黨校法學(xué)教育中法律倫理教育研究
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摘要:法律在人們的日常生活中起著重要的作用，它能夠捍衛(wèi)社會(huì)正義，并保障人權(quán)。在當(dāng)代地方黨校的教育中，法學(xué)教育也是重要的組成部分。而法學(xué)教育的核心是法律倫理教育，目前，很多地方黨校往往忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有重視公平和正義的價(jià)值理念教育。本文針對(duì)目前地方黨校法學(xué)教育中缺乏法律倫理教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入的探討，并提出了強(qiáng)化法學(xué)教育中的法律倫理教育的措施，從而使地方黨校的法學(xué)教育更加完善。
關(guān)鍵詞:地方黨校;法學(xué)教育;法律倫理;教育
在地方黨校的法學(xué)教育中，法律倫理是一門(mén)重要的課程。法律倫理是一個(gè)包容性極強(qiáng)的概念，很多關(guān)于法律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都屬于法律倫理的范疇。法律倫理的內(nèi)容比較寬泛，包含法律制度的倫理，法律從業(yè)者的行為倫理以及職業(yè)倫理，還有常人的一般倫理。對(duì)于法律人來(lái)說(shuō)，他們的倫理性在于，捍衛(wèi)社會(huì)的正義以及保障人權(quán)，法律倫理教育是地方黨校法學(xué)教育的核心內(nèi)容。
(一)地方黨校法學(xué)教育沒(méi)有將法律倫理教育設(shè)置成目標(biāo)
我國(guó)地方黨校在進(jìn)行法學(xué)教育時(shí)，沒(méi)有考慮到法學(xué)教育自身的特殊性，而是將其當(dāng)作普通的地方黨校教學(xué)的科目。在法學(xué)教育的課堂上，教師只是單純的向?qū)W生傳授法律的社會(huì)功能、體系、相關(guān)的概念以及法律的實(shí)施效果，而沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，同時(shí)忽略了法律倫理教育的重要性。雖然地方黨校中開(kāi)設(shè)了思想道德教育、哲學(xué)教育等課程，但是這些課程屬于政治教育，主要向政治的方向引導(dǎo)，與法律倫理教育并不相同。地方黨校在對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，還是側(cè)重于對(duì)書(shū)面知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)法律倫理教育的地位趨于邊緣化
1998年，我國(guó)的教育部確定了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的14門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但是不包括法律倫理教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)課程。在法學(xué)碩士和博士的課程中，也沒(méi)有涉及法律倫理類(lèi)的課程。2001年之后，各個(gè)地方黨校逐漸開(kāi)設(shè)有關(guān)法律倫理教育的課程，但是基本都屬于選修課程，學(xué)校對(duì)這些課程也沒(méi)有足夠的重視，教師對(duì)這些課程的教學(xué)要求也不高，教學(xué)的方法與觀念也比較陳舊，這導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。地方黨校的不重視，使得法律倫理教學(xué)的地位逐漸趨于邊緣化。
(三)法律倫理教育教學(xué)中存在缺陷
目前，地方黨校對(duì)于法律倫理的教學(xué)中，首先，缺乏大量的師資力量，很多地方黨校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究法律倫理的教師，一般都是教授公共課的教師進(jìn)行法律倫理課程的教學(xué)，這些教師沒(méi)有對(duì)法律進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的研究，并不了解法律人才的培養(yǎng)方法，因此，他們不能按照法律倫理的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次，對(duì)于法律倫理的教材編寫(xiě)來(lái)說(shuō)，缺乏影響力較強(qiáng)的教育教材，這直接影響教學(xué)的效果。再次，目前對(duì)法律倫理的教學(xué)中，主要的側(cè)重的是法律職業(yè)的道德規(guī)范，并沒(méi)有形成法律倫理的教育機(jī)制與方法，這種教學(xué)方法不能將是非觀念和正義理念融入到學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀上，不能真正的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、完善地方黨校法律倫理教育的措施
(一)樹(shù)立法律倫理的教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于法律人來(lái)說(shuō)，他們的職責(zé)在于為社會(huì)處理各種糾紛，樹(shù)立公平的行為規(guī)則。而地方黨校開(kāi)設(shè)法律倫理教育的目的就在于，培養(yǎng)學(xué)生健全的法律倫理人格，這主要表現(xiàn)在法律倫理的信念以及職業(yè)倫理行為。只有培養(yǎng)學(xué)生法律制度的倫理思維以及倫理行為能力之后，才能保證學(xué)生具有一個(gè)健全的法律倫理人格。
(二)地方黨校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律倫理課程
為了強(qiáng)化地方黨校的法律倫理教育，地方黨校應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律倫理課程以及相關(guān)的系統(tǒng)，向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)的法律倫理的知識(shí)以及相關(guān)的倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范。開(kāi)設(shè)的法律倫理課程應(yīng)該作為學(xué)生畢業(yè)的必修課程，提高學(xué)生和教師對(duì)法律倫理課程的重視程度。通過(guò)法律倫理的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知法律倫理，掌握處理現(xiàn)實(shí)生活中各種事情的能力，比如處理道德價(jià)值對(duì)立以及道德利益對(duì)立的方法。另外，由于社會(huì)中存在的關(guān)系比較復(fù)雜，也不是專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)法律倫理課程就能解決的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將法律倫理教學(xué)貫穿于全部法律課程的教學(xué)中，從而提高學(xué)生處理實(shí)際中沖突問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，針對(duì)目前地方黨校在法律倫理教育中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出了完善地方黨校法律倫理教育的措施，不但要樹(shù)立法律倫理教育的目標(biāo)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣才能不斷的提高學(xué)生的法律倫理認(rèn)知，逐漸形成一種良好的法律倫理思維和行為，為社會(huì)輸送正直的法律人才。
［參考文獻(xiàn)］
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作者：嚴(yán)旭 單位：中共婁底市委黨校
