fā)展方向占主要的地位。為了節(jié)約企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高建筑企業(yè)利潤和市場競爭力，就必須考慮企業(yè)人力資源的開發(fā)、建設與管理，其中技術人才培養(yǎng)與開發(fā)在企業(yè)的長期發(fā)展規(guī)劃中占了很大的作用。因此，建筑企業(yè)人力資源管理必須整體地考慮技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理程度，不斷提高信息化管理的水平，理智而有計劃地選擇企業(yè)需要的人才組織結構，推動企業(yè)人力資源管理與培養(yǎng)開發(fā)水平的進步。

二、努力實現(xiàn)建筑企業(yè)職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理

建筑企業(yè)要在市場競爭中取得優(yōu)勢，可以抓住信息化發(fā)展的機遇，開拓創(chuàng)新，以信息化推動企業(yè)生產(chǎn)和管理現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化建設，實現(xiàn)人才、經(jīng)濟、營銷、策劃的科學化管理。

（一）企業(yè)領導高度重視職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設

建筑企業(yè)的一些領導喜歡把重點關注到工程項目上，對企業(yè)技術人才的培養(yǎng)與人才儲備方面的重視度不高，對職業(yè)技術人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理模式?jīng)]有深入的了解和認知，認為投資大、見效慢。而一些企業(yè)本身的規(guī)模和經(jīng)濟實力、企業(yè)文化在這一方面基本是空白，或者搞了職業(yè)技術人才的培養(yǎng)與人才開發(fā)信息化管理，但沒有將其與企業(yè)人力資源管理與人才發(fā)展規(guī)劃很好的結合，不能高效的利用起來，為企業(yè)的長遠發(fā)展服務。企業(yè)領導應該及時了解市場信息和企業(yè)自身狀況，通過信息化管理技術的滲透，使企業(yè)的人才優(yōu)勢發(fā)揮到最大的效能。只有企業(yè)高層領導改變觀念，加強引導，著力解決制約企業(yè)人才發(fā)展的關鍵問題和薄弱環(huán)節(jié)，圍繞提高企業(yè)的技術力量和人才素質做好技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化建設。

（二）做好工作人員的培訓，擴大職業(yè)技術人才的隊伍

建筑行業(yè)因為其獨特的生產(chǎn)特點，人員流動大，人才缺口和穩(wěn)定的技術人才隊伍一直是企業(yè)職業(yè)技術人才隊伍建設的重要問題，很多建筑企業(yè)目前擁有的人才隊伍遠不能滿足企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要。而做好企業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理，除了需要專門的管理人才和技術人員外，還需要具有人力資源管理專業(yè)知識、人才培訓經(jīng)驗、信息數(shù)據(jù)操作能力的綜合性人員。從企業(yè)的長遠利益考慮，要有高效的管理團隊進行信息化管理，就必須擁有自己的技術人員隊伍，鑒于信息管理對人員要求較高，而建筑企業(yè)的專業(yè)人員又比較缺乏，因而企業(yè)更要加大對工作人員的培養(yǎng)，來滿足職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理的要求，為貫通企業(yè)人才管理的各個環(huán)節(jié)打下良好的基礎。

（三）為職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)信息化管理建設提供必要的物質技術條件

目前，由于國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)正面臨重大轉型，建筑行業(yè)也面臨了嚴竣挑戰(zhàn)，很多建筑企業(yè)資金周轉困難，使得企業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設受到了很大限制，很多企業(yè)無力在這一方面投入更多。但為了企業(yè)的長遠發(fā)展，在人才培養(yǎng)與開發(fā)、儲備的信息化建設還是不能停滯。在此提出兩種解決的方法：一是量力而行，爭取少花錢多辦事；二是多渠道籌集資金，如爭取國家、政府的人才培養(yǎng)經(jīng)費，與地方高校資源共享，借助多渠道的資金、技術、資源支持，力爭達到低投入、高效果。

（四）建筑企業(yè)職業(yè)技術人才培養(yǎng)與開發(fā)的信息化管理建設要統(tǒng)籌規(guī)劃、秩序漸進、量力而行、務求實效

建筑工程技術職業(yè)認識范文第2篇

對高職建筑工程技術專業(yè)的教學模式和教學理念進行改革已經(jīng)成為其刻不容緩的問題，高校的人才供應與市場上的人才需求脫節(jié)的情況才能得到根本上的改善。本文從其教學模式如今存在的問題入手，對其未來教學改革的發(fā)展方向進行了探討，提出了可實施性的意見與建議。

關鍵詞：

高等職業(yè)教育；建筑工程技術；教學改革

1引言

隨著城市現(xiàn)代化進程的加快，對于城市建筑的規(guī)劃與設計有了新的要求，以往傳統(tǒng)的建筑工程設計已經(jīng)無法滿足人們日新月異的精神需要了。但我國現(xiàn)有的建筑設計行業(yè)的教學模式依舊處于傳統(tǒng)教學模式，教學水準和學生素質已經(jīng)不能滿足社會對于此方面人才的要求。高職類建筑工程技術專業(yè)的教學應體現(xiàn)以培養(yǎng)學生的建筑技術應用能力和基本素質為主線的高職教育特色，根據(jù)“夠用為度，注重實用”的原則，整合專業(yè)課教材和課程設置。

2高職建筑工程技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

2.1重理論教育，輕實踐技能培養(yǎng)

現(xiàn)行的高職建筑工程技術專業(yè)的教學模式，往往基于課堂教學的培養(yǎng)模式，教師主要通過室內理論教學來達成學生對于專業(yè)水平的提高。高職建筑工程技術專業(yè)是一門實踐性極強的學科，其實際面臨的問題往往不是課本和書面材料可以解決的，需要學生實際上手操作，才能對問題與知識進行更為深刻的認識和了解。嚴重缺乏實踐環(huán)節(jié)，成為了限制高職建筑工程技術專業(yè)學生進行自我突破的瓶頸，導致許多學生需要在正式進入崗位后還要進行二次學習，限制了學生的發(fā)展。

2.2傳統(tǒng)觀念濃厚，教學創(chuàng)新緩慢

我國現(xiàn)行的教育模式采取中西結合的手法，對西方的教學經(jīng)驗和傳統(tǒng)教學理論相結合，但是依舊存在傳統(tǒng)落后，以往固有的教學模式，注重學生的理論經(jīng)驗掌握，以及其專業(yè)理論框架的構建。且傳統(tǒng)教育模式對于知識系統(tǒng)的講授，缺乏系統(tǒng)邏輯的教學系統(tǒng)。使得在學生教育的最終結構上面，缺乏統(tǒng)一性，學生對知識的理解與掌握參差不齊，無法滿足其日后進行深度學習，且缺乏實踐和創(chuàng)新，教學模式陳舊。

2.3實踐性教育基地，實踐設備和設施不足

許多學校在建筑工程技術專業(yè)的教學上，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其缺乏實踐無法滿足市場對專業(yè)人才的需求，但是受觀念、資金等問題的影響，造成了其硬件設施不夠健全，如實踐基地不確定、實驗室建設滯后、實驗設備嚴重不足，現(xiàn)有實驗設備利用率不高等問題。嚴重阻礙了高校推進建筑工程技術專業(yè)教學改革的推進。

3提高高職建筑工程技術專業(yè)教學質量的對策與措施

3.1突出高職建筑工程技術專業(yè)的教學特色

高職建筑工程專業(yè)的教學特色主要體現(xiàn)在其實踐性上面，高校在推進此專業(yè)的教學改革過程中，應該突出此特色，將學生的實踐能力和專業(yè)素質的培養(yǎng)作為重點，使學生更加符合社會對此專業(yè)學生人才實踐性的要求。

3.2加強高職建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的構建

為了保證學生對于理論基礎框架的構建，給學生進行深入的的學習提供幫助，校方應該為學生設計理論與實踐相結合的課程安排。在總結國內課程和國外經(jīng)驗的基礎上。

3.3引進教學設施和高層次人才

為了保證高職工程專業(yè)的實踐性，需要從引進專業(yè)性的硬件設施，從而為學生提供其實踐的場所和場地，幫助學生將所學知識進行鞏固，幫助其更好地將知識進行實踐。同時，為了保證學生的專業(yè)素質，學校應該按照需求，按批次的因此此方面的高層次技術型人才，提高整個教師團隊的整體水平。才能引進先進的教學方法，幫助學生樹立符合社會需求的專業(yè)理念和前沿的理論知識，以此來提高學生的綜合素質，提高其在專業(yè)市場上的競爭力。

作者：田春雨 單位：包頭鐵道職業(yè)技術學院

參考文獻：

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建筑工程技術職業(yè)認識范文第3篇

【關鍵詞】特色專業(yè)建設 建筑工程技術專業(yè) 實踐教學體系 改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質教育背景下，建筑工程技術專業(yè)實踐教學的重要性日漸顯現(xiàn)，專業(yè)實踐教學體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術專業(yè)教學計劃中，實踐教學已成為不可或缺的關鍵性組成要素，是專業(yè)教學中不可或缺的關鍵性環(huán)節(jié)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質量。因此，本文試針對建筑工程技術專業(yè)實踐教學存在的問題，多層次探討基于特色專業(yè)建設的建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系改革途徑。

一、建筑工程技術專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）缺乏完善的實踐教學體系

在建筑工程技術專業(yè)實踐教學過程中，部分職業(yè)院校沒有與時俱進，準確認識職業(yè)教育理念、專業(yè)人才培養(yǎng)目標等，導致構建的實踐教學體系不科學、不合理，實踐教學內容安排不合理，實踐課程教學課時較少，不利于實踐教學目標的順利實現(xiàn)。在課堂教學中，教師仍然采用滿堂灌教學模式，過分注重專業(yè)理論知識教學，一次性向學生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學效率低下，不利于職業(yè)教育的長遠發(fā)展，影響學生綜合實踐能力的提高。

（二）實訓基地建設力度不夠

在建筑工程技術專業(yè)實踐教學中，某些學校并沒有意識到實踐教學的重要性，已構建的實訓基地流于形式，該專業(yè)實踐教學效率低下。學校沒有加大在實訓教學技術設備方面的投入力度，實訓設備設施不完善，無法有效滿足專業(yè)學生在實踐教學方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實訓基地設備設施利用率低下不注重實踐設備設施的維護保養(yǎng)，頻繁出現(xiàn)故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實踐教學質量的提高。

二、基于特色專業(yè)建設的建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系改革途徑

（一）完善人才培養(yǎng)計劃，注重專業(yè)課程改革和人才培養(yǎng)效果

在開設建筑工程技術專業(yè)之前，學校要全方位分析社會企業(yè)客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調查應往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，根據(jù)各方面就業(yè)情況，制訂科學、合理的人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化完善專業(yè)課程標準，注重專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，結合自身各方面情況如特色專業(yè)建設情況，采用適宜的人才培養(yǎng)模式如工學結合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心，進一步提高他們的職業(yè)技能，確保人才培養(yǎng)計劃的順利實現(xiàn)。

在深化改革建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系中，學校要優(yōu)化調整已設置的專業(yè)課程，客觀分析當下建筑行業(yè)各方面情況，優(yōu)化調整該專業(yè)職業(yè)基礎課程，開設具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構造、建筑材料等課程為主；優(yōu)化調整職業(yè)崗位課程，以基礎工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術等為主；職業(yè)拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質量與安全管理、建筑法規(guī)、工程招投標與合同管理等課程為主。應根據(jù)當下建筑行業(yè)相關崗位客觀要求，深化改革課程內容，促使專業(yè)實踐教學內容更具針對性，提高專業(yè)學生實踐技能和設計能力。在此基礎上，教師要采用多樣的教學形式，比如，現(xiàn)場教學法、“教、學、做”一體化教學方法、圖片教學法，以建筑施工現(xiàn)場具體情況為切入點，進行針對性地演練，逐漸提高學生實踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經(jīng)驗，為提高專業(yè)人才培養(yǎng)效果做好鋪墊。

（二）注重實訓基地建設和完善，加大實訓基地管理力度，健全實踐教學管理制度

1.注重實訓基地建設以及完善

在建筑工程技術專業(yè)教學中，學校必須意識到實踐教學的重要性，加大在實訓基地建設，即校內實訓中心、校外實訓基地，比如，校內實習工廠、實訓中心、校外實習基地。以建筑工程技術專業(yè)實驗中心為例，學校要進一步細化該類實訓中心，比如，建筑施工仿真實訓室、建筑模型實訓室，工程測量實訓室。在開展專業(yè)實踐教學活動中，校內實訓基地占據(jù)核心位置，而校外實訓基地在一定程度上延伸并完善了校內專業(yè)教學。學校要進一步拓展融資渠道，加大在實訓基地建設與完善方面的投入力度，構建多樣化的實訓基地，比如，建筑工程設備實訓中心、綜合實訓中心，定期維護保養(yǎng)設備設施，延長其使用壽命，確保一系列實踐教學活動順利開展。

2.加大實訓基地管理力度

學校要安排專業(yè)人員有效管理實訓基地，優(yōu)化完善已有的管理模式，將實訓管理體系、實踐教學體系、實訓監(jiān)控體系等相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡結構體系中，構建全新的實訓基地管理體系，促使實訓基地與專業(yè)群，實訓項目與具體專業(yè)課程相融合。實訓室要實現(xiàn)內外共享，具有其開放性，更好地發(fā)揮其多樣化作用，促使實訓基地設備設施“建設、管理、使用”各環(huán)節(jié)有機融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實訓基地利用率，使其更好地服務于專業(yè)學生實踐學習。以此，有效改革專業(yè)實踐教學體系，進一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質量。

3.健全實踐教學管理制度

學校要根據(jù)專業(yè)實驗室、實習基地各個方面情況，完善已有的管理制度，加強實踐教學管理，順利實現(xiàn)各方面資源共享，借助開放管理的運行機制，完善實踐教學環(huán)境。專業(yè)學生可以采用申請、網(wǎng)絡預約的形式，不受時間、地點限制，順利進入實訓基地、實驗室等，完成教師布置的實訓任務，進一步提高實驗室、實訓基地等利用率。學校要采用先進的技術，借助信息化手段，動態(tài)監(jiān)控實訓基地等，在校園網(wǎng)中開展具體特色的建筑工程技術課程，構建多樣化的專業(yè)實踐教學網(wǎng)站，學生可以借助網(wǎng)絡，隨時下載實驗作業(yè)、遞交實驗報告等，可以將編制好的實驗項目、專業(yè)課程設計項目等以多媒體課件形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)中，為學生提供更多進行專業(yè)實踐學習的機會，而教師可以借助網(wǎng)絡，批閱學生實驗報告等，便于更好地了解班級學生專業(yè)學習情況，優(yōu)化課堂教學方法。

（三）構建專業(yè)教學資源庫，注重實踐教學團隊建設

在實踐教學過程中，學校要網(wǎng)絡教育技術標準為基點，充分利用校園網(wǎng)平臺，構建“科學、合理”的專業(yè)教學資源庫，客觀展現(xiàn)建筑工程技術專業(yè)建設成果，提高各方面資源利用率，比如，教學和培訓、行業(yè)企業(yè)標準，優(yōu)化完善專業(yè)教學資源具體內容，采用多樣的教學形式，采用具體特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還能在一定程度上影響相關專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化完善。在建筑工程技g專業(yè)教學中，教師要采用多樣化的實踐教學形式，注重專業(yè)課外活動，積極引導學生參與到實踐教學活動中，逐漸提高他們的建筑工程實踐能力、創(chuàng)新能力等。

在專業(yè)實踐教學中，學校要注重實踐教學團隊建設，要多鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)內部進行實踐學習，更好地了解建筑企業(yè)在專業(yè)人才方面的客觀要求，積累豐富的實踐經(jīng)驗，逐漸提高自身綜合水平，成為新時期社會市場所需的“雙師型”專業(yè)人才，進一步提高實踐教學水平，要多讓建筑企業(yè)優(yōu)秀員工到學校中講課，并擔任實訓教師，進一步完善專業(yè)實踐教學團隊，優(yōu)化調整教師整體結構，確保實踐教學活動順利開展。在此基礎上，學校要完善相關的管理制度，科學管理專業(yè)教師團隊，對其進行針對性指導，為提高建筑工程技術專業(yè)實踐教學整體質量奠定堅實的基礎。

總而言之，在建筑工程技術專業(yè)教學中，學校要從不同角度入手深化改革實踐教學體系，加大實訓基地建設力度，完善相關的實訓設施設備，為學生營造良好的實訓環(huán)境，借助信息化手段，構建相關的資源庫，構建實踐教學與自主學習平臺。教師要根據(jù)學生各方面情況，優(yōu)化調整課程教學內容，采用多樣化的教學方法，優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，增加課堂教學趣味性，提高課堂教學有效性。以此，在提高學生綜合素養(yǎng)的基礎上，改變建筑工程技術專業(yè)實踐課堂教學現(xiàn)狀，順利建設特色專業(yè)，不斷增強院校核心競爭力，走上長遠發(fā)展道路。

【參考文獻】

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[5]王強，于輝.建筑工程技術專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標的探索[J].才智，2013（25）

[6]柏翠云，趙宏旭.建筑工程專業(yè)實踐教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（21）

【基金項目】高職建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的改革研究與實踐（GXGZJG2016A012）

建筑工程技術職業(yè)認識范文第4篇

關鍵詞：執(zhí)業(yè)資格制度；建筑工程技術；教學改革

一、執(zhí)業(yè)資格制度發(fā)展現(xiàn)狀

我國實施的執(zhí)業(yè)資格制度，是伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展而逐步建立和完善的。自《監(jiān)理工程師資格考試和注冊試行辦法》（建設部第18號令）于1992年頒布實施至今，執(zhí)業(yè)資格制度在工程建設領域已有二十多年實施歷程。在1994年我國頒布《職業(yè)資格證書規(guī)定》，在全國范圍內貫徹實施，其中對執(zhí)業(yè)資格的概念給出了明確的界定。此后執(zhí)業(yè)資格制度的實行，在我國工程建設各領域得到了快速的推進，尤其是在建筑行業(yè)，執(zhí)業(yè)資格制度得到積極的實施。在建筑行業(yè)，我國建立并逐步完善了各系列的執(zhí)業(yè)資格，如監(jiān)理工程師、結構工程師等，逐步建立形成了符合我國“新時代”國情的執(zhí)業(yè)資格制度框架體系。執(zhí)業(yè)資格制度的逐步建立對促進建筑行業(yè)健康快速發(fā)展、對行業(yè)建立規(guī)劃化管理制度起到了重要的促使作用。執(zhí)業(yè)資格制度在我國雖有著穩(wěn)步的發(fā)展，但隨著我國建筑行業(yè)管理制度不斷改革深入，執(zhí)業(yè)資格制度所包含的管理制度及注冊制度出現(xiàn)了脫節(jié)于新時展的問題。在管理制度方面，我國建筑行業(yè)現(xiàn)階段采用雙軌制管理樣式：企業(yè)資質管理制度與從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格注冊管理制度；在執(zhí)業(yè)資格注冊方面，對于注冊執(zhí)業(yè)資格證章的管理存在著不規(guī)范、不透明等問題。在執(zhí)業(yè)資格實施中，部分執(zhí)業(yè)資格在沒有國家法律法規(guī)作為依據(jù)的條件下設置。對于此類執(zhí)業(yè)資格，國務院自2014年開始逐步取消調整了對部分執(zhí)業(yè)資格認定行政審批，如取消了注冊物業(yè)管理師等[2]。

二、專業(yè)教學與執(zhí)業(yè)資格制度關聯(lián)性

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標定位

對于我國高職院校建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生，是以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的技能型工程技術人員為教學目標。在進入建筑行業(yè)初期，畢業(yè)生主要是在工程項目現(xiàn)場從事基礎性工作，要成為較高層次的工程管理人員，除了需在建設項目上進行施工管理鍛煉，另需取得執(zhí)業(yè)資格證書，所取得的執(zhí)業(yè)資格證書，將深遠的影響著其個人的職業(yè)發(fā)展。取得證書的目的就是為了通過執(zhí)業(yè)資格考試來提高工程管理人員及專業(yè)技術人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以此來提升工程項目的管理水平。

（二）專業(yè)課程教學與執(zhí)業(yè)資格考試差異

對于執(zhí)業(yè)資格制度考試內容，與現(xiàn)階段我國高職院校所開設的建筑工程技術專業(yè)相關課程存在著諸多的差異。在課程的設置及課程教學內容上，與執(zhí)業(yè)資格考試內容存在著差異，課程教學方式和教學理念與執(zhí)業(yè)資格需求也有著不相適應的矛盾[3]。高職院校專業(yè)課程都積極希望將課程內容能與工程實踐相結合，專業(yè)課科目的開設接軌于執(zhí)業(yè)資格考試內容，以此來提升畢業(yè)生的專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，提高其崗位適應能力。之前高職院校在該專業(yè)設置上，專業(yè)課程教學內容及教學方式主要是依照本科院校的樣式進行教學，教學過程中偏重講授完整和延續(xù)的理論，對專業(yè)知識實訓及工程實踐的教學認識不足，造成所學內容與工作內容有著較大的差異，與執(zhí)業(yè)資格考試中對專業(yè)知識的考核有著一定的錯位。如注冊建造工程師，其四個考試科目所涉及的內容與目前高職院校建筑工程技術專業(yè)所開設的課程內容存在著不吻合。

（三）專業(yè)課程內容實踐性不足

對于執(zhí)業(yè)資格考試，報考者通常需要具備符合報考條件的工程建設領域工作年限，設置工作年限的目的主要是設定注冊工程師應具備較高的專業(yè)水準，其職業(yè)訓練、職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)應在工程實踐中得到歷練。此設置初衷是正確的，也與我國執(zhí)業(yè)資格制度培養(yǎng)注冊工程師設計思路相適應的，但與我國新時代建筑行業(yè)的實際情況存在偏差。在我國擁有著眾多中小規(guī)模的建筑公司企業(yè)的現(xiàn)階段，對于這些企業(yè)，不具備能力和條件來培養(yǎng)注冊工程師，而這些企業(yè)卻要求剛畢業(yè)的學生上崗既具備完備的工程技能，這就要求院校在培養(yǎng)學生的過程中需涉及到注冊工程師訓練環(huán)節(jié)[4]。對于現(xiàn)階段建筑工程技術專業(yè)，在專業(yè)實際操作方面，存在著不足，高職院校多數(shù)創(chuàng)建時間較短，在工程實踐性方面欠缺。在專業(yè)教學方面，如何將專業(yè)課程內容與工程實踐相吻合，如何使得實訓操作能符合工程實際需求，這些問題都是專業(yè)教學中應考慮的問題。在專業(yè)課程內容設置上，應參照執(zhí)業(yè)資格考試內容，使得理論及實踐方面的內容與考試內容保持一致。在專業(yè)改革方面，改革應適應于執(zhí)業(yè)資格制度的發(fā)展方向，以促進專業(yè)建設與工程界執(zhí)業(yè)資格制度形成有機的結合。

三、基于執(zhí)業(yè)資格制度進行教學改革

（一）教學理念定位

建筑工程技術專業(yè)要求所培養(yǎng)的畢業(yè)生更多的是面向施工現(xiàn)場工作崗位，培養(yǎng)定位是從事建筑項目現(xiàn)場的施工和管理工作，要求具備較強的專業(yè)技能及實踐操作能力。因此，高職院校需要從教學培養(yǎng)理念上有所改變，不能再依照傳統(tǒng)的教學理念來設置人才培養(yǎng)計劃，多以實際工程事例來進行專業(yè)案例教學，以實際工程的施工工藝、施工流程等作為專業(yè)課程教學內容，提升實踐操作教學的比重，教學內容需著重與執(zhí)業(yè)資格考試內容相吻合。在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的基礎上，再提高培養(yǎng)的層次，以執(zhí)業(yè)資格制度為標桿，培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的發(fā)展型、創(chuàng)新型人才，服務建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級和建筑企業(yè)技術創(chuàng)新，使得所培養(yǎng)的人才具備綜合型專業(yè)實踐操作技能[5]。

（二）加強專業(yè)基礎知識教學

對于建筑行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試，從歷年考試內容來看，各科目對專業(yè)基礎知識內容的考查都有著較高分值，這與高職院校教學內容的傳統(tǒng)認識有一定的失衡。在以前的教學中，都認識到工程實踐內容教學的重要，弱化了專業(yè)基礎知識的教學，使得對專業(yè)基礎知識的教學產(chǎn)生斷層影響。在高職層面，根據(jù)建筑工程技術專業(yè)的特性，雖說在專業(yè)的理論教學上并不需要學習非常完整和成體系的內容，但并不意味著對專業(yè)基礎課程內容的學習降低標準。通過對各類執(zhí)業(yè)資格考試往年考試內容分析，各科目考試內容中對專業(yè)基礎知識的考查均是考試的重點，專業(yè)基礎知識所獲得的分值將對是否通過考試有著決定性的影響。

（三）創(chuàng)新教學方法，更新教學手段

隨著高職院校教學理念的改變，同時考慮到所面對學生的文化知識素養(yǎng)，如采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，在教學實際中學生對專業(yè)知識掌握程度不理想，教學效果有限。針對學生所具備的文化知識層次，教學方式方法需進行改革創(chuàng)新，在教學中可以將往年執(zhí)業(yè)資格考試的考題與教學內容相融合，讓學生在學習中能結合執(zhí)業(yè)資格考試的內容來有針對性的學習專業(yè)知識，使學習更具方向性。采用實際工程案例及執(zhí)業(yè)資格考試實務案例考題來對教材內容進行講解，使學生在學習過程中明白其所學內容在以后的考試及工作中如何進行運用，使學生對學習的內容能有著更清晰的認識。目前國家對高職教育領域的經(jīng)費投入不斷增加，這促成高職院校在教學的軟硬件方面都有著大幅度的提高，為教學手段的多樣性提供條件。教學中能充分利用多媒體工具進行專業(yè)知識的教學，如建筑圖紙的讀識，使用影像設施來進行教學，將會使得學習效果有著顯著的提升。在信息化快速發(fā)展的當代，教學中應善用“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分釋放信息傳導能量，使得教學內容更全面、更新穎。

（四）加強實踐教學，積極建設綜合實訓館

在歷年的執(zhí)業(yè)資格考試中，考生都會對考題中與工程實踐相關聯(lián)知識的把握都有著欠缺，如建造師資格考試中各專業(yè)的《專業(yè)工程管理與實務》科目，考生對于案例的考查常無所適從。在專業(yè)課課程的教學中，這就反應了教學內容與實際工程施工有著差異，在學生的專業(yè)知識認知中不能形成具有完整性的施工工藝流程。強化專業(yè)實踐教學，目的就是讓學生知道所學的知識如何使用，如何實際操作，通過這些實踐教學來提高學生專業(yè)技能操作能力。對于建筑工程技術專業(yè)，在專業(yè)實習實訓上常是與院校所處的區(qū)域內建筑企業(yè)進行校企合作樣式進行，但隨之我國建筑業(yè)的發(fā)展成熟，企業(yè)所能提供的實習項目在不斷減少，這就造成專業(yè)實習實訓短板，為了解決這個問題，對于實習實訓硬件需加大資金及人員的投入，積極建造校內建筑綜合實訓館，來滿足教學過程中對于實踐教學的教師所教及學生所學[6]。

四、結語

建筑工程技術職業(yè)認識范文第5篇

關鍵詞:建筑工程；技術管理；問題

1目前建筑工程技術管理中出現(xiàn)的主要問題

根據(jù)目前我國建筑工程技術管理的發(fā)展情況可以看出，在我國建筑工程技術管理中，還有很多漏洞沒有被發(fā)現(xiàn)，導致我國建筑工程技術管理的發(fā)展受到了較大的影響，如果不及時解決這些建筑工程技術管理中出現(xiàn)的問題，對我國建筑行業(yè)的發(fā)展非常不利。通過文章的分析，能夠更好地了解目前建筑工程技術管理的主要情況，并提出相應的對策。

1.1專業(yè)施工技術人員的欠缺

我國建筑工程技術管理的發(fā)展時間比較短，相應的專業(yè)施工技術人員缺口比較嚴重。在管理過程中，專業(yè)施工技術人員的欠缺會給技術管理工作帶來較為嚴重的影響，因此，要更好地提高建筑工程技術管理質量和水平，必須重視專業(yè)施工技術人員的培養(yǎng)，只有引進更多高水平的專業(yè)施工技術人員，才能更好地解決施工過程中的專業(yè)技術問題，從根本上提升我國建筑工程技術管理工作水平，對日后的建設工程發(fā)展帶來更大的幫助。

1.2施工技術監(jiān)督管理體系建設不完善

建筑工程技術管理出現(xiàn)的問題還包括施工技術監(jiān)督管理體系建設不完善，由于我國建設工程技術管理發(fā)展的時間比較短，相應的體系建設并不是十分完整和全面，會給具體的工作造成很多漏洞，嚴重影響建筑工程的管理和發(fā)展，所以，需要針對建筑體系進行全面的改革，使其不斷得到完善。

1.3施工技術監(jiān)督管理工作不到位

在施工過程中，由于傳統(tǒng)的技術監(jiān)督管理理念對監(jiān)督管理的認識不足，導致很多問題頻繁出現(xiàn)。因此，要更好地提高建筑工程技術管理質量，需要加大管理監(jiān)督工作的力度。

2提升建筑工程技術管理質量和水平的主要方案

2.1提升專業(yè)施工團隊的整體職業(yè)素養(yǎng)

提升建筑工程技術管理質量和水平的主要方案是提升專業(yè)施工團隊的整體職業(yè)素質。在建筑工程施工過程中，施工質量非常重要，在工作過程中，需要對建筑工程施工過程中的每一項技術進行全面的把握。由于建筑工程是一項十分復雜且龐大的項目，在具體的施工過程中，要選擇專業(yè)技術水平較高的施工團隊和管理人員進行操作和管理，但是目前我國建筑行業(yè)在發(fā)展過程中，對于人才的培養(yǎng)并不是十分重視，導致了在建設和發(fā)展的過程中，技術人員缺口比較嚴重，因此，必須對專業(yè)人員進行培訓和培養(yǎng)，提高建筑工程技術管理的質量和水平。只有選擇專業(yè)技術水平高的施工團隊，才能更好地對建筑工程的技術管理進行整體把握，將責任落實到具體的工作人員，加強施工各關鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，真正提高工程的質量，對日后建筑工程技術管理質量和水平的提升有巨大的推動作用，并且能夠更好地保障建筑工程的發(fā)展。

2.2建立并完善施工技術監(jiān)督管理體系

建筑工程是一項十分復雜且龐大的項目，對每一項施工技術進行管理的過程中，要有相應的管理體系進行約束，只有通過具體的管理體系，才能更好地將施工技術監(jiān)督管理工作落到實處，只有通過完整體系的建設，才能更好地督促施工人員的施工行為，全面保障和提升建筑工程的施工質量，真正促進我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提升整體建筑物質量的水平。因此，建立完善全面的施工技術監(jiān)督管理體系是目前一項重要工作。

2.3加強施工技術監(jiān)督管理工作的力度

在建筑工程施工過程中，要加強對施工技術的監(jiān)督與管理，提升日常監(jiān)督管理過程的工作力度，由于監(jiān)督人員的監(jiān)督力度不夠，導致出現(xiàn)了很多問題，影響了建筑工程的質量和安全，在日后的發(fā)展過程中，要加強施工技術監(jiān)督管理工作的力度，對每一個細節(jié)都要進行嚴格的監(jiān)督和管理，全面提升施工技術的監(jiān)督管理質量和水平。除此之外，還要設立相應的監(jiān)督管理崗位，并建立嚴格的管理制度，并且要按相關規(guī)范和標準的要求進行具體的工作。通過施工方監(jiān)理方之間的密切合作，提高施工技術和監(jiān)督管理工作的力度，以促進我國建筑工程行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3結語

文章對建筑工程技術管理中需要注意的問題進行了分析，目前我國在建筑工程發(fā)展的過程中，建筑工程技術管理方面還有很多問題，因此，要更好地提升建筑工程施工質量，必須對關鍵的施工技術進行優(yōu)化管理，必須提高建筑工程技術管理的質量和水平，以此來更好地保障工程的質量，促進我國建筑行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻:

[1]張重黨.建筑施工技術管理的途徑[J].科技資訊,2008(27):132.

[2]賈延鴻.建筑施工技術及質量管理[J].民營科技,2011(8):236.